吴朝晖
湖南长沙市宁乡市第二高级中学 410618
【摘要】新课改的推进使教育进行了很多方面的改革。高中英语关于写作教学的教学方法也发生了较大的改变。写作一直是高中英语教学中较难的一部分。通过对教学的改革推进了引入了任务型学习方法，它对于高中英语的教学起到了很大的帮助作用，有许多同学因为任务型教学而转变了对英语教学的看法，渐渐喜欢上英语。为了使普通高中英语教学有更大的成效，本文就任务型教学在高中英语教学中的情况和应用策略做简单的探究。
【关键词】任务型教学 高中英语 写作教学 应用
【正文】随着全球经济的发展，国与国之间的交流日益频繁，英语是极具有学习价值的一门语言。关于新课改对英语教学的要求，提出应改变过分重视对英语的书面知识的讲解，而忽略学生对英语实际能力的培养。新课改强调，应该从内心激发学生的英语学习兴趣，在实践、交流、谈话中提高对英语知识的运用水平，引导学生在学习过程中由内而外的来接受英语和文化差异，增加情感体验，提高语言水平。
一、任务型教学的基本内容
1.1任务型教学法的定义
所谓任务型教学法，即在教学过程中以任务的形式来组织学习，学生在完成任务的过程中，通过加入任务、体会任务，在任务中进行与其他同学的互动、交流、合作的学习方式来充分发挥自己本身的认知能力，有目的性的吸收所接触到的知识，进而达到在参与中学习知识，并且可以使知识更加牢固，记忆更加深刻。任务型教学是一种比较先进的教学方式。在农村高中英语写作教学过程中引入任务型教学，通过实践得到了比较好的教学成果。
1.2任务型教学法的意义
任务型教学法在高中英语写作教学中的意义是巨大的。首先它改变了传统英语写作教学的教学模式。在将任务型教学法引入高中写作教学过程中，教师没有再只是一味单调的讲解单词和语法知识内容，而是更加注重了对整体写作的方法讲授。不仅提高了英语教学的课堂效率，还逐步的提高学生的英语学习成绩。其次，任务型教学方法提高了学生的综合写作水平。对于大多数的农村高中生来说，英语作文往往无处下手，导致英语写作水平无法提高，通过在写作教学过程中引入任务型教学法，提供给了学生更加明确的写作的方向和内容，这时，教师在旁边给予相应针对性的指导 能够更加快速的查出学生在写作过程中所存在的问题，并且给予解决，更快的提高了学生的写作水平。
二、任务型教学法在写作教学过程中的应用
2.1合理利用教材来设计任务
对于普通高中英语作文教学来说，英语教学的资源较少，大部分的教学设计都还是依赖于英语教材,所以在教学过程中应根据学生的实际学习情况合理的挑选合适的英语教材，根据教材的内容来设计教学内容，具有针对性的提高学生的英语写作水平。在实际英语教学过程中，教师要充分挖掘教材里的可写作的任何部分，根据学生的学习水平和写作能力具有针对性的布置任务型写作，提高学生对英语的写作兴趣和能力。教师可以通过让学生自创剧本进行情景剧表演，也可以举办写作性竞争比赛，以各种各样的方式展开任务型写作工作，这样可以让学生带着目的去学习写作，收获会更大一些。
2.2增加写作的机会
写作是英语学习中重要且复杂的一部分。在进行英语写作教学过程中，在确保学生知道基础的写作方法和结构之后，应增加学生对英语写作的训练机会，而不能只是教师单方面的传授写作方法，在写作这件事中，学生是主要的实施者，自主性的写作是英语写作教学过程中最重要的部分。教师一定要通过为学生提供大量写作机会来引导、帮助学生在根本上提高综合英语写作能力。
例如，教师在讲授英语必修一“ Back to school”时，就可以以回归学校为主题，让学生表达一下希望这一学期的新生活是什么样子的，“ What progress do you hope you will make in your study this semester?”也可以让学生做一下对于假期的总结和感受，“ What did you do during your vacation and how did you grow?”指导学生进行这两方面的写作，这样就在教学过程中增加了学生写作的机会。写作完成后，教师应该将优秀作品进行解读，供学生们一起学习。增加写作的机会可以使学生更多地练习自己的写作，经过教师的点评和指导，逐步地提高自己的写作水平。并且因为写作机会的增加，学生可能会将写作习以为常，从而不在厌恶写作，而是慢慢的习惯写作，提高综合英语水平。
2.3写作之前加强对写作相关知识的指导
任务型教学可以严格的分成三个部分。任务前就是其中的一个部分。教师在进行任务性教学之前，也应该做一些事情来提高对写作的熟练度。在引入写作环节之前，教师应该导入一些写作相关的知识和语法内容，学生们在了解写作主题之后，可以根据教师提供的知识来进行语言和语段上的组装，最终做出一篇完整的英语作文。利用任务前对学生教授语法和写作相关知识，可以很好的帮助学生预习写作主题，熟悉写作内容，更好的让学生适用于任务性教学模式当中，使英语写作教学效率提高。
例如，教师在讲授“Get along with others”一节时，可以以friendship为主题，引导学生进行写作练习。在开始写作之前，教师可以给学生一些帮助，“ get along well with、 reliance、 open heart to each other、 everlasting”等等。因为高中生的词汇量有限，而且以往的教学模式并没有给予学生很多的写作机会，学生没有养成写作习惯，所以，在进行写作教学任务之前应该进行相应的写作指导，指导学生学习与作文相关的单词和语法知识，为学生的写作提供帮助，这样就可以在写作前期学生减少写作的压力，减轻心理负担，不再对写作感到厌恶和恐惧。
【结束语】综上所述 随着全球经济的提高，学习英语是全球趋势也是必备的技能之一。顺应新课改的推进，高中英语作文教学也作出相应的改变。任务性教学是以多个任务来驱动学生学习英语知识 在高中英语作文教学中成效显著。教师应合理的利用任务型教学，结合教材，做好任务前的准备工作，增加学生的写作机会，全方面的提高学生的英语写作水平，最终提升学生的英语能力，使其全面发展。
【参考文献】[1]张玲.任务型教学法在高中英语教学中的应用[J].知识文库,2020(15):125-126.
[2]吴扬斯. 任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D].四川师范大学,2020.