李正山
广西钦州市灵山县灵城镇梓崇小学 广西 钦州 535400
摘要：数学是学生重点学习主要课程之一，是为学生以后学习数学知识奠定基础的阶段，而传统的数学教学方式已经跟不上了当今新课程改革的步伐。新课程的改革要求下，在小学数学课堂中教师要重点培养学生的创新意识，让学生的数学综合能力得到全面发展。
关键词：小学数学；创新意识；培养策略
前言：培养学生的创新意识对小学生学习数学知识具有重要作用，能够激发学生学习数学知识的兴趣，强化学生的数学能力，提高数学课堂教学质量，提升学生学习效率，让学生能够将数学知识运用到日常生活中，解决实际问题。
一、明确课堂主体地位，激发学生积极性
在当前的小学数学课堂教学过程中，要想有效的培养学生创新意识，就需要教师明确课堂的主体地位，不断提升个人修养素质，重视教学角色转变，激发学生的积极性，让学生能够积极主动的参与到课堂学习中。基于新课程的改革创新下，教学过程中教师要突出学生的主体地位，教师在进行教学导入的同时，还要吸引学生的注意力，鼓励学生参与课堂学习，教师在教学中可以对学生进行有效合理的提问，引导学生根据教师提出的问题进行思考、探究。
例如：在学习“认识物体”的相关知识点时，主要的教学目标就是让学生直观的认识长方体、正方体、圆柱和球，让学生能够准确的辨认这些图形。首先，教师可以让学生先对学习内容进行课前预习，然后根据学生对内容的理解搜集相关的学习资料。然后在教学过程开始时，教师先讲解课堂教学内容，然后对学生提出相关问题“同学们，在预习的过程中遇到过哪些问题呢？”“我们日常生活中都见过哪些物体？”等问题，引发学生主动思考，回答教师问题。之后教师引导学生将自己收集的相关资料和其他同学而分享，相互探讨分析。这样，就能有效提升学生的创新意识，也突出了学生的主体地位，提高了课堂教学质量。
二、结合实际生活情况，引导学生深入探究
教师在小学数学课堂教学过程中，要重视学生的实际生活实践，科学有效的培养学生思维意识，将教材内容和学生的实际生活情况相结合。在日常生活中，数学知识几乎随处可见，所以教师可以根据学生的实际情况构建情境教学，针对学生感兴趣的知识内容设计教学方案，建设具有生活化的学习探究任务，让学生在深入研究的同时还能锻炼学生的思维能力，使学生的思维意识得到高效培养。
例如：在学习“三角形”的相关知识点时，学生主要的学习目标就是“会观察、操作和应用数学知识解决问题”。教师在课堂中要鼓励学生通过教材知识内容去联想实际生活中有哪些物体存在三角形，并且指导学生动手自制一个稳定性良好的物体。
通过结合实际生活情况教学的方式，让学生对数学还是更加亲切，拉近了数学知识和学生的距离，让学生主动的深入探究，在培养学生动手能力的同时还让学生的思维更加灵活，学生的创新意识得到培养。
三、设计比赛教学方式，提高学生自信心
对于学生来说，自信心对学习来说非常重要。传统的教学模式中，教师主要占据课堂中的主体地位，导致小学数学课堂教学质量整体下降。因此，教师首先要改变这种教学观念，让学生和教师处在平等的地位，要尊重学生的主体地位，还要尊重学生的思想观念和性格品质，在日常的生活学习中要认真倾听学生真实的想法，当学生在学习过程中出现错误时，教师要充分的指导学生改正错误，，当学生做的正确的时候，教师要鼓励夸奖学生。同样，教师要为学生提供自由表达想法的机会，学生头脑中的一些“奇怪”的想法都是创新意识的基础，因此教师要保护好学生的这些想法，让学生将大胆的将自己的想法变成实践，促进学生创新意识的培养，而有效的设计比赛教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生创新意识加强。
例如：在学习“乘法口诀”的相关知识点时，教师可以组织学生开展一个背诵乘法口诀表的比赛，鼓励学生到台上进行背诵，背诵情况较好的学生教师可以让他监督其他同学背诵，当比赛结束之后，教师对学生背诵情况进行评价，排名，给优秀的学生一些奖品，其他参与的的学生给小礼品。通过这样的学习方式，能让学生增加自己的自信心，感受到自己学习数学知识的意义。
四、改变传统教学方式，培养学生创新兴趣
兴趣是学生学习最好的教师，培养学生创新兴趣是培养学生创新意识的主要基础。小学阶段的学生具有活泼好动的特性，学生在刚进入学校的时候，学生刚开始接触各个学科的课程，对各个课程的知识系统还处于无知的状态，而这个时期的学生也具有强烈的好奇心，教师要保护好学生的好奇心，让学生对学习数学知识产生兴趣。因此，教师要改变传统的教学方式，根据学生的兴趣爱好以及学习特点设计教学方案，有效激发学生的学习兴趣，进而培养学生的创新兴趣，让学生主动的投入到学习数学知识的课程中。
例如：在学习“认识人民币”的相关知识点时，教师要摒弃传统的“灌输式”教学，在课堂教学过程中，教师先让学生仔细阅读以下教材内容，然后再进行知识解析，当教师进行知识讲解时，由于学生已经大概的了解了教学内容，学生每天都会接触到人民币，所以对教师讲解的内容理解的更加透彻。同时，当学生在学习过程中遇到问题时，学生运用自己的方法将解决问题之后，教师要给予学生充分的肯定，保护鼓励学生的创新兴趣，而其他同学会因为教师的这个鼓励和肯定产生了创新的想法，从而培养了学生的创新兴趣，让学生在遇到问题时能从多个角度中创新思考解决问题的办法，为培养学生思维意识奠定了扎实的基础。
结语：总之，在当今的小学数学课堂教学中，教师充分运用小学生的好奇心，尊重学生、欣赏学生，抓住学生的创新意识，增强学生自身的自信心，让学生积极主动的融入到课堂学习中，使学生充分体验到学习数学的乐趣，体会数学知识的魅力，帮助学生充分掌握数学知识，能够将数学知识应用到实际生活中，从而激发学生的创新能力，锻炼学生的思维能力，让学生的创新意识能够得到高效培养。
参考文献：
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