付晓华
四川省广安区两路口幼儿园
【摘要】在当前，随着信息化的不断深入发展，新媒体技术在教学中得到了广泛的应用。新媒体技术具有很强的互动性，在学前教育事业发展中，新媒体的应用能够充分结合图、文、声、像，因此，在幼儿教育中的应用是必然的发展方向，能够显著提高学生的学习兴趣，提高幼儿的语言能力。在本文中，首先分析了幼儿语言教育活动中新媒体技术的应用意义，其次分析了在使用中可能存在的一些误区，最后总结了在幼儿语言教育活动应用的有效策略，旨在为相关研究提供参考，不断提高幼儿的语言教学效果。
【关键词】新媒体技术；幼儿；语言教学活动；运用
网络技术、信息技术的发展促进了现代教育的变革，让幼儿园的教学观念、教学方式发生了很大变化，同时技术的发展也让教育变得更加丰富且多元化。尤其是近年来新媒体技术的发展更为幼儿教育创造了有利条件。在教学中，幼师可以借助新媒体技术开展语言教学活动，为幼儿创设动态化的情境，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿进行语言表达。这样，幼师可以提升语言教学活动的有效性。
一、新媒体技术在幼儿语言教育活动中的意义
（一）多种感官刺激，激发幼儿兴趣
在幼儿园教育活动中，新媒体的应用能够对背景环境和内容进行描述，让幼儿获得视觉和听觉的刺激，更加积极的参与到活动中去，更好地体验作品，提高审美能力。比如在《小黑鱼》语言活动教学中，就是利用多媒体可以按照主题设置不同的海洋背景，然后配上音乐，让小黑鱼的生活场景立刻变得鲜明起来，更能够促进幼儿对小黑与情感转变的过程进行理解，这种图片和视频传递知识的方式更能够被幼儿接受，并且使教学的内容更加丰富，提高幼儿的学习兴趣。
（二）有效解决重难点，提高教学效率
新媒体技术应用能够提高幼儿活动参与的兴趣，不断提高活动的效果。比如在《小记者》语言活动中，幼儿并不清楚作为小记者该问什么。多媒体技术的应用能够直观地展现小记者采访视频，从而让幼儿获得直观认识。之后可以进行思维导图的展示，使幼儿能够根据提示和图示制作计划表，提高教学效果。
（三）提高幼儿交互性
新媒体技术的应用能够将一些抽象的内容更加形象化展示出来，充分提高学生的注意力。在教学活动中，新媒体技术的应用能够更好的提高幼儿的参与度，幼儿能够长时间集中注意力，并且主动回答问题。新媒体应用能够把语言学习的内容采用动画和视频的方式展现出来，更加符合幼儿的认知特点，能够提高他们学习的积极性，活跃活动的气氛，促进教师和幼儿的沟通和交流，加强同伴学习。
二、新媒体技术在幼儿语言教育活动中运用的误区
（一）新媒体技术使用范围过于宽泛
新媒体技术在幼儿园中的应用起到了很大的作用，而在当前的语言教育活动实际中也存在一个问题，就是新媒体技术的应用十分宽泛，并且教师在活动开展中，也常常把是否应用了新媒体技术作为重要的评价指标，从而对活动进行批判。但是在实际中，也导致教师忽略了自身的教学能力，无视新媒体和教学目标的吻合度，导致新媒体技术出现“滥用”的现象。
（二）对新媒体技术的态度模棱两可
在当前的教育中，媒体技术虽然到了广泛的运用，但是因为其存在的弊端，导致一些教师和家长对其存在着模棱两可的态度。首先，电子产品带来的视力伤害问题是无法避免的。在语言教学活动中，如果长期使用多媒体，就会导致学生长时间盯着电子屏幕看，必然损害他们的视力。
而另一方面，新媒体技术的掌握和应用对教师来说依然是一个重要的问题。如在阅读中，常常使用绘本作为基本的材料，在绘本教学时，多媒体技术的应用需要将绘本做成图片儿和PPT进行教学，这就使得PPT的制作水平直接影响了教学的实效性。同时，教师如果在活动中不能和活动学生进行有效的互动，只是进行电脑操作，就难以取得理想的效果。因此，一些教师和家长在新媒体技术应用中存在着审慎态度。
（三）幼儿教师媒介素养整体偏低
教师的媒介素养主要有两个层面，首先是新媒体技术的应用，其次是其理解和意识。在实践中，因为教师的新媒体技术使用导致很多教学问题，同时从其理解能力和文化意识来看，其媒介综合素养有待提高。
三、新媒体技术在幼儿语言教育活动中运用的对策分析
（一）能够充分认识到新媒体技术在幼儿语言教育活动中的重要性
在开展幼儿语言教学中，既不能过分夸大其使用的有效性，也不能因为其存在的问题而拒绝使用。在教育教学中，教师主要是引导者和鼓励者的作用，教师要充分掌握新媒体的使用技术，从而能够不断引导、支持和鼓励幼儿。然而也不能够彻底摒弃传统教育，因为传统教育给当前的教育带来了基础。在当前新课程改革不断推进的背景下，幼儿教师必须要学会利用新媒体技术，让课堂活动变得更加高效。因此，幼儿教师必须要基于幼儿的年龄特点，根据语言教学活动的目标设置有效的教学方式，让多媒体技术能够真正的为教学服务。
（二）在语言教育活动中应用新媒体技术
在当前幼儿园教学中，更加关注硬件条件的建设，一些幼儿园也都纷纷开始使用多媒体技术，其中，交互式白板就是一种有效的方式，能够显著提高幼儿的语言能力。交互式电子白板可以促使绘本生动起来，比如在绘本《上床睡觉》中，在画面中包含了：有两棵树、一个吊床，小蛇上床了，之后狮子、大象、河马等等也纷纷上床，采用动画的方式能够让幼儿更加直观的看到大与小的差距，轻与重的差别，能够显著提高幼儿的积极性，提高阅读的效果。交互式白板应用不但能够展示文字、图片、动画，同时还能编辑放大截图、回放等等，这对于教学有着很强的实用性。如对屏幕的大小的变动能够让学生看清细节，比如在《两猫相争》语言活动中，教师将屏幕放大，幼儿就能直接看清猫咪的面部表情，在讲述中就可以使用一些关于细节描述的词汇，幼儿更好的抓住重难点，提高他们的讲述水平。
（三）提高幼儿教师的媒介素养
在语言活动教学中，幼儿教师必须要坚持“儿童本位”基本原则，并且需要从环境建构、理论重构以及实践应用三个方面来开展教学活动。首先，教师要给幼儿构建一个良好的媒体应用环境，塑造可视化的环境和氛围，构建一个开放的、平等的学习系统。其次，要不断提高幼儿教师的媒介素养，给幼儿教师带来更多有趣的参与性活动，采用多种方式不断提高他们的媒介使用素养。在学校中，要加强对教师新媒体技术的有效培训和提升，举办各种比赛和交流活动，不断提高幼儿教师的新媒体技术技能，在这个基础上促进幼儿教师能够使用不同的媒介开展活动，加强园本课程和资源的建设。
四、结语
综上所述，在当前的幼儿教育中，新媒体技术的应用有着显著的优势，能够提高教学的质量，转变传统的教学方式，符合了素质教育的发展方向和要求。因此，在幼儿的语言教学活动中，要充分使用新媒体创新教学方式，促进教学理念的不断创新，提高幼儿的学习兴趣和参与的积极性，这也是当前新媒体对幼儿教育的必然要求。
【参考文献】
[1]虚拟现实技术在幼儿教学中的应用[J].王蕊，金玲，方兴武.吕梁教育学院学报.2017(03).
[2]幼儿教学中运用多媒体技术的作用及措施[J].余敏.西藏教育.2016(09).
[3]“互联网+幼儿园”:幼教活动新探索[J].曾祥兰，陈文竹.教师教育论坛.2016(06).
[4]全息投影技术在幼儿教学中的应用[J].廖立胜，陈佳毅.教育现代化.2016(08).