杨绵亭
安徽省明光市抹山小学 239400
【摘 要】生字词教学、阅读教学、文本解读教学都是为写作而服务的，学生的写作水平全面反映了汉语学习。写作要求学生获得一些知识积累，文化特征，基本技能，并融入丰富的情感，这对小学生来说有点困难。因此，培养小学生的写作技能是一项长期而艰巨的任务，寻找有效的写作教学策略是汉语教学改革的当务之急。
【关键词】小学；语文；作文教学
引言
作文教学没有固定的方法和模式，且涉及到多个环节，所有的教育者都必须根据学生当前的写作水平，学习技能和需求来开发独特的写作教学模型。为了使学生消除当前的写作困境，不再考虑写作问题，在授课中采用了以下策略，希望能为一线教师提供有效的参考。
一、引导学生关注生活
小学生在写作时为了完成任务而肆意编纂的现象严重，教师在审阅时看到的是大量不切实际的描写和浮夸的内容，描写的对象不真实，文章的可读性自然较低，学生的情感也没有投入其中。为了使写作真正成为学生们抒发情感、表达想法的园地，教师必须指导学生从身边的事物入手，在真情实感下创作。（1）关注真人真事。虽然小学生的生活经历较为空白，生活的环境除了学校就是家庭，但只要学生认真观察，善于感悟，用心留意，就一定能从这些空白、枯燥、琐碎、细小中挖掘出写作的素材。清洁工，一个普通而又光辉的城市唤醒者———《最值得尊敬的人》；第一次下水游泳———《第一次》、《我是个勇敢的孩子》；给邻居小弟弟做晚饭——《红领巾更红啦！》、《学雷锋的日子里》等等。身边发生的大大小小的事情都可以观察积累，不积跬步无以至千里，一点一滴的小事都是作文中不可或缺的精彩素材。（2）关心新闻。在信息时代的当下，如果不去关注新闻信息，就会被时代淘汰，写作的素材稍不留意便“过时”了。引导学生关注新闻动态也是语文教师指导学生写作的关键策略，比如《最可爱的人》是学生感受到天津大爆炸时逆火而行的消防员的伟大之后写作的文章；《珍惜》是学生在惋惜九寨沟美景毁于地震后后的感想等[1]。关注新闻动态不仅可以拓宽学生的视野，扩充学生的知识量，也能为他们作文积累的不少的新鲜素材。
二、写作技巧教学新颖化
写作技巧教学是学生们最为抵触的环节，大量的修辞手法仅凭教师口头上的讲解以及展示例句，学生们很难理解，最后训练的效果也总是不尽理想。其实，教师完全可以大胆创新，摸索出一种更贴近小学生思维特点和智力发育水平的写作技巧教学模式。我在教学中是这样做的：例如，在写作教学中讲解白描的写作手法时，我带领学生到校园内进行参观，参观前要求学生每人选择见到的植物或动物进行写作，这样与众不同的写作课堂激发了学生的写作兴趣和积极性。学生在感受大自然气息的同时对亲眼看见的事物进行真实描绘，这样的写实作文让学生深刻掌握了白描的写作手法，也有利于学生将来对真实生活的刻画与描写。
三、通过实践教学法培养小学生的写作能力
正所谓“纸上得来终觉浅，觉知此时要躬行”，语文教师在培养小学生的写作能力时，不仅要帮助学生打开“话匣子”，还要引导学生进行实践，以此加深自己对所描述事物的感悟。唯有如此，小学生的作文写作才能表达出自己的真情实感。语文教师在引导小学生写出真情实感的过程中，可以通过实践教学法加深学生对于写作话题的感悟，进而锻炼学生的情感表达能力。例如，在学生写作“关心”这一话题时，教师可以这样进行引导：“同学们，谁是最关心你们的人？”学生纷纷说：“妈妈。”“爸爸。”“那谁能举出一个父母关爱自己的例子呢？”有学生回答：“我想要什么，妈妈就会给我买什么。”“这个例子可以，但是没能使老师受到感动。谁能够举出一个打动别人的例子？”有学生说：“爸爸每天送我上学，还帮我背书包。”“这个稍好一点，但依然不能打动老师。大家想不想听老师的例子？”“想！”学生异口同声道。“我记得在我上大学的时候，有一年冬天特别冷，我因为功课比较紧张所以一直没有回家换厚被子，后来我妈就一个人坐着火车来学校给我送被子。当时我妈的手被冻得通红，但她一点儿都不在乎，见到我的第一句话却是：‘婷，晚上睡觉冷吗？’”在我的叙述下，有的学生居然偷偷抹起眼泪。“这样的感动瞬间很多，只是你们不太注意观察，所以今天回家之后，大家注意观察父母对自己的關爱之情，然后把它记录下来，好吗？”“好！”学生们跃跃欲试。
四、借助活动培养学生想象力
想象力为学生的作品增添了“翅膀”，创造了内容独特且功能强大的作品。但是，学生在日常写作中常常陷入“死胡同”，他们撰写的作品完全相同，没有相同的内容，也没有新的内容。为了解决这个问题，教师必须能够通过增强学生的想象力来扩大学生的写作思路。例如，情境教学法可用于写作教学法，以便学生在任何情况下都能发挥想象力。课文的延续是基于课堂学习的，它可以通过将文章的故事情节与自己的思想延续相结合，帮助学生更好地理解课文，这也是提高写作技能的有效途径。在教学过程中我会不定期在班级举行语言游戏，例如成语接龙、你画我猜和生活交流等，在玩丰富的语言游戏时，学生会感受到学习汉语的乐趣，并丰富了自己的知识积累以进行扩展。写作思想提供了新鲜的材料，并允许更灵活地使用语言和单词，这在激发学生的想象力中起着重要的作用。
加强写作教育在提高学生的语言水平方面起着重要作用。写作过程可以释放学生的写作技巧和想象力。在写作过程中，学生逐渐学会思考并建立关于生活、价值观和世界的正确观点。小学生的健康全面成长在公共关系中发挥着积极作用。因此，重视和积极改善写作教育是所有语言教师的重要任务，面对写作教育中存在的问题，采取有效的解决方案提高学生的写作水平是一项重要的任务。
小学生正处于身心发展的重要阶段，缺乏理解事物和表达自己的能力。因此，正确地指导是转变学生写作心理，激发学生积极写作和热爱写作的关键。除了善于总结科学的教学策略外，老师在指导学生写作时还必须有足够的耐心和责任心。应及时指导学生逐步完善、评论和鼓励写作。只有这样，学生才能感受到。为了使写作更具吸引力，可以与教师积极合作，完成这些写作任务，进一步提高写作水平，并改善写作道路。
参考文献
[1]王平.小学语文写作教学方法研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（34）：268-269.
[2]陆荣珍.小学语文写作教学方法研究[J].教育：文摘版，2016（4）：00211-00211.