翟宁
通辽市科尔沁区丰田镇民主学校，028031
摘要：在体育教学改革和创新中受到了高度重视,从实际情况分析小学田径教学与运动的喜爱与认同感。新形势下田径教学改革和创新任重道远。本文将重点分析小学田径教学中实施趣味田径教学法与合作学习教学法的措施,为推进小学田径教学创新探究提供一定的理论参考。?趣味田径则可以让体育课的开展更加具有活力，对小学生提升运动能力以及综合体质是有一定帮助的，让小学生更加积极参与到运动训练中，提升小学体育课的效率和品质，让小学生对田径运动形成更加浓厚的兴趣。本文分析小学体育课中对趣味田径的应用。
关键词：小学体育；趣味田径；应用研究；措施方法；
前言
在教改不断推进的当下，趣味田径成为新的体育授课模式，在教育领域产生深远影响力，小学田径教学中,课堂相对枯燥呆板,技术动作教学不完整,没有传达田径体育的内涵。小学体育游戏丰富、新颖,能够调动小学生,从而改善小学田径教学现状。可以让田径训练更加丰富多样，并让小学生更能接受田径训练。控制好其训练强度,保证学生既可以充分掌握田径技巧,又不会出现运动疲劳和损伤,一直是体育教师所追求的教育目标。然而,受教育环境、学生身体素质等方面的影响,想要真正意义上实现科学的田径训练并非易事,加强田径训练强度控制研究显得至关重要。小学生在身体发育的关键时期，运用好趣味田径，有助于小学生体质的全面提升。
1借助普通场地，开展趣味教学
首先，为了提升田径教学质量,增强学生的体质,让学生的综合素质能够得到有效的提升。在中学体育教学中,田径占据着重要的位置,但是田径教学存在着一些质量问题,这不仅不利于培养学生对于体育的兴趣,同时也会影响到学生身体健康的发展。在田径教学中教师可以通过合作学习的模式来完成,本文就针对合作学习在小学田径教学中的应用进行探究。
其次，趣味田径对场地没有太多的要求，通常学校场地都可以满足趣味田径的要求，在趣味田径的实施中，需要保证场地的整齐和平坦，这样各类趣味田径活动开展更加方便。在体育课中，教师可以结合场地的条件，对趣味田径展开适当的设计。适当对场地进行优化，对趣味田径是有帮助的，比如在比较宽阔的场地，让小学生参与障碍接力的训练，可以运用各类的物体，为小学生设置障碍。可以让接力跑的训练变得更加具备挑战性和趣味性。若是场地比较狭窄，则是可以让小学生进行青蛙跳的练习，从而让小学生体会到田径运动的诸多乐趣。再或者如:蛇形跑、螺旋跑、“拉网捕鱼”、套橡皮筋等方式，都可以增加田径教学的趣味性。
2发挥器材特点开展趣味田径教学模式
第一，结合小学生的身心发展特征,探索多元化的趣味田径教学方案,期望能以此改善枯燥、无趣的田径教学模式,让学生真正爱上田径运动,主动投入田径训练中,提高教学有效性,为终身体育运动打好基础。?为了更好地体现田径运动有益青少年身心健康发展,国际田联发出"趣味田径"的倡导,趣味田径教学走进小学体育课堂势在必行。
第二，趣味田径教学是在传统教学模式上发展而成的一种教学手段,相较于传统教学模式而言更加具有趣味性与娱乐性,提倡让学生在娱乐过程中学习,在快乐中学习,从而有效提升教学有效性,为了将其价值充分发挥出来,对小学体育课上如何开展趣味田径教学进行了探讨。趣味田径与传统训练是不同的，丰富的器材会让小学生的好奇心更加旺盛，激发小学生对趣味田径的兴趣。
第三，器材是开展体育运动的基础，若是没有基本的器材支持，体育运动就是残缺的，而完整的器材对小学生也是有吸引力的，在以往体育课中，器材往往是为了让小学生学习运动项目知识，并不是为了组织田径训练。在趣味田径中，结合小学生的体质情况以及心理情况，可以适当对器材展开应用，为小学生加强器材的功能开发。比如在短跑的训练中，为小学生设计个人往返跑趣味性项目，教师进行计时，在跑道上可以设置一些标志物，让小学生可以往返跑训练，在开始前组织小学生，用标尺对跑道展开测量，让小学生参与感得到增强。
3借助趣味田径，促进身心发展
第一，趣味田径教学建立在传统教学的基础之上,增加了娱乐性和趣味性,让学生在"玩中学,学中玩",以此充分调动学生参与体育课堂的积极主动性,提高学生的身体素质,进而不断提高体育课堂的教学质量。对此,根据自身教学经验,不仅仅是为了让小学生的体质有所提升，也是为了让小学生的心理品质得到锻炼。
第二，趣味田径可以有助于实现这一目标，不仅可以体现出田径训练的健身功能，也有助于体育教育目标的顺利实现。借助趣味田径可以锻炼小学生的合作能力。端正小学生的竞争观，引导小学生参与跑步训练，让小学生用小组方式来参与训练，从而让小学生了解到合作的重要性。
第三，田径运动是小学体育中非常重要的组成部分,对于器材和场地的要求不高,可以较好满足孩子们的体育需求,可以充分地锻炼他们的身体。但是传统田径运动的教学形式单一,教师的教学理念陈旧,导致课堂枯燥乏味,学生的学习兴趣不高,课堂教学效率低下。教师可以利用体育游戏解决这些问题,教师可以设计趣味性和知识性相结合的体育游戏,让学生在游戏的过程中学习和成长。?比如让小学生参与跑步训练，通常是以小组或者班级为单位，绕着操场跑，教师可以让小学生展开双人跑，一个人完成一圈之后，双人再完成一圈，制定出特色化的规则。再比如将《奔跑吧》中撕名牌运用到课堂中，学生积极训练，在快乐的气氛中锻炼身体，让小学生之间通力合作，意识到团队合作的重要性，积极提升小学生的合作意识以及团队精神。
第四，小学体育课程的开展应当是在以趣味性为主的同时锻炼学生的身体,提升学生的身体素质以及各方面的综合能力,所以,不能完全以竞赛类的比拼为主,因此,小学体育课程中教学内容的选择极其重要。以小学体育中田径课程的选择注意事项以及实施策略等相关方面进行探讨,希望提出有效的方案,共同创造一个更加和谐、积极向上和健康的体育课氛围,达到锻炼身体和发展身心效果。?
第五，田径运动在学校体育教学中占据着极为重要的位置,其对小学生的身心健康极为有利,意义极为重要。而从小学体育教学现状可以看出,大部分学生对田径课兴趣较低,严重影响田径课教学效果。其主要是因为教师在教学过程中方法较为陈旧。为此,教师应积极改善教学模式,促进田径课教学时效性的提升。
4结论
在当今的新课程改革背景下,趣味田径教学法在小学体育教学中得到了越来越广泛的应用,也取得了良好的教学成效。田径运动是小学体育课程的重要组成部分,通过田径运动,不但能够促进学生的成长发育,还能够促进身体素质水平的提升，趣味田径被运用到小学体育课，可以改变体育课以往的模式和风格，让小学生对体育课有全新的印象，并充分体会到田径训练的独特魅力，积极在趣味田径中找到运动的乐趣，从而锻炼小学生终身体育的意识以及能力，让小学生爱上运动，积极开展田径训练，提升自身的体质以及心理素质，实现身心的全面进步。
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