李响
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摘要：当今的时代是信息技术的天下，信息技术的迅猛发展使得我国的教学领域也发生了剧烈的变化。信息技术为我国的教育活动带来了高质量的教学手段和教学设备，更新了我国传统的教学理念和教学模式，有效提升了教学活动的效率。越来越多的教育工作者愈加关注信息技术对我国教学活动带来的变化，也愈加重视信息技术在教学活动中的发展。在本篇文章中，笔者以信息技术时代下的多媒体技术为例，对我国的初中化学教学活动进行了深入的探究。
关键字：信息技术；初中化学；多媒体；积极价值
引言：新课程改革相关文件颁布后，我国教学活动的发展愈加注重高效课堂的构建。在新课程改革素质教育理念的影响下，我国的初中化学教学活动提出了“革新教学理念、变革教学方式，促进初中化学高效课堂的构建”的教学口号。针对这一教学口号和教学的目的，我国初中的化学教育工作者进行了不断的尝试和实践探索。一些化学教育工作者结合时代发展的轨迹，提出了利用多媒体技术来构建高效的初中化学课堂。这一教学设想经过了实践的验证，取得了较好的教学结果，促进了我国初中化学教学活动的飞速发展，其也赢得了社会各界的关注目光。基于此，在本篇文章中，笔者在信息时代下，探求了多媒体技术在初中化学课堂中运用的积极价值，立足于我国当前初中化学教学活动的现状，提出了一些积极的教学措施，希望能够促进多媒体技术在初中化学教学活动中的有效运用，构建高效的初中化学教学课堂。
一、多媒体技术在初中化学教学活动中的积极价值和重要作用
1、有利于活跃课堂氛围
和传统的化学教学方式相比，信息时代下的多媒体技术在化学教学活动中的有效运用，能够增强化学教学活动的趣味性。趣味性的增加能够有效活跃初中化学课堂的氛围，将传统枯燥乏味的化学氛围转化为轻松自在、积极向上的教学氛围。这种教学氛围能够有效激发学生化学学习的积极性，从而转变学生化学学习的态度，引导学生主动参与到初中化学教学活动当中。
2、有利于丰富教学内容
在传统的化学教学活动中，教师的教学资源主要是以化学教材为主。教学资源来源渠道窄、且教学内容浅层化。但是在信息时代下，通过对多媒体技术的有效利用，我国初中化学教育工作者可以在互联网上搜索与教材内容相关的教学资源，来对初中化学教材进行有效的补充和丰富，能够扩展初中化学教学活动的知识面，加深初中化学学习的深度。无论是从横向上还是从纵向上，都对化学教学活动的内容进行了丰富，这便是多媒体技术在初中化学教学活动中有效运用的积极价值。
3、有利于构建高效的初中化学课堂
和传统落后的教学活动和教学方式相比，信息时代下的多媒体技术有着无法超越的优势。从教学呈现的形式来看，传统的初中化学教学活动是以板书的形式进行教学内容的呈现。而多媒体技术则可以通过图片、视频、动画的内容来将白纸黑字的文字进行丰富化的呈现。这在极大程度上丰富了我国初中化学教学内容的呈现形式。从学习的便利性角度来讲，信息时代下的多媒体技术是依靠我国最先进的互联网技术而发展的，其在教学活动中可以对教学内容进行呈现和复现，大大增强了学生学习的便利性。
二、当前我国初中化学在发展过程中所遇到的一些问题
1、我国初中化学的教学理念落后
在我国当前的初中化学教学活动中，化学教育工作者的教学理念仍然落后。首先化学教育工作者在开展化学教学活动时并未做到以学生为教学活动的主体地位，并未明确学生的价值和意义；其次，我国化学教育工作者存在严重的应试教育理念。
对化学成绩好的同学与化学成绩不理想的同学区别对待，挫伤了学生化学学习的积极性，更不利于学生化学能力的培养和化学综合素质的有效提升。并且这种化学教学理念也歪曲了我国化学教学目的。
2、我国初中化学的教学方式落后
先进的教学设备和教学方式对化学教学活动的开展有着事半功倍的作用，但在我国当前的初中化学教学活动中，教师所采取的教学方式仍然较为落后。当前初中化学教育工作者仍然以板书的形式为主，来开展化学教学活动。在板书教学活动中，教师需要不停的去擦拭黑板上已讲解过的内容，并且对重点内容进行摘写，但是课堂时间是有限的，抄写和擦拭活动在一定程度上浪费了有限的课堂时间，降低了化学学习的效率。
三、促进多媒体技术在初中化学教学活动中有效发展的积极举措
1、利用多媒体技术来激发初中生的化学学习兴趣
和传统的教学方式相比，先进的多媒体技术和多媒体设备有着不可超越的优势。初中的化学教育工作者在开展化学教学活动时，要善于利用多媒体设备的优势，结合教材内容，有效开展教学活动。例如，在讲解某章节的初中化学知识点时，化学教育工作者可以结合教材，在网络上寻找相关的图片、视频、音频、动画等，制成教学ppt；在课堂教学活动中，通过这一教学ppt的播放，利用色彩鲜明的图画、充满趣味性的动画、动态性强的视频来吸引学生的视听视线，有效激发学生学习的好奇心和兴趣，让学生不由自主地跟着老师的节奏去观看视频或图片、去探索视频或图片上的化学内容。
2、利用多媒体技术来创设初中化学学习的相关场景
其次，初中的化学教育工作者还可以利用多媒体来创设化学学习的相关场景，营造化学学习的相关氛围，在这一氛围和场景中，引导学生展开深层次的化学学习，有效提升化学课堂效率。例如在讲解到初中化学教材某章节的化学知识点时，化学教育工作者可以利用多媒体设备，在网络上搜索与此章节内容有关的、有趣的化学小故事、图片视频等等。在初中化学课前导入环节，教师可以利用这些有趣的小故事，增加化学学习的趣味性，引发学生学习化学的好奇心。在保持好奇心的情况下，学生才会愿意主动参与到化学教学活动当中；其次，在化学课堂上，利用所搜索到的相关主题资源，来对整个化学课堂进行创设，创设出与主题相关的教学场景和教学氛围,这能增强学生的化学学习体验感，让学生有身临其境的感觉。
3、在化学实验活动中，要发挥多媒体技术的作用
最后，多媒体技术还可以有效地运用到化学实验活动当中。化学实验活动的开展是必须的，但是在开展实验活动时，许多教师都存在着这样的教学问题：因缺乏实验的经历，无法引导学生有效掌握实验的核心环节和关键步骤。而多媒体技术的运用可以有效解决这一教学难题。在开展化学实验活动前，化学教育工作者可以在互联网上搜索到相关的实验教学视频。在课堂上对这些视频进行播放，播放的过程中引导学生对实验的重难点进行记忆，有效掌握化学实验的关键步骤和核心内容，从而大大提升化学实验的成功率。
结束语：以上就是笔者对多媒体技术在初中化学教学活动中有效运用的看法和一些教学策略。在笔者看来，多媒体技术在化学教学活动中的有效运用，是先进的科学技术在教育领域内的成功尝试。我国初中化学教育工作者在开展化学教学活动时，要树立先进的时代观，及时引进时代先进的教学技术和教学设备，构建高效率的化学学习课堂。
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