袁静
邯郸市第四中学
摘要：在新课程标准的深入改革下，高中的政治教学已经越来越倾向于生活化的教学。政治老师在讲授高中政治知识的时候，仅仅让学生们去理解去记忆课本中的基础知识内容是无法达到教学目的，政治老师应该在教授政治知识的过程中，让同学们对课本上抽象的知识转为具体的形象的认识，让同学们真正做到理解政治，能够将政治知识运用到具体的社会生活之中。
关键词：高中政治；生活化；实例；多媒体；分组
政治老师为学生们讲授政治知识的时候，也是学生们最好去理解政治和掌握政治知识的时候。政治是一种源于生活，并发生在生活的每一处的课程，所以将社会生活中具体的政治情况联系到政治课堂的教学过程中，有利于让学生们真正的了解政治，认识政治。让学生们通过实际的政治分析去对政治知识进行一个自主客观的认识，从而能够让学生们树立正确的价值观。
一、利用实例教学，实现政治生活化
在高中政治教学的过程中，将课本中的抽象知识与社会实际生活进行紧密的联系是生活化教学的一种有效教学方式。政治课本中的基础知识大多都是文字性的，抽象性的概念，学生们对于这类抽象知识在理解不清的情况下去进行记忆，那就是死记硬背，死记硬背的知识是没有办法做到灵活地运用迁移的。政治老师将概念性的文字转化为具体的生活实际，可以让同学们更加直观形象地去了解课本中的知识内容，将客观与主观进行有机地结合，去进行学习政治。这样的生活化教学，有利于提高学生们的政治成绩和政治综合素养，也有利于实现教师的高效率，高质量教学。【1】
例如，《揭开货币的神秘面纱》这一课的教学目的是让同学们掌握商品的概念及其商品的基本属性，货币的本质及其货币的基本职能。老师们在教学过程中可以举生活的实例，让同学们去进行体验和分析。在讲解的时候，老师们可以提出这样一个问题，“小花购买了一件毛衣和一个棉衣，爸爸妈妈一共支付了400元钱，小花所购买的毛衣和棉衣，是不是一件商品？”，“奶奶在冬天的时候给你织的毛衣，算不算是一件商品？”。再引出一个问题，“小军喜欢打游戏，小军经常购买点卡去进行游戏的充值，请问小军购买点卡充值游戏的点卡算不算现实中流通的货币？”。让同学们对真实的生活案例进行分析讨论，从而让学生们真正的对商品的概念及其基本属性，货币的本质及其基本的职能有一个形象的直观的认识，这样可以培养学生们在实际生活中利用政治解决问题的能力。
二、利用媒体教学，实现政治生活化
在高中政治的教学过程中，老师们可以利用微课，可以充分地利用多媒体进行日常的教学工作，利用微课多媒体的方式进行教学，可以改变传统教学的死板模式。
老师们可以在进行多媒体教学的时候引入一些生活中发生的视频和音频，让同学们更形象去理解政治课本中的内容，让枯燥乏味的政治课堂变得灵动激情起来。利用多媒体进行教学，可以充分地调动课堂的教学氛围，吸引同学们的注意力，提高同学们的学习激情，将具体的生活案例利用多媒体展现出来，可以让同学们更好的去进入一个政治情景。将课本中抽象的知识进行生活化的具体，让同学们更加形象直观地去理解知识，这样有利于让同学们将所学的政治知识更好地运用到实际生活中。
例如，《发展社会主义民主政治》这一单元主要包括三课的内容，分别是《我国的人民代表大会制度》、《我国的政党制度》、《我国的民族区域自治制度及宗教政策》，这一单元涉及的政治层面问题比较多。老师在讲解的过程中可以引入《建国大业》和《建党伟业》这两部政治性的电影去进行讲解，将电影简介和其中的精彩片段利用多媒体的方式，让同学们进行观看，用音频视频相结合的方式，让同学们对我国的政党和制定的政治政策等有一个深刻的认识。在此基础之上，让同学们针对课本中抽象的文字进行解读，利用电影做一个知识引导，让同学们去学习政治知识，可以使得学生们在学习政治知识的时候贴近生活的真实情景，让同学们更好地理解我国的党、政党以及各种政治制度。【2】
三、利用分组教学，实现政治生活化
在日常的政治教学课堂中，老师们要进行一个合理的小组分配，让学生作为课堂的主体。对于政治课本中的一些知识案例等，可以让小组进行分组讨论，从抽象的概念之中抽离出来具体的知识，在教材的基础知识上寻找生活中的真实案例，要求找到的政治案例可以证明政治观点。让学生们进行小组的合作化学习，小组同学之间的思维交流，找出生活中的政治案例，在积极主动的自我学习中，更好地学习政治知识。这样有利于学生更好地体会政治在生活中的作用，使得学生在提高政治成绩的同时，也可以在实际生活中可以更好地运用政治知识。
例如，《中华文化与民族精神》的讲解，可以让同学们进行分组讨论。让同学们分组分别对我国的一种优秀传统文化进行一个具体的详细地讲解，比如京剧、变脸戏法、山水画、书法等，然后再让小组同学在交流中列举出我国优秀的民族精神，比如红岩精神、长征精神、西柏坡精神等。然后让同学们对于本组所了解的传统文化和总结出来的民族精神做一个展示，在贴近生活的例子和课堂的互动交流中，让同学们更好地学习《中华文化与民族精神》这一课的内容。
总的来说，高中政治教学过程中，利用生活化的方式进行教学，可以让抽象枯燥的政治知识变得形象生动起来。可以让同学们更好地学习政治，了解政治，在提高政治成绩的同时，将政治知识灵活地运用到社会生活中。
参考文献：
【1】范增丽.高中政治生活化教学分析[J].中学课程辅导（教学研究） ,2018:296-297.
【2】王洋.高中政治生活化教学策略[].课程教育研究：学法教法研究，2015:154.