李艳明
湖北省老河口市张集中学 441804
摘 要：实验是中学物理教育的基本组成部分，在提高学生学习物理和应用知识的能力方面起着重要作用。在新课程改革要求教师改变传统教学思想的背景下，以往的封闭教室和应试教育显然不能满足学生的发展需求，因此教学思想的创新是课堂改革的必然过程。在物理实验教育的实践中，教师应及时反映自己的教学方法，结合学生的发展特点和认知需求，不断探索和完善教学方法，激发学生进行实验探究的热情，提高实验水平。为了做到这一点，必须提供良好的实验学习氛围，提高课堂教学效率。
关键词：初中物理；实验方法；思路创新
物理是一门逻辑性很强的抽象知识学科，对学生的思维发展和自主性有很高的要求。中学是学生第一次有系统地接触物理学。教师通过实验和语言解释帮助学生直观地了解教科书的知识，从而使学生对物理学习产生兴趣，并为进一步的学习做好充分地准备。此外，通过实验教育，学生不仅可以满足新课程改革提倡的课堂教学要求，还可以通过实践练习参与真实的课堂学习，发现物理现象，分析相关原理，可以找到解决方案。调动主观能动性，促进思维的有效运作。
一、及时转变观念，尊重学生主体
尊重学生的学科地位是素质教育理念和新课程改革的主要要求，也是实验教育顺利进行的重要保证。学生实际上必须参与运行实验，以便他们可以体验其中的物理过程。促进知识，实验教育的有效性最大化。在过去的教学模式中，许多老师经常忽略学生的自我探索部分，以提高课堂效率，并要求学生直接告知学生有关实验室课堂的身体现象和原理，并遵循教科书中的说明。在短期内，实验操作可以在有限的时间内完成，但从长期来看，可能会发展出被动地学习心理，这无助于促进自主实验探究的思维操作。因此，在教学实践中，教师避免混淆学科概念，积极改变教学思路，使学生成为课堂的主要参与者，提供足够的时间和空间以他们想要的方式进行独立探究，并进行实验。了解这些步骤可以塑造探索过程中的新知识和新观念。
例如，在进行“探索串联和并联电路中的电流定律”实验时，老师首先根据学生的实际水平合理分组，然后要求学生进行小组讨论并设计自己的串联和并联原理图。在实验的基础上。在进行实验时，老师鼓励学生独立工作，以完成步骤设计和当前测量结果，有效地划分任务并记录结果。同时，教师需要及时参加学生的实验，并对错误进行评论，以便学生继续朝着正确的方向进行调查。
二、应用信息技术，创设良好氛围
随着互联网时代的不断发展，信息技术在教育和教育中的应用越来越广泛。
其中，以多媒体技术为主要媒介的图像，动画，视频和其他技术越来越受到老师的青睐，以帮助他们解释课堂。实验过程不同于理论上的解释，应动员学生的主观能动性，使他们更好地理解其中的物理奥秘。因此，在实际的实验培训过程中，教师可以利用信息技术为学生营造良好的氛围，最重要的是唤起学生的兴趣，以确保实验的顺利进行。此外，使用信息技术的学生可以独立参考相关的实验材料和注意事项，避免常见的错误并拓宽视野，并且在实验后也可以使用信息技术以确保结果适合他们的自测。
例如，在学习《牛顿第一定律》的课程时，老师可以首先通过多媒体为学生播放《伽利略的斜面实验》的视频，然后向学生观看视频，并比较一滴车的速度以得出伽利略的推理。随后的深入研究铺平了道路。此后，教师可以配置学生进行相关实验以改变摩擦并间接推论牛顿定律，并通过信息技术预先参考资料和视频以为实验设计做完整准备。通过这样的信息技术的应用，它不仅是物理实验教育的重大创新，而且通过匹配该时期学生的认知特征，有助于激发实验操作的热情。
三、联系现实生活，进行实验拓展
理论源于现实，并应用于生活。课堂教学离不开与现实的紧密结合，物理实验室课程也不例外。实验是测试教科书中公式和定理的重要基准，正在将真实生活“转移”到实验室课程中，这不仅可以调动学生的真实经验并改善内在的共鸣，还可以促进学生的灵活运用并提高认知水平。它有助于提高您的知识。因此，教师可以通过将物理现象适当地融入生活中来为学生的设计和进行实验打下基础，并为实验的设计和进行开辟道路，以激发学生在实践教育中的物理思维。其次，通过使用学生每天可以看到的对象，模型和其他工具营造实验气氛，他们可以有效地调动学生的注意力，缩短学生与实验操作之间的距离，并观察生活。可以养成良好的习惯。将物理知识整合到现实生活中，提高了适用性。
例如，在《探究凸透镜成像规律》的实验中，老师问了一个问题：“放大镜为什么能放大文本？”，并引入了放大镜作为实验，以动员学生的思想并使他们有效地思考。之后，我们通过多媒体介绍放大镜和望远镜如何帮助学生建立知识联系。最后，通过让学生自己以物理学原理的核心来设计实验，他们不仅加深了对实验过程的理解和印象，而且通过解决生活中的问题而对学习物理产生了兴趣。
实验是物理学的重要组成部分。教师教学和思维方式的创新不仅是教育上的一大进步，也是发展学生体育思维和促进核心素养形成的关键手段。从以上可以看出，为了使教师有效地促进实验教学方法的创新，他们必须同时实现教学观念的创新，并坚持以学生为中心的观念。在教学实践中，教师必须改变思维方式，使用有监督的教学来激发学生的思维能力，并培养独立的学习技能。同时，它结合了有效的工具，为学生创造了良好的独立实验和探索氛围，增加了实验的动力，更好地投资于基于兴趣的实验学习，并加深了知识印象。
参考文献
[1]刘兴东.如何促进初中物理实验教学创新[J].考试周刊，2018（21）：158-158.
[2]严迎春.初中物理实验教学方法的创新[J].甘肃教育，2018（5）.