张立莹
通辽市科尔沁区丰田镇民主学校
摘要：随着信息化时代的到来,给人们的生活带来了不小的变化,对于教育行业来说,在尊重学生主动性的前提下,核心素养是众多基层教师高度关注的一个热点小学信息技术教学实践。针对核心素养视野下的小学信息技术学科教学进行了初步分析与探索。将微课应用于小学信息技术教学中,能够在尊重学生主体地位的前提下,提升信息技术的教学效率,实现了对传统课堂的优化升级。
关键词：教学信息化；微课;小学信息技术;设计
前言
随着教育教学信息化背景的逐渐到来，微课这种以现代信息技术为支撑的教学手段被广泛应用于各个学科的教学活动，受到很多教育者的关注。从微课在小学信息技术教学应用中存在的问题以及微课在小学信息技术教学中的设计与应用策略,这两方面进行了详细的阐述。?
1利用微课开展课堂导入
所谓微课,就是教师将一节四五十分钟的课程重点提取出来，然后制作成只有十分钟左右的视频供学生学习。微课结合了现代信息技术,具有时间短小、内容精悍等特点。小学信息技术强调趣味性,小学生年龄小,容易受外界新鲜事物所吸引，传统教学手段无法满足小学生学习需要，使用微课这种现代教学手段显得十分必要。如何设计微课并应用成为小学信息技术教师需要积极思考的问题。
首先，小学信息技术学科教学实践,从"促进小学信息技术学科教师更新教育理念,提升其教学实践能力""尊重小学生信息技术学科学习的主体地位,提升其实际学习能力""优化小学信息技术学科教学效率及其质量,提升该学科教学效果"三个方面入手,针对新媒体、新技术在小学信息技术学科教学中的运用价值进行了初步分析与探索。微课是以计算机技术为基础，其制作更是与计算机密切相关，信息机技术教师应充分发挥微课的作用，以微课作为课堂导入，调动学生学习兴趣，激发学生好奇心。在传统的信息技术教学中，教师与学生都只关注自己的屏幕，师生缺乏良好互动和交流，严重影响学生学习兴趣。为使学生快速融入课堂，跟上教师教学进度，及时回应教师提出的各种问题，教师便可以微课作为媒介进行课堂导入。
其次，创客教育理念与小学信息技术相匹配,能够有效拓宽学生视野,为信息技术的发展奠定基础。创客教育包括日常活动、环境感受、教育等各个方面,具有较好的应用优势。本文主要对创客教育进行概述并探究创客教育在小学信息技术中的应用措施。创新的思想转变为现实的人。随着当前科学水平的不断发展,在现代教育领域中应当将创客这一理念融入到教学过程中。可以先将本节课需要讲述的重点知识制作成微课视频并发给学生，让学生自行学习，使学生提前了解本节课的相关内容,让学生对教学重难点做到心中有数。为使学生快速进入课堂,在课堂开始后教师要根据微课内容提出一些问题，让学生能够根据微课内容进行回答，使学生获得成功感，也方便教师了解学生的预习进度。例如教师可以向学生提出“传统病毒和电脑病毒两者存在哪些不同?”“电脑病毒会使电脑出现哪些问题?”“你有没有经历过电脑被病毒侵入过的经历，当你遇到这样的问题你第一反应是什么？”诸如此类的问题均在微课视频中有所展示，学生可以通过自己对视频内容的回忆进行回答，教师能够快速进行课堂引入。为调动学生学习兴趣，教师还可向学生播放电脑病毒相关的趣味动画,迎合小学生学习心理，学生积极性大大提升。利用微课进行课堂导入，可奠定课堂基调,让学生意识到本节课具有的趣味性、多样性等特点，学生学习兴趣大大提升,教师教学将更为顺利。
2利用微课鼓励自主学习
2.1小学教学的重点在于培养学生自主学习的能力与习惯
对于小学信息技术的教学，也提出了新的要求,要求老师在教学的时候要加强培养学生的创新能力,在过去的教学中，“教师讲,学生听”这种教学手段使得学生缺乏自主思考与学习的空间，学生无法实现成长，课堂氛围比较沉闷。为改变这一问题，教师在教学过程中可以使用微课鼓励学生自主学习，必要时可以鼓励学生以小组形式开展学习，小组共同观看微课，解决教师问题,给予学生展示自主学习能力的机会与空间。
2.2开展“认识WORD软件”的教学
要采取合理的教学方式来实现对他们创新能力的提升与培养,进而逐步提升他们的综合能力,推动学生更好的发展与学习。在正式教学时，教师可以告诉学生“同学们，今天这节课我们将换一种学习手段,老师向大家提供视频，软件栏目较多，内容丰富,再加上大部分都是知识点的讲解和认识板块的教学，教学比较枯燥，为了避免学生产生厌烦，教师便可利用微课展开教学。由你们自己观看视频并回答老师接下来提出的问题，然后由小组派出代表总结本组同学的答案。”以小组形式观看视频，由专门的学生负责记录各个同学看到的答案,每个同学都根据老师的问题从视频中寻找答案,充分激发学生学习自主性。教师可以提出“Word”中有哪些板块，要是想要更改段落从哪里入手等问题,这些问题难度不大,学生能够自主解答。在微课视频内容观看结束后，教师还可以提出相关实践性问题，并安排学生利用教师机进行操作，课堂形式多样，学生参与度变高。
3利用微课开展学习实践
第一，在小学时期,信息技术是非常重要的一门学科,对于学生以后的发展还有学习都有着非常重要的作用,然而在实际教学时,信息技术教学质量很不理想,还影响了培养学生的创新能力，并分析了信息技术教学的过程中创新能力培养的具体策略。在传统的信息技术教学中，教师讲课时会控制所有学生的电脑，导致学生没有办法及时进行教学内容的时间,学生对知识的理解会存在滞后性，在后期正式开始实际操作时,学生可能已经忘记微课视频中给出的各种提示。所以在开展微课视频教学时，教师要适当给予学生动手操作的机会，让学生可以及时巩固微课传递出的教学知识。
第二，信息技术的出现给人们的生活带来了新的变化，“装饰我的幻灯片”教学为例，微课中向学生讲述了制作并调整PPT的主要手段，告诉学生可以从文字艺术效果、动画效果、PPT版式等角度入手调整自己的PPTO教师向学生提供需要调整的PPT原件,学生在观看微课的过程中可对视频随意进行快进、快退、暂停等操作,学生按照视频内容逐一操作，视频与实践结合,方便学生巩固所学知识。
4结语
近年来,我国的教育部门越来越重视小学的信息技术教学,要求教师向学生传授信息技术知识的同时增强学生对信息技术的应用能力,使学生能够理解信息技术的文化,从根本上提高小学生的信息素养。?现代教学逐渐显示出信息化的特点，各种以现代信息技术为支撑的教学手段开始被广泛应用于学科教学中，例如微课。小学信息技术教师可使用微课进行课堂导入、利用微课让学生自主学习、让学生按照微课内容自行实践，将微课和教学充分结合,能够有效提升教学质量，激发学生学习兴趣，在培养学生优秀的学习能力方面有重要价值。
参考文献
[1]伍金艳.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].文化创新比较研究,2020,4（08）：172-173.
[2]连喜宏.微课在小学信息技术教学中的应用策略[J].西部素质教育，2020,6（04）：121+123.