程敏
广州市黄埔区怡园小学
摘要：小学生阅读的目的，并不仅仅在于增长知识和欣赏文字的美感，更重要的是能够以读促写，让学生对写作有更大的兴趣，拥有更多的技巧。本文从利用阅读加深语言文字的积累、利用阅读学会表达方法的借鉴与运用，和利用阅读掌握布局谋篇的技巧等方面来阐述如何以读促写，实现学生写作的高效。
关键词：以读促写 ；小学语文；写作；
小学生不管是阅读还是写作，都处在初级阶段，有很大的进步空间，他们的年龄和阅历限制了作文素材的积累，写出来的东西难免流于空洞或者简单。如果将写作文比作建筑一座精美的房屋，那么谋篇布局就是这个房子的框架，文字就是房子的砖墙，而写作的方法和技巧就是它的装饰。所以说，在语文教学中，让学生通过阅读获得好词好句的积累，获得对文章表达方法的理解，获得谋篇布局的构思和写作情感的积蓄，可以帮助学生更高效开展写作。
一、利用阅读，积累语言文字的厚度
一篇优秀的习作，它的文字一定是优美、具有生活气息而且用词准确的，在阅读过程中，小学生首先需要的就是积累语言文字，让学生在表达中能够熟练准确地运用字词，并且主动积累一些课本中不常见的字词。通过课内外的阅读，坚持每天好词好句的积累，能够让学生在掌握新学生字词字形的同时，有意识地思考这些生字词的用法，当学生能够熟练准确运用生字词，就会产生一种成就感，从而循序渐进地获得语言思维和口头表达的能力。
以部编版教材小学语文五年级课文《落花生》阅读教学为例，教师在让学生有感情朗读以后，让学生通过识记和理解课文中的生字“亩”、“播”、“浇”、“吩”、“咐”、“亭”“榨”、“慕”、“矮”等字；让学生能够组出“田亩”“播种”、“吩咐”、“亭子”、“压榨”、“爱慕”、“矮子”等词语；也让学生掌握“鲜红嫩绿的果实”、“挂在枝头”、“爱慕之心”，以及“矮矮地长在地上”等句子中对于落花生的精彩描写。在阅读中发现好词好句，不仅要反复欣赏，还引导学生将精彩表达记录下来，形成自己的摘抄笔记，时常翻阅达到熟记运用的目的。
利用阅读积累语言文字的厚度，是一步步加深印象的过程，它并不是一开始就能够显现出效果的，而是需要学生通过多次阅读，并做好理解和摘抄工作才能够实现。
二、利用阅读，学会表达方法的借鉴与运用
写作技巧，通常是指字词的运用、描写方法和修辞手法等，在小学阶段用的最多的是记叙、抒情、描写这三种手法，主要用来将一个事物或者一件事情写清楚。学生应在阅读中学会托物言志、欲扬先抑、衬托、夸张讽刺、借景抒情等表达方法，以便在习作中加以运用。在阅读中，学生通过批注文章中的表达方法，赋予一个事物情感，然后总结这些表达方法的使用技巧，加以熟练地模仿运用，从而提升自己的写作水平。
仍然以部编版五年级语文教材中《落花生》的阅读教学为例，学生可以发现文章中“父亲接下去说:‘所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用’。
”这句话，运用了托物言志的表达方法，文章借花生“矮矮地长在地上”“不好看却很有用”的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明“父亲”的期望。通过在阅读中掌握这些表达方法，并加以借鉴和模仿，使自己的文章变得更加有文采。
利用阅读获得写作的方法，并不仅仅是简单的模仿，更多的是在阅读中加强写作技巧的理解和运用，能够熟练地掌握这些技巧，从而做到真正意义上的借鉴和运用。
三、利用阅读，掌握布局谋篇的技巧
一篇好文章，一个有创意的布局是非常重要的。小学生习作一般以叙述和描写为主，在小学阶段，能够将一件事情记叙清楚，然后再加上恰当的细节描写，在文章中拥有自己的情感，那么这个学生就具备了很好的写作能力。因此，在指导阅读的时候，要学会从整篇文章分析，分析文章的脉络和这些段落之间是如何自然过渡，而又如何层层递进的。要学会从文章的自然段中，分析段意，分析这些段落是以什么样的结构组合起来，如何照应文题，如何引起下文的。
例如，在教学《落花生》的时候，要启发学生思考，文章是由哪些部分组成，学会第一自然段作者如何引出“落花生”，如何交代整篇文章的人物、时间、起因等因素，并引出下面故事情节的写法。了解这篇文章是通过时间的先后顺序进行描述，通过“父亲”、“母亲”、“兄弟姐妹们”收获落花生以及收获后讨论花生好处这样一个场景，来表达作者对落花生的喜爱，以及用花生的品格来说明“要做一个有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一主题。通过阅读，吸收好文章关于篇章结构的技巧，提升自己的写作能力。
用阅读加强布局谋篇技巧的吸收，是让学生不再仅将注意力放在一字一句的运用上，而是将眼光放在整篇文章上，从而能够获得搭建文章整体框架的能力，为以后的写作打下良好的基础。
总之，在小学语文教学中，阅读和写作是相辅相成的关系，它们相互依存、相互渗透。学生通过阅读能够加深语言文字的积累，将日常在阅读过程中学到的好词好句记在心中，以便能够在写作的时候加以运用。学会在阅读中感受到表达方法的美感，从而激发学生写作兴趣，并通过仿写、续写和改写等方式掌握表达方法的运用，提升自己文章的美感。阅读还能够让学生掌握到谋篇布局的重要，通过不断学习和接纳各种篇章结构的技巧，实现文章框架的扎实。所以说，以读促写不仅能够提高学生写作水平，还能实现写作的高效。
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