杨云
湖北省咸丰县黄金洞民族中小学校 445614
摘要：长久以来，人们都给予教师非常多的赞美，称赞教师为“人类灵魂的工程师”，可见教师在人们的成长发展中对人们的行为和认知都有着非常大的影响和修正作用。尤其在今天看来，小学阶段的教学中教师是带领学生修行的指明灯和舵手，教师优秀的专业能力和良好的师风师德修养对学生有着极大的正面影响，是小学阶段学生在社会化过程中模拟、学习的重要模范和榜样。本文将从小学阶段的数学教学出发，对数学教师的师风师德建设进行简单的探讨研究，以提升数学教师的综合素养和水平。
关键字：小学数学教师；师风师德建设
引言
无论是当今社会还是古代，教师都在社会中占有非常高的名誉地位，为社会的发展和人才的培养做出了非常大的贡献，当然不可否认这是教师群体花费时间精力和心血努力积攒出来的成果，但是随着教育教学的发展和改革推进，无论是社会、学生亦或是家长，都对教师的评价标准有了更高的层次和要求，其认为，教师不但要有优秀的专业能力，还必须得具备高尚的师风师德，只有两样同时具备，教师才能在学业上培育出能力过人的学生，在道德上教养出合格的社会主义接班人。在此之下，本文将针对小学阶段数学教师教学中的师风师德建设进行研究，强化教师自身的认识，改进教学方法，重视学生成长，培养出无愧于时代和家长的优秀栋梁。
一、师风师德建设的意义
古语有云，“师者，传道受业解惑也”，因此教师虽称谓教师，但更重要的是为学生解答成长道路上的迷惑，培养学生健全的品格，使学生成为优秀的人，具有高尚品德的人，这才是教师存在的重要意义。其次，对小学阶段的学生来说，其还处于一个模仿学习的重要阶段，学生的成长主要通过教师的指导和影响，因此教师的师风师德和言行举止都对学生有着非常大的榜样示范作用，因此加强教师的师风师德建设，就是健全教师的榜样模仿作用，为学生树立积极指标。最后，教师的优秀与否是一个综合评判的过程，而师风师德是一个教师成长为一位合格教师基本标准，因此加强教师的师风师德建设，协助教师成为综合发展的优秀教师，也是提高教师对学生责任感的正确选择。
二、小学数学教学中师风师德建设的必要性
（一）良好的师风师德有利于教师对学生社会主义精神的培养
师风师德建设不只是教师个人的事情，更是全社会的事情，与学生的成长，社会的发展都有密切关系。良好的师风师德可以潜移默化地影响学生的品行，纠正学生的不端行为和认知，在学生成长的道路上通过言传身教，带动学生学习爱国守法，勤奋自强，成为学生成长道路上的引路人，为学生的思想道德培养和社会主义精神建设做出自己的努力。而不良的师风师德不但对学生的成长树立坏的榜样，还影响学生对学习的兴趣和积极性，降低学生对教师的喜爱，甚至影响学生对教师所教课程的认识，是极为不负责任的表现，也是对社会主义职业精神的干扰。
（二）良好的师风师德有利于实现更优的教学目标
教师师风师德的建设，是教师综合水准提高的基础要求，教师的工作质量与教师的师风师德有着非常大的影响，也会直接对学校的教学质量和教学水平产生作用，因此，建设教师队伍的师风师德，有利于提高教学质量水平，培养出德智体美劳全面发展的优秀学子。
三、强化小学数学教学中师风师德建设的方法
（一）规范教师的教学言行
有话说：“无德无以为师”。因此，对教师而言，良好的品行道德才是成为优秀教师的基础，也正是因为此，优秀的教师都能做到以身作则，率表垂范，而教师对学生贡献也就体现在教师能够通过自身端正的言行举止潜移默化的为学生带来表率作用和模范指导。所以，要想加强教师的师风师德建设，第一就是要规范教师的教学言行，明文规定，硬性要求，明明白白的提出对教师行为举止的标准，使得教师提高对自身师风师德建设的认识和意识，从内心深处改变，树立正确的价值观和高尚的道德情操，为成为一名优秀教师做好基础准备。
（二）端正教师的教学态度
态度是个人行为的无形体现，怎样的态度决定个人做事情的行为，因此，建设教师的师风师德，端正态度是第一位的。虽然教师一直是被社会认可和称赞的高尚人群，但是其中也不乏会有一些滥竽充数的人，其在教学态度上不端正，专业水平上不上进，甚至充满职业倦怠，个人的师风师德建设出现严重的问题。因此，基于以上，要想强化教师师风师德建设，必须先端正教师的教学态度，使教师正确认识教师职位，和教师本身为学生成长带来的巨大影响。只有教师态度端正，从内心深处形成正确的职业三观，才能用意识指导行为，在职业发展中做出正确的行动。
（三）发挥教师敬学爱学的模仿作用
对小学阶段的学生来说，教师是其在成长过程中第一次接触到的正式和具有职业约束力量的角色，因此教师一般在学生的学习生活中充当着非常重要的角色，对学生有着非常大的影响和指导，是学生学习和模仿的关键人物，具有优先表率作用。虽然数学教师不像语文教师那样可以用细心捕捉到自身对学生的影响，但其实无论是哪科教师，只要与学生产生接触，就会对学生的认知和行为带来晃动进而使其重新构建。因此，教师一定要做好自身的表率和模范，用切身行为影响学生，树立爱学习，敬岗位，自立自强的榜样，使学生从与教师的密切接触中形成自身成长的正确认知，从而指导其在行进的道路上不断进步，成为品德高尚，行为端正的优秀学子。
四、结束语
高尔基说过，“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是教师必须具备的美德。温暖的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，笔者把信任和期待的目光投向每个学生，把关爱之心倾注于整个教育教学过程中，倾听学生的心声，走进学生的心灵，只有尊重自己的学生，学生才会真正地尊重教师，爱戴教师。教师在教育的时候应该落实情感教育和爱心教育，为学生营造良好的教育环境。在组织教育活动的时候，发掘每个学生的潜能，给每一个学生以表现的机会，让他们体会到成功的喜悦。教师笑着面对自己的学生，学生也会受到感染。
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