杨冰心
摘要：在新课改的标准和要求下，初中地理的教学内容和标准也随之改变，对于教师的教育内容和方法也提出了另外的要求。需要重视对学生能力综合方面的培养和提升，并不只是局限于对初中地理知识内容的讲解。在初中地理的课堂上，学生的读图能力对于地理知识的掌握和运用有着至关重要的作用。文章主要对如何培养学生在初中地理学习中的读图能力进行浅显的分析和探讨。
关键词：初中地理；读图能力；教学提高
地图的内容和所展现出来的信息是地理的语言，主要对地理中的文字部分进行补充和完善。提高和培养学生地理读图能力对于学生学习地理有着至关重要的作用。现阶段的初中地理教学要以学生为核心进行能力和素质的教育，教师应该结合新课程标准的要求和实际的教学内容对初中地理教学内容进行完善和升级，以学生为核心，提高学生的读图能力，提高教学质量和学生对地理知识的掌握程度。教师在对初中地理进行教学时，要充分考虑到学生的地图的阅读水平和有针对性的设计教学方案，从而提升学生的读图能力，创新和升级教学方法，提高学生的读图能力和自主学习能力。
一、初中生地理读图的重要性分析
（一）改善地理识图的能力低的现象
在现阶段的初中地理教学中，学生普遍存在对初中地理图像认识不全，读图能力较弱的现象。主要是因为学生对于地理这一学科没有引起重视，学生对地理的图像也没有兴趣，导致在地理课堂的学生上，不够专注和重视。但是在初中地理课程中，地理读图占有重要的比重，教师和学生必须引起重视，改善目前初中生地理读图能力较弱的现象。
（二）提高地理的教学质量和水平
在初中地理的教学中提高学生的读图能力，有利于提升初中地理教学质量和学生地理水平。地理中的识图在地理学科中占有重要的比重，学生对地理识图的掌握程度和能力对于教师的教学水平和质量具有直接的影响。第一，提高学生的读图能力，有助于学生掌握地理知识和提高地理水平。第二，通过加强学生对地理识图的掌握，有利于提高学生的对于地理学科的兴趣和主动性，让学生能够积极的参与初中地理课堂的学习，使教师的教学质量能够得到总体提升。
二、培养初中生地理读图能力的策略分析
（一）提高学生对地理读图的兴趣
教师在对地理图像进行教学时，可以采用直观的教学法提高对地理知识的联系和结合，通过加强学生对地理符号和辨认有利于使学生在读图的过程中发现出地理图像中存在的信息和数据，使学生能够在读图中掌握地理中难点和重点部分。
比如，教师在对《中国的疆域》这章课程进行讲解时，可以引导学生在学习地理知识时，充分指导学生对图像知识的理解和掌握，以及每个符号的含义，对邻国和海洋的名称牢记，可以通过交流和讨论的方式加强对图像的记忆和掌握。在课后时，可以让学生在网络上寻找有关中国疆土的内容和图像信息，上课的时候在通过结合交流的方式，汇总收集到的信息，养成学生关注生活中的地理信息和图像。比如：教师可以找到景点的导游图和城市的交通图等，通过设计出闯关游戏等方式，将游戏和教学内容相结合，加强学生对地图图像的兴趣和认识。
（二）强化学生图例记忆
地图是学生在学习地理的重要工具和传达地图信息的主要方式。在初中地理的教学中，加强学生对读图能力和图像知识的培养，使学生在学习中掌握对地图符号和图例的记忆和认识，教师在地理教学时要重视地图基础知识的掌握，比如地区的山川河流和矿产的分布情况，其中还有对比例尺的认识和计算。另外，在地理教材中还有大量的图例信息，需要学生在学生中充分的掌握，加强对图例的重点部分讲解，通过多媒体的教学方式，提高学生对图例的认识，采用灵活教学的方式和方法，提高学生对学习内容的热情和积极性。
（三）培养学生养成正确的地理读图习惯
学生在地理学习中，学生不仅要对地理的图像产生兴趣，还要在读图中掌握正确的读图方法和技巧，教师需要正确的引导学生对读图的技巧加强掌握，让学生循序渐进的学会读图的方法和内容，从而形成系统的读图方法和思路途径。比如在读一幅地图时，首先要了解到地理题目中的文字信息，再通过文字信息去找图像中的符号含义，去看地图中的主体和所想表达的信息，再就是比例尺和方向等，让学生形成对地理图像的空间思维惯性，从中获取有用的信息。
教师在对地理读图的教学时，要引导学生对地图知识进行归纳和总结，通过对比和分析，找到存在的问题和不足，了解到读图中存在的重点和难点，从而便于学生分辨和掌握。使学生能够加强对地图图像的记忆。另外，地图图像中还有等温线、等压线等部分，学生要分辨每个线的形状和不同，才能在解答题目时，高效获取图中传达的信息。教师要重视对学生易混淆知识的分类和辨别，让学生熟练的掌握和运用。
三、结语
教师在地理教学中，要提高学生对地理读图能力的培养，地理图像是地理内容的重要部分，需要教师对其引起重视，在教学中，对教学内容和教学方法进行升级和完善，注重学生读图能力的提升和培养，使学生在地理知识的学习中充分运用读图能力获取地理信息，找到相关知识点的联系部分和学会知识的融会贯通，养成优秀的地理读图习惯和能力。
参考文献
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杨冰心（1990-），女，汉语，湖北大冶，初中地理教师，大学本科，苏州高新区第二中学