庄华玲
福建省漳州市南靖县实验幼儿园 363600
摘要：我国是多民族国家，民俗文化是中华民族优秀文化中的重要组成部分，在幼儿教育中，民俗文化能够为幼儿品德的构建发挥自身的作用。本文将简述民俗文化活动中幼儿品德教育的渗透，阐明民俗文化活动中品德教育的积极作用。
关键词：民俗文化活动；品德教育；幼儿
引言：伴随着国家教育理念的转变，幼儿的品德教育逐渐被人们重视起来。
幼儿教师也逐渐重视起人性化教育方式，并且深度挖掘可用的教育资源，让幼儿在健康快乐中成长。在此过程中，民俗文化逐渐走进幼儿教育中，利用传统的文化展现创新教学模式。
一、利用民俗文化环境营造品德教育氛围
在幼儿教育中，教师可以通过民俗文化环境，让幼儿感受民俗文化知识，学习民俗文化中蕴含的品德。因此，在开展品德教育时，就应当注重民俗文化活动环境的构建，让幼儿能够在民俗文化的环境中，展开相应的游戏活动，潜移默化培养自己的品行。
（一）强化投放材料的针对性和启发性
构建一个合理的环境，是保障民俗文化活动的重点[1]。幼儿不同于成年人，他们更容易被新鲜事物吸引注意力，在开展民族文化活动时，就要根据幼儿的年龄特点以及成长规律，布置相应的民俗文化环境，以此为后续的民俗文化活动打下基础。教师在选择以及投放材料时，应当有针对性的选择那些能够吸引幼儿注意力，并且具备启发性与艺术性的材料，让幼儿完全沉浸在活动中的同时，对自己的品德进行升华。
比如闽南的传统击打乐器腰鼓，历史悠久，发音崔亮，在敲打的过程中配合独特的舞蹈动作，展现出当地农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术性。对于幼儿而言，利用腰鼓开展相应的活动较为简单，并且能够很快上手，不需要经过太长时间的培训，就可以让幼儿进行腰鼓表演。在表演的过程中，让幼儿感受闽南地区的淳朴，养成质朴的良好品德。
（二）强化艺术元素的教育性和诱导性
音乐、歌曲以及舞蹈都具备较强的艺术元素，在表演的过程中，为观众塑造一个画面，让观众在画面中感受故事与情感[2]。教师可以将民俗文化中的艺术元素融入到环境创设的过程中，利用民俗文化中的艺术元素，引导幼儿的品德走向正确的道路，提升幼儿的品德，并且维持幼儿干净的心灵。因此，教师就需要深度挖掘民俗文化中的艺术元素，完成投放材料与互助化的虚实结合。
例如福建传统大鼓凉伞这项民俗文化活动，该活动起源于明嘉靖年间，为抗倭名将戚继光军队欢庆胜利的一种群舞，场面壮观，气势恢宏。表演者敲击着大鼓与小鼓，代表着漳州百姓自发为迎接戚继光在街头击鼓舞蹈，戚继光看到击鼓者汗流浃背，便命令将士为击鼓者撑伞，也就演变成了后来的大鼓凉伞。
幼儿在大鼓凉伞的感染下，感受其中的蕴藏着的中华民族宁折不屈的精神。
二、利用民俗文化活动强化品德教育
民俗文化环境的创设是民俗文化活动的基础，为幼儿的道德实践和意识提升奠定了基础，在民俗文化环境下开展民俗文化活动，进一步提高对幼儿品德教育的质量。
（一）强化民俗文化活动的参与性和适宜性
民俗文化活动是品德教育的人性化载体，在开展民俗文化活动中，只有切实适应幼儿的年龄特点以及成长习惯，才能让品德教育发挥自己的效用[3]。因此，教师在选择民俗文化活动时，一定要考虑到民俗文化是否适合幼儿，将民俗文化活动幼儿化，提升民俗文化活动趣味性以及亲和力，同时，也要实施幼儿确实能够完成的民俗文化活动，让幼儿在实践的过程中，升华自己的品德，摒弃无所谓的口头教育，而是让幼儿在活动中，自己养成良好的品德习惯。
例如我国的传统舞龙活动，对于幼儿来说，舞龙的难度较大，但是，教师不妨为幼儿转变轻量型的舞龙设备，并且设计一个较为简单的舞龙动作，让幼儿共同完成，并且将整个过程录制下来。幼儿便会为了展现出最好的一面，刻意将整个过程完美化，而舞龙是一个团体活动，在不断的尝试过程中，幼儿就会认识到团结的重要性，养成团结协作、友爱的良好品德。
（二）强化民俗文化活动中的主导性和交流性
在开展民俗文化活动时，教师不但要考虑到幼儿的参与度，还要让幼儿愿意自主参与到民俗文化活动中，充分发挥幼儿独特的主观能动性以及创造性。让幼儿在参与的过程中，成为民俗文化活动的主人，提升品德教育的主体性以及交流性。
以民俗文化活动“大鼓”为例，由于大鼓的体积较大，敲打时需要的力量也更大，因此，教师就需要为采购一些轻量级的“大鼓”供幼儿进行自由敲击。过去，大鼓普遍应用于模仿军乐队的音响效果，而教师就可以为幼儿布置诸如中国抗战或者抗美援朝的情境，让幼儿利用大鼓参与到情境当中，感受中国军人坚韧不拔的品行。
结束语：
我国是拥有五千年历史的多民族国家，在幼儿教育中，我国的民俗文化活动中无处不彰显着中国传统文化中的优良品德，在民俗文化传统活动中，融入对幼儿的品德教育，可以实现事半功倍的效果。
参考文献：
[1]袁友帮.幼儿园教师民俗文化课程开发与实施的现状研究[D].上海师范大学,2019.
[2]黄翔.民俗体育游戏融入幼儿体育课程的实验研究[D].上海体育学院,2018.
[3]刘贺佳.基于民间歌谣的幼儿园艺术课程资源开发利用研究[D].湖南师范大学,2010.
本论文系福建省教育科学“十三五”规划2019课题《民俗活动中幼儿品德养成的实践研究》（立项批准号FJJKXB19-467）的研究成果之一