雍锦琳
哈尔滨医科大学附属第二医院幼儿园
摘要：幼儿教育对儿童身心发展有着重要的影响，因此在实际中需要根据儿童的身心健康发展需求来开展区角活动，从而使儿童在教育活动中综合能力得到有效的培养，合理的运用教育内容、游戏方法来促使积极、主动的参与到区角活动中，为幼儿的良好发展提供基础条件。
关键词：幼儿教育；区角活动；游戏方法
引言：
区角活动的开展可以满足幼儿此年龄阶段的实际需求，并且其所提供的教育方式符合幼儿的性格心理，从而在幼儿教育活动中能够对其进行充分的引导，使幼儿在游戏及活动过程中进行自主探索，并更好的融入到群体活动中，这对幼儿能力的培养有着极为重要的作用，因此也使得区角活动在引入幼儿教育后得到了良好的发展。
一、区角活动对幼儿教育的重要性分析
1、 培养提高幼儿的注意力，
幼儿作为低龄儿童在实际中对新鲜事物有着强烈的好奇心，年龄特征使得其在实际中无法将注意力长时间集中在同一事物上，注意力稳定性差的情况会影响教育教学效果。而在实际中采用区角活动则可以使幼儿在游戏探索的过程中充分的集中注意力，降低外界因素对教育教学活动所产生的影响。目前在区角活动中对于活动内容的制定都有相应的教学目标，各项活动的开展具有明确的指向性、目的性，而区角活动的趣味性能够使幼儿通过游戏操作来保持长久的注意力，在调动幼儿兴趣的同时完成教学目标。
2、培养幼儿合作能力
对幼儿合作能力的培养可以使其更好的进行社会交往，使幼儿积极的参与到集体活动中。在区角活动中多数游戏都需要通过幼儿之间相互协作来完成，在游戏的过程中幼儿之间互相帮助、互相交流、互相分享，使幼儿良好合作的同时对社会生活有一定的理解，并使其能够掌握一定的人际关系处理能力。区角活动的应用在保持幼儿自我意识的同时还可以提高其群体意识，对幼儿未来的发展有着良好的帮助作用。例如，在建楼梯的活动中，孩子们需要搜集牙膏盒，然后再用胶水将盒子黏在一起，再一层层累高，搭成立体楼梯。这个游戏，一个孩子是无法完成的。他需要寻找同伴来帮忙一起完成。在这一过程中，孩子学会了如何与人交往，体验了与人合作的乐趣和意义。
3、锻炼幼儿语言能力
通常在幼儿教育中区角活动会提供多种活动类型，其中表演游戏是区角活动中的常用教学方法，其在实际中以形象化的方式来使幼儿对所表演的文学作品进行理解，在表演的过程中幼儿可以更好的进行语言表述，并且在区角活动中许多游戏动作可以与游戏语言进行配合，在提高区角活动趣味性的同时使幼儿更好地掌握语言应用能力。例如，故事“小蝌蚪找妈妈”，通过动作性较强的角色表演游戏，让孩子模仿小蝌蚪的形象，依据文学作品中的故事情节，结合体育活动，进行表演，孩子在游戏中、玩耍中、表演中掌握所学内容。
4、提高幼儿思维活性
幼儿在成长的过程中需要通过不断获取信息来对外界进行认识，而这也是其思维能力发展的重要阶段，因此在幼儿教育中应重视利用区角活动来提高幼儿的思维能力，使其在游戏的过程中可以充分的发挥出自身的想象力、创造力，使幼儿可以在未来发展中表现出更强的创造性。
区角活动在执行的过程中主要是通过游戏来引导幼儿进行自主探索，而在此过程中幼儿通过自主动手、自由发挥来充分的表现出自身的想象力，并且区角活动的开展形式符合幼儿的认知情况，使其意识形成的过程中能够体现出个性化的要求，进而有效的提高其思维活性。
二、在幼儿教育中区角活动的设计分析
1、联系生活进行区角活动设计
在活动设计中，需要遵循幼儿发展和意识形成的规律，关注幼儿的日常生活，从中探索选择与幼儿生活密切的主题。幼儿对事物的体验过程会内化为认识，使幼儿了解相关的知识，每个活动区中的活动既独立又是主题教学的一部分，幼儿的兴趣和认知是层层递进的，而环境可以根据幼儿已有经验给其不同的行动信息。环境应瞄准幼儿的最近发展区，以主题内容，营造活动区环境。
2、合理选择区角活动主题内容
区角活动主要目的是为了达成教学目标，因此在活动主题内容的选择上需要进行科学的规划设计，同时教师还应分析不同教学内容对幼儿的吸引力，以此为基础来考虑如何合理地与游戏进行结合来提高教学效果，使幼儿在探索游戏的过程中掌握知识内容，同时对知识有更为深刻的认知。例如，利用打地鼠游戏来进行单双数的教学，教师提供数字让幼儿确认打地鼠的数量，使幼儿可以轻松愉快地掌握简单的数学知识，同时避免了枯燥的教学活动影响幼儿对数学知识的兴趣，使教学目标可以更好的完成。并且在幼儿教育中为了增强幼儿对社会生活的体验，可以采用情景模拟的方式来使幼儿进行游戏表演，在表演不同角色的过程中可以使幼儿更好的学会如何与他人相处。
3、重视区角活动材料的投放
在区角活动中材料是幼儿完成游戏的主要载体，通过活动材料幼儿可以更好地对外界事物进行探索及认识，这也使得在区角活动中如何科学的投放材料也成为其设计中的重点内容。首先，投放的材料需要具有一定的趣味性，这样才能有效的激发幼儿对游戏的兴趣，使其可以更好的参与到游戏活动中进行探索求知。其次，投放的活动材料需要具有可操作性，教师应针对幼儿年龄特点来选择适合的游戏材料，若是材料难度过大将会影响游戏效果，这不仅会打击幼儿活动的积极性，还会影响其对游戏探索的兴趣。最后，活动材料需要多样化，单一游戏材料的重复利用会影响幼儿动手探索的欲望，使幼儿不愿意重复的进行活动，因此应选择多样化的区角活动材料来保持活动的趣味性。
4、满足幼儿自主活动的需求
在幼儿教育中区角活动最为明显的特点就是其可以充分的保证幼儿的自主性，因此为了使区角活动可以得到有效组织，则需要重视幼儿自主性的需求，从而使幼儿在区角活动自主操作、体验的过程中有更为深刻的感知，激发或引导幼儿积极参与、感受，以保证活动目的的有效性。一般而言，对幼儿采取鼓励、夸奖的方式，能促进幼儿的参与。如在开展与民族服装相关的活动区活动前，首先应允许幼儿自行在活动区中欣赏不同的民族服饰，引导幼儿感受不同的图案组成，然后在美工区采用绘画或布艺制作等形式，让幼儿根据喜欢的图案绘画或做布玩偶，并将自己的想法通过绘画等方式表现出来。
三、结语
在区角活动中教师会根据教学活动的要求来提供适用的游戏材料及游戏方式，引导幼儿在独立区域内自主、自由地完成游戏活动，在此过程中可以充分的满足幼儿个性化发展需求，并使幼儿在教育游戏中进行探索、求知、合作、交流，对培养幼儿的合作能力、语言能力、交往能力、探索能力等都有着良好的作用，使幼儿良好的适应社会群体，在充分发挥幼儿天性的同时满足其好奇心，使幼儿教育质量得到进一步提升。
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