吴学娣
通辽市科尔沁区莫力庙胜利学校，028034
摘要：随着信息技术的不断发展，教学信息化也取得了显著进展。教师在小学英语教学的过程中应用信息化技术，能够大幅度提升课堂效率并培养学生的信息素养。这将有助于学生核心素养的培养。笔者将围绕语言能力、学习能力、思维品质及文化品格四个方面，再结合教学实践经验，探究如何在培养核心素养的基础上开展小学英语信息化教学。
关键词：核心素养；小学英语；信息化教学；
前言
在小学英语课堂上应用信息化技术是十分有必要的，核心素养是深化课改、落实立德树人目标的基础，是我国制定新课标的核心依据。信息化教学，是指在教学过程中运用现代信息技术，最大限度地开发教育资源，优化教学过程，在提高教学效率的同时，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。因此，英语学科核心素养体系主要包括语言能力、学习能力、思维品质以及文化品格。本文对这四个方面进行了探讨，并提出了基于核心素养的小学英语信息化教学的具体措施。
1提高学生语言能力运用信息技术
读写结合教学是英语教学的重要教学方式,能够构建英语阅读与写作之间的联系,使二者相互促进和提高。在新课程标准的指导下,小学英语教学要以学生为主体,注重学生能力的培养,将阅读与写作有机地结合起来,锻炼学生的思维能力和英语表达能力,提升学生的核心素养,使学生的英语学习能力和学习质量得到提高，对核心素养下小学英语读写教学策略进行了深入探究。英语学习是语言的学习，重在培养学生听、说、读、写等方面的能力。听和读是信息的输入途径，说和写是信息的输出途径。在教学中，教师运用信息技术手段可以提高教学的质量和效率，通过利用信息技术可以最大限度地挖掘教育资源，方便学生学习到更多的英语知识，使其能在特定的语境中运用语言知识获取信息、吸收信息，从而综合信息和传递信息。这样，学生便能在交流中提高语言能力。教师便可以通过创设真实情景的方式来提高学生解决实际问题的能力，让学生在真实的情景中学习并掌握语言，提高语言能力。教师可以在课堂上播放充满趣味的情景视频，创设特定的环境，让学生在学习外国人发音的同时，也能培养自己的语感。例如，在学习陕旅版小学英语四年级下册第一单元Ournewhouse这一课时，教师就需要运用信息技术让学生能听懂，会写会读，并能说出house、study、bedroom这些单词，还可以用therebe句型造句。教师可以在上课前就播放一个小视频。内容可以是一个美国儿童介绍自己房间的视频，里面有这些基础单词，并且还有therebe的句型。之后，教师可以让学生进行模仿，或者让学生用这些单词和句型来介绍自己的房间，使学生在完全掌握单词和句型的同时，也能增强语感。语音教学是英语教学中的重点,它在学生学习英语的初始阶段举足轻重。结合小学英语教师平常的课堂教学,探索如何将英语绘本与北师大版小学英语教材中的语音教学有效结合,使学生在语音学习中获得成就感,并提升学习自信,体会到绘本阅读带来的乐趣,培养主动阅读绘本的习惯,通过绘本阅读使学生了解世界,提高学生的英语学科核心素养。为此,本文就基于核心素养下的小学英语语音与绘本融合教学展开探讨研究。?
2增强学生学习英语运用信息技术能力
在小学英语教学中，教师可以利用信息技术，采取播放趣味视频的形式来引导学生主动学习。
教师还可以用播放音频的形式，让小学生能够最大限度地调动自己的耳朵，通过听英语来获取内容和信息，以完成学习任务。这样可以增强学生的理解能力、词性推测能力，从而大幅度增强其学习能力。学习能力则是指学生能够顺利完成学习任务的各种能力，包括观察记忆、阅读和解决问题的能力。教学要以学生为主。只有学生主动去学，才能锻炼并提高自己的学习能力。例如，教师可以在教授完Ournewhouse这一课的重点单词和句型后，播放一段一个小朋友的语音通话录音，并在开始录音时就给小学生们提出问题：你们可以通过这个小朋友说的话知道他的房子里都有什么东西吗？教师要让小学生们根据这个小朋友的描述，说出这个小朋友提到的，家里面都有什么，谁提的多谁就获胜。这样可以很好地激发学生的主观能动性，使其能自发调动感官，以完成学习任务。新课程背景下,小学英语的教学要求越来越高,教师在构建高效英语教学课堂环境的同时,还应重视培养小学生的英语核心素养,从而有效地提高小学生的综合素质和能力。在课堂中的主体地位和作用,有效提高小学英语课堂的效率，教师应当以学生为中心,充分发挥学生本文结合相关教学经验,为核心素养下小学英语高效课堂的构建经验。?
3培养学生思维品质运用信息技术
在小学英语教学中，教师利用信息技术可以让学生在英语学习的过程中更好地对信息进行预测、推理和筛选，并对故事进行复述和讲解。这样可以培养学生思维的逻辑性和创造性。小学英语教学设计在教学目标、教学过程及教学评价等环节中存在诸多问题，贯彻教学目标设计原则、教学过程设计原则和教学评价设计原则,遵循小学英语教学设计优化流程,积极推动英语核心素养在小学英语教学中落地生根。?例如，教师可让学生在学习ournewhouse时通过观看视频，转述视频中小男孩对自己房间的介绍，或者是让学生自己介绍自己的房间。这样便能让学生在无意识中得到锻炼，学会由表及里的思维方式。学生通过将信息装入脑中，再转化出去，使其变成有逻辑性的句子。这样可以增强学生思维的逻辑性和严谨性。
4运用信息技术塑造小学生品格
目前，小学生的英语学习大多都是从三年级开始的。在三年级以后的英语学习过程中，许多英语教师为了培养学生学习英语的兴趣，会讲很多外国的故事以及美景，或者是推荐观看外国动画片。学生可能会因为对外国文化的不了解而充满向往，甚至觉得外国的月亮比中国的圆。因此，教师在英语教学中要注意正确引导学生对待中西方文化，培养学生对中华文化的认同感，更要引导学生从小就树立家国情怀，在学习他国文化的同时，热爱本民族文化，塑造优良的文化品格。
在小学英语教学中，教师要让学生明白英语学习与个人发展、国家发展和社会进步密切相关。例如，在学习完Ournewhouse这一课时，教师就可以举行一个小型的讨论会，让学生们介绍自己的家。教师可搭配比较抒情的音乐，问学生喜欢现在的家吗？通过这种方式，教师便可引出主题：国家也是我们的家，是培养、保护我们的地方，是我们走到哪里都不能忘却的，无论经历什么，这永远是我们的根，只有国泰才有民安，有国才有家。
5结语
每一名教师都应当承担起自身的责任，在教学过程中，利用信息化技术落实核心素养目标，确保核心素养落实到每一堂课，让每一名学生都能提高自己的语言能力、学习能力，形成良好的思维品质和文化品格。教师既要培养学生的学科知识与综合运用能力，也要培养学生的家国情怀，使其成为合格的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
[1]何克抗.如何实现信息技术与学科教学的深度融合[J].教育研究,2017(10).
[2]刘晓霞.小学英语素养之课堂教学设计原则及课例分析[J].淄博师专论丛.?2020（03）：17-22.