张建龙
方山县第一中学校 山西省吕梁市033100
摘要：初中数学难度相比小学有了很大的提升，小学升初中的学生在学习上会感到有点吃力。在当前大数据时代下，初中数学老师要将教学内容与信息化技术结合起来，帮助学生更好、更快速的理解复杂、繁琐的数学知识，并且通过全新的数学教学模式提高数学教学水平，通过构建智慧课堂，让学生发掘自己无限的潜力和智力，让他们学会利用数学智慧解决问题，提高学生对数学学习的兴趣，提高数学成绩。
关键词：智慧课堂；核心素养；信息时代；初中数学；教学方法
智慧型课堂是当前教育领域关注的重点内容，主要体现在教育化发展趋势中。随着我国步入大数据时代，新型通信技术的发展在初中学校的教学中广泛应用，信息技术与数学教学的而结合，让传统的教学模式向智能化和信息化方向发展，通过构建智慧课堂，为课堂教学的改革和创新奠定基础。数学作为初中教学的主要学科之一，通过优质的教学模式培养学生思维能力、核心素养，促进学生全面发展。智慧课堂的构建有利于调动学生的学习积极性，提高学生在课堂中的参与度，有效提高教学水平。
一、分析智慧课堂构建在教学中发挥的优势
（一）有利于调动学生的学习积极性
通过网络信息技术构建的智慧课堂，能够提高教学内容和教学形式的完善性，尤其是在专业教学软件的帮助下，老师能够将抽象的知识更加直观的呈现给学生，让学生更好、更快速的理解数学知识的难点和重点，能够激发学生学习的积极性和兴趣，让学生更加主动的参与到数学课堂的教学中，提高数学学习效果[1]。
（二）构建和谐的教学氛围
通过轻松愉快的教学分为能够帮助师生之间构建和谐的关系，加深学生的数学体验，真正理解数学，对数学产生浓厚的兴趣。根据实践分析，智慧课堂的构建和应用充分调动了学生学习的积极性，还能积极参与到智慧课堂的教学中，学习知识还是回答问题都处于积极的状态中，老师也能提高数学教学质量。
（三）优化教学效果
通过智慧课堂的应用，老师有更多形式和手段应用教学资源，为学生营造合适的教学情境，不仅有效拓展了教学的内容，还能调动学生学习积极性，提高学生自主学习能力。通过信息技术的应用，老师能够评估学生的学习情况，通过全面的了解给予学生针对性指导，帮助学生加深对知识的理解，提高教学效果，提高课堂教学效率。
二、分析智慧型课堂以及智慧课堂的特点
智慧课堂，就是老师通过多种多样的教学技术、教学方式针对学生的智慧进行深入挖掘，然后激发和调动学生的综合数学能力，让课堂教学变的更加高效。智慧课堂相比其他形式的课堂，具有以下几个特点：第一，智慧课堂具有自主性、针对性的特点。智慧课堂的教学目的是老师在课堂上留下一些时间，让学生根据一个知识点开展讨论和分析，调动学生自主探索问题的能力，在老师的引导下进行思考，通过自己努力解决问题[2]。第二，智慧型课堂具有多元化、有效性的特点点。老师在智慧课堂中是结合了传统的教学模式与现代化教学模式，促进教学活动的丰富性和多样性，最终达到提高教学质量的效果。第三，智慧课堂具有散发性、灵活性的特点。智慧型课堂是让学生从更多样的角度看问题，老师在此基础上促进学生发散性思维能力的培养。第四，智慧课堂具有人文性和互动性的特点。通过智慧课堂，老师明确教学目标和教学方法，重新将教学模式进行整理和定位，突出学生在课堂中的地位，有效提高教学效果[3]。
三、以智慧课堂为主的初中数学教学注意事项
（一）要尊重学生之间的差异
每个学生都是独一无二的个体，具有个性化特点，也有强烈的自尊心，作为老师必须尊重学生，尊重学生之间的差异。
智慧课堂下的数学教学，老师要了解每个学生的优势和特点，指导学生个性化发展，充分给予学生鼓励，保证智慧课堂顺利开展[4]。
（二）优化教学评价机制
初中生对事物有极强的求知欲，在学习中也很希望得到老师的肯定和鼓励，开展智慧课堂教学中，老师要评估学生的心理状态，给予学生科学的评价，要积极给予学生鼓励，让学生感受到学习的欢乐，让学生感受到成功的喜悦从而更加积极的投入到学习中。
（三）有效提升智慧课堂应用效果
智慧课堂的应用给初中老师的专业教学水平有极高的要求，老师要形成终身学习的思维模式，积极研究智慧课堂的先进教学理论及教学方法，结合自身实际情况，积极创新更多的教学方法，同时还可以向教学经验丰富的年长教师咨询，吸取他们的经验，了解自身智慧课堂教学中存在的问题，不断创新和优化教学模式，提高教学质量[5]。
四、现代化信息技术在智慧课堂中的应用
（一）创建情景模式，提高学生兴趣
初中数学的知识对学生来说是非常枯燥的，同时由于大多数学生尚未形成数学思维，在面对一些复杂的数学难点和重点知识的时候，学生无法充分调动自身学习兴趣。初中数学老师通过信息技术构建一个轻松、有趣的教学情境，让学生对复杂、抽象的知识有更加全面的了解。
（二）将信息化技术与复杂数学知识结合起来
初中数学老师要将传统教学模式与信息化教学结合起来，积极培养学生的数学思维能力，在学生在学习重点和难点的知识时，学会从更多的角度分析和解决问题[6]。学生无法理解和掌握的知识点，老师可以通过PPT的方式来呈现出来，降低知识点理解的难度。通过信息及技术，能够让复杂、繁琐的知识点变得更加直观，更容易理解，降低了知识学习的难度，也有效活跃了课堂气氛，真正发挥智慧课堂的性能。
（三）信息技术的应用提高了学生自主学习能力
初中数学老师要构建智慧课堂，能够积极培养学生自主学习能力，也能提高学生对知识的灵活应用。老师通过信息技术设计一些教学活动，让学生发散自己的思维从不同角度进行分析，在知识探索过程中释放自己思维，提高自身的数学综合水平，培养学生的数学核心素养[7]。
（四）加强与学生的互动
智慧课堂就是一种课堂教学模式，教学效果也不是万能的，实际教学中，老师要对智慧课堂有准确的了解，不能过度依赖教学课堂，需要将其与其他教学方法配合应用，加强对学生的沟通交流，将学生在学习中的主体地位体现出来，智慧课堂下的师生互动，老师可以提问的方式进行。
五、小结
总的来说，初中数学教学过程中，老师要创新智慧课堂教学模式，在加强学生基础数学知识的同时，还要通过信息化技术将复杂的公式和概念变得更加生动、有趣，让学生更容易理解和记忆，通过老师积极的引导，培养学生的思维能力，在课堂教学中挖掘他们的智慧，通过数学智慧解决更多问题，提高学生自主学习能力和对数学的兴趣。数学作为初中教学的主要学科之一，通过优质的教学模式培养学生思维能力、核心素养，促进学生全面发展。智慧课堂的构建有利于调动学生的学习积极性，提高学生在课堂中的参与度，有效提高教学水平。
参考文献：
[1]卢江燕.对初中数学引入翻转课堂教学模式的思考[J].教育教学论坛,2020,(19):364-365.
[2]华文秋.多媒体信息技术在初中数学教学中的应用[J].数学大世界（上旬版）,2020,(5):21,20.
[3]张宝萍.现代信息技术环境下初中数学教学改革与创新实践探索[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(3):142.
[4]王亮.基于初中数学教学与信息技术高效融合的研究与实践[J].中外交流,2019,26(51):323.
[5]许文博.结合多媒体技术有效提高初中数学教学质量的方法分析[J].百科论坛电子杂志,2019,(24):514-515.
[6]胡彩英,龙晶晶.大数据背景下初中数学教学中学生思维能力的培养策略分析[J].考试周刊,2019,(96):92-93.
[7]田文静.信息化环境下初中二次函数的教学方法探讨[J].科教导刊-电子版（下旬）,2020,(1):209.