王德荣
河南省泌阳县第一高级中学 463700
【摘要】随着新课改的不断推进，学生学科素养培养已经成为落实素质教育、促进青少年德智体美劳等多方面建设的重要因素。在高中生物的教学过程中，如何培养学生的科学探究素养、将学生的学科兴趣培养落实到教学过程中，成为教师面临的共同问题。
【关键词】高中生物 科学探究素养 培养策略
【正文】高中生物同初中生物而言，在知识层面多个角度上难度系数都有了很大的提升。这会导致学生认为生物知识抽象，对于生物的学习提不起兴趣。在新课改的教学背景下，教师应该打破传统式教学思维，引入创新型课堂，在课堂中创设情景教学模式，吸引学生们参加到生物学科的学习中，找到适合自己的学习方法，通过对自己所学知识的整理总结，加深对生物学科的印象，构建自己的生物知识库，培养学生的生物科学探究素养。
一、运用情境导入法，培养探究意识
利用情境导入来进行生物课堂的教学可以提高学生们对于学习的兴趣，吸引他们的注意，这是一堂课程良好的开端，同时，还是提高教学效率，使教学能够很好完成的保障。把情境导入的方法设计好，不仅可以使让学生们的求知欲得到提高，还可以让学生们更加积极的对生物进行探索和思考。因此，在情境导入时要对目的更加的明确，通过情境导入让学生更加具有启发性。另外，教师在每次开始传授学生们新的知识的时候，要先把上节课教学生们的知识进行复习，让学生们把学习过的知识掌握牢固，然后，再将本节课要讲授的生物知识引出，作为一种温故导入的情境导入模式，是一种非常好的，有助于提高学生们学习效率的方法。一本教材可以构成一个体系，每一节课的内容之间并不是毫无联系的，都可以串联起来，组装成一个骨架，将新的知识与旧的知识进行连接，就可以让学生们更好的体会到生物各个知识点所包含的韵味，而情境导入法不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以培养他们的探究意识。
例如：在人教版的普通高中生物必修一这本书中，《分子与细胞》第四章“细胞的物质输入和输出”中的第三节——“细胞跨膜运输的方式”；在这一节中，主要讲的是生物膜的功能。
结构和功能在生物学中是相适应的，所以，在教师的教学过程中，可以向学生提出前面学过的内容中包含的问题：在第二节的内容中，生物膜的结构是什么？“膜的构成有哪些”“如何定义膜”然后再把第一节学过的内容向学生们进行导入，这样，不仅让学生们学习到了新的知识，还让学生们对于之前学习过的知识进行了巩固，把知识与知识之间的缝隙填满，增强了他们之前的衔接，同时也可以将学生带入到问题情境中，让他们分析问题，进而激发培养他们的探究精神。
二、利用信息技术，提高探究能力
随着经济全球化的到来，互联网成为了人们生活中必不缺少的一部分。高中阶段的教育也融入了很多“互联网+”成分，教育事业有了新的发展机遇，整体开始朝信息化方向发展。信息技术作为学生未来生活中的必然应用学科，合理规范化设计信息技术教学课程，利用互联网构造新型课堂，帮助学生学习更加全面的信息技术基础知识，提高学生的信息技术核心素养。在高中生物教学中引入信息技术，教师除了可以把学生学过的旧知识与新交给学生们的新知识进行导入之外，还可以通过向学生们展示多媒体中的图片和视频来让学生们进行学习，引出要教授给学生们的知识。在传统的教学观念中，只要把知识点教给学生们并且让他们理解就好了，这样足以应对考试，但是这样做的话并不可以让学生们更好的理解生物，学习的效率也并不高。所以，在现代教学模式中，对于信息技术的应用较多，教师可以通过多媒体等来向学生们展示出跟本节课程有关的图片与视频，让知识点更加的具象化，能够帮助学生们很好的理解出其中所包含的含义。
例如：在教师向学生们讲解人教版高中生物必修三《稳态与环境》中的“种群数量的变化”一节时，教师可以首先为学生介绍微观和宏观世界概念，由于对于微观世界的理解无法更加的深入，这时，教师可以将相关图片与视频向学生们进行展示与讲解，让学生们充分的理解到微观世界是什么样子的，让学生们通过图片和视频理解种群数量变化，更好的激发学生们对于生物的学习欲望，让学生们学习的效率更上一层楼，让教师在讲解知识点的过程中达到事半功倍的效果，并且，因为图片和视频展示的形式比较直观和具体，还可以让学生们的STS意识得到培养和提高，同时，教师可以为学生提供探究仪器显微镜，让学生在观看视频后自主动手做出一个小的微生物圈，提高自身的探究能力。
【结束语】综上所述，关于生物学科的学生科学探究素养培养方式具有多样性。在高中生物的学科教学中，教师应该积极地通过情境创设来培养学生的探究意识，利用多媒体等信息技术，让学生喜欢动手探究。同时，教师要结合生物课程标准，根据学生的接受能力等开展针对性教学，从而提高学生们对于生物学习的积极性，构建一个高效有序的课堂氛围，提高教学质量和学生们的学习效率。
【参考文献】[1]马小军.浅谈通过生物实践课培养中学生创新实践能力[J].考试周刊,2020(86):131-132.
[2]刘忠贺.关于如何提高高中生物教学效率与质量的分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):46.