马天
厦门市翔安教育集团祥美幼儿园
【摘要】在生活中，我们最为广泛运用的就是语言，这是人们进行正常交往的工具，在幼儿时期，培养幼儿的语言表达能力对于其以后的发展有着非常重要的作用。因此，幼儿教师应该在幼儿时期着重培养幼儿的语言表达能力，为幼儿创设丰富的语言表达活动，并且在活动中多多鼓励幼儿运用语言进行交流和沟通，从而提高幼儿的语言表达能力。本文主要阐述了如何通过有效的方法培养幼儿的语言表达能力。
【关键词】幼儿教育；培养；语言表达能力
当前对幼儿教育的重视力度不断提升，给教师业务开展带来了新挑战，尤其是在语言表达能力的提升上。众多学者的研究表明，人在幼儿时期有着非凡的语言学习天赋，如果借助这一机遇提升语言表达能力，不仅可以满足教育需求，还可以为幼儿未来发展打下良好的基础。所以幼儿教师必须要利用好该阶段，结合不同的教育模式提升幼儿的语言表达能力。
一、丰富幼儿的生活内容与生活经验
拥有丰富的生活内容和生活经验是幼儿语言表达的基础条件，因为只有具备丰富的生活内容和生活经验，他们才会有想要表达的内容，想到与其他同伴分享自己的所看所听、所思所想。教学中，教师可以通过非正式活动来积累幼儿的各种经验，让他们从中获取体验的感受，然后把自己的想法说出来。比如，教师可以通过动物卡片让幼儿对其进行分类，并说出这样分类的理由，有的把有腿的和没腿的分开，有的则把有尾巴和没尾巴的分开，还有的则把天上飞的、地上跑的和水里游的分开，而这些语言都是来自于他们的实践，来自于幼儿的思考，让他们在认识各种动物特性的同时，还懂得如何分类表达。
二、增加幼儿的词汇量
语言表达能力的提高离不开词汇量。无论是日常与他人交流使用口语，还是在写东西时使用书面语言都得用到大量的词汇。如果词汇量不够的话，那么就会对语言表达造成困难，巧妇难为无米之炊。因此，要培养幼儿语言表达能力，提高词汇量是极为重要的。教师在日常教学中，要每天教幼儿一定的生字、生词。数量要适中，否则学生吸收不了。可以通过默写的方式来检查学生的实际掌握情况。一段时间后，要对前面学过的生词进行复习，避免遗忘。还可以让学生阅读一些童话书，在阅读中学习需要表达技巧，也能认识一些生字，扩展词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
三、增强幼儿在语言表达过程中的信心
???????在对幼儿语言表达能力的培养中，对幼儿自信心的培养是最重要的，要鼓励幼儿大胆地去说，不要害怕说错。在幼儿表达自己想法的过程中，可能会常出现词不达意，语序混乱的情况，家长和教师一定要注意在幼儿出现语塞是要对幼儿进行适时引导，用一些词语来提示幼儿，帮助其顺利地进行表达。
在幼儿表达结束后可以帮助幼儿对其刚才所说的内容再加以扩充，使幼儿的思维得到进一步的扩展，而最重要的就是鼓励，鼓励幼儿敢说多说，一定要多多夸奖孩子，鼓励和夸奖对于孩子自信心的培养是非常重要的，表达的好坏是其次的，让幼儿有自信地去表达，并为其创造尝试和练习的机会。
四、创设欢快教学环境
在现阶段的幼儿教学中，教师要转变传统的教学方式，主要将教学重点放在幼儿的语言表达能力培养上。对于幼儿的教学来说，首先教师要以幼儿的兴趣为出发点，在教学时教师应当将教材中的知识与实际生活相结合起来。
因为幼儿还没有真正的踏入社会，对于社会中的一些未知事物都抱有极大的好奇心。所以教师在教学的过程中可以为幼儿创设相对比较有趣的课程，进而激发幼儿对语言的学习兴趣。在教学的过程中，教师要重点抓住幼儿的心理特点，充分了解幼儿真正喜欢什么。同时，在教学的过程中教师要为幼儿建造一个轻松和谐的课堂，要让幼儿知道教师与幼儿是平等的合作关系，不是上下级的关系。只有这样，幼儿才会在轻松的学习环境中学习到更多的知识。为了加强培养幼儿的语言能力，教师在课堂中还要时常举办朗诵大赛、演讲比赛、美文交流会等。利用这些课堂活动，不仅可以激发幼儿的求胜心理，还可以加强幼儿与他人的交际能力，让幼儿慢慢喜欢上语言交流，进而提高幼儿的语言表达能力。比如，教师可以定期根据所学到的知识，让幼儿找出相关的文章进行交流朗读。同时教师还可以在课上为幼儿推荐一些美文，让幼儿可以在课下针对教师所推荐的文章进行朗诵，一定程度上加强幼儿的语言能力。
五、家园配合，发展幼儿口语表达能力
在培养孩子语言能力方面，家长的重要作用不可忽视。因为孩子语言的发展是贯穿在一日生活中的，比如打招呼、请求帮助、道歉等，所以成人要尽量使用规范化的口语，发音准确，帮助幼儿养成良好的语言行为习惯，坚持随机教育，及时纠正幼儿生活中的不规范语言，培养幼儿说普通话等。幼儿园要利用家长会及家长共育栏等形式向家长宣传幼儿语言教育的目标、意义、方法。如：孩子如果是某个语言发不清或不准时，家长不能歧视、讥笑、逗引、模仿，而应及时示范口型、纠正发音，对幼儿运用语言中的点滴进步要及时肯定、表扬，调动幼儿学习语言的积极性，并多与孩子交流、沟通，家园共育来培养幼儿的口语表达能力以及府交往能力。
六、注重言语激励，促进幼儿对语言表达能力的运用
语言是一种极具魅力的东西，一句话，既可以让人觉得心里暖暖的，充满力量，也可以让人如同坠入冰冷的寒潭，觉得心灰意冷，受到了难以恢复的伤害。尤其是对于幼儿而言，他们的年龄比较小，心理比较脆弱，在这一阶段，幼儿教师在培养幼儿语言表达能力时，不宜进行严厉的批评和指责，这容易打击到幼儿学习语言的积极性，容易伤害到孩子们幼小的心灵。而是应该以表扬和鼓励为主，提高幼儿学习语言的积极性。作为幼儿教师，首先要善于观察，要注意到孩子点滴的进步，并予以鼓励，让孩子获得自信，从而更加愿意进行言语表达。其次，幼儿教师当发现幼儿在语言表达时，存在发音不准确、用词不当等问题时，教师要通过示范或者举例等比较温和的方式进行纠正，而不是疾言厉色，打击幼儿学习语言的积极性。最后幼儿教师要注意幼儿进行言语表达时语句是否连贯，如果发现不完整，要及时进行指导。通过对比的方式让幼儿明白语言连贯的重要性，而不是以命令式的态度让幼儿进行改正。例如，幼儿在吃午饭时，可能会说：“老师，午饭”，在这个时候幼儿教师可以将午饭交给另一个幼儿，随后引导这个幼儿说：“老师，我想要我的午饭！”通过对比的方式，让幼儿清楚的明白，只有将话说的完整连贯，将自己所表达的意思表达清楚，自己的要求才能够被满足。
总之，当今社会人际关系发展是日常最主要的。一个人要成功必须先学会说话才能与别人沟通，而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，所以在幼儿教育过程中，应把幼儿的口语表达能力的培养放在首位。作为一名幼儿园教师，我们要了解幼儿心理，在教育教学活动中多总结多探索，根据幼儿年龄特点在不同的情境中善于灵活运用不同的语言，真正发挥幼儿教师语言技巧的重要性，以科学的、有效的语言教学模式对幼儿进行培养，让他们能在具体的语言实践中获得语言的技能和语言交往能力。
参考文献：
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[3]满爱杰.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子（上中旬），2015（6）