谢四玲
湖南省娄底市第一职业中学
摘要：在新时期的背景下，中职教育得到了社会的关注，教育部门也向其投入了更多的教育资源。这是因为，在现代教育背景下，学生不但要拥有丰富的文化知识积累，还要具备良好的实践综合能力，而中职教育对学生的实践能力非常重视，为社会培养了一批又一批的高素质、高水平人才。本文结合当前中职院校英语教学中存在的问题，简要分析如何开展高效的英语教学。
关键词：新时期；中职教育；英语教学；有效策略
说起英语，我们既感到熟悉，又感到陌生，感到熟悉是因为在学生时代，在从三年级（部分地区是一年级）开始就开始学习英语，然后，英语就贯穿了整个学习生涯，甚至在毕业参加工作后，很多事情依然要用到英语，比如看英文电影，或者到国外旅游等等；感到陌生是因为除了英语专业以外，其他人的英语能力都比较差，这是事实，也是无奈。中职院校的学生处于身心发展的快速时期，他们不但具备了良好的学习能力，还具备了良好的思维能力，作为老师，要充分发挥好自身引导者的作用，开展有效性教学，提高学生的英语综合素质。
一、中职院校开展英语教学的必要性
中职教育全称是中等职业教育，它是职业技术教育的一部分。中职教育在当前社会，具有重要的教学意义，它为社会输出了大量的现代化技术人员。随着时代的发展，经济全球化已经成为了世界未来发展的主要趋势，而英语是目前世界上使用范围最广的语言，也是联合国的官方语言之一。因此，中职院校在制定教学内容时，要充分考虑英语教学的重要性，尤其是和英语有关的专业，比如幼师专业的学生毕业后成为一名幼师，需要具备良好的英语能力才能更好的教育幼儿；再比如财会专业的学生，在毕业后，想进入外企或中外合资的企业发展，英语基础是必不可少的；除此之外，还有高铁专业，现在出国旅游的任何多，同样，来我国旅游的外国友人也很多，作为一名优秀的高铁专业毕业生，只有具备良好的英语专业能力，才能为外国幼儿提供优质的服务，为提高我国的形象做出应有的贡献。综上所述，英语教育对于中职院校的发展有着良好的促进作用，作为老师要积极开展有效性英语教学，提高学生的英语学习能力。
二、中职院校英语教学存在的问题
（一）对英语教学不够重视
中职院校非常注重学生的实践能力，所以对于教学内容的设计，更倾向于选择本专业的知识内容。因此，除了英语专业，其他专业的学生很难学习到更多的英语知识。据调查显示，这个现象在很多中职院校都有存在，说明其对英语教学的重视程度不够。这对学生的综合发展有非常不利的影响，学校和老师要尽快解决这个问题，或者说尽快改善教学理念。
（二）英语教师队伍需要完善
我国比较重视基础文化教育，长期以来的应试教育理念在我国造成了较大的影响，导致很多人对中职教育的看法出现了误区，比如多数学生的家长认为技校是最差的学校，实在是因为孩子学习太差才让孩子去中职院校学习。事实上，这种观点是错误的，现在的中职院校，无论是从管理还是从制度方面，都有了很大的改变，有着和普通高等教育同样严格的日常行为规范，所以，人们要改变多年以前对中职院校的看法，改变对中职学生的变化。但是，在另一方面，由于教育资源分配问题，中职院校的师资队伍的整体水平，相较于其他普通高中稍有不足，当然，这和学校的发展以及学校所分配的教育资源有关。中职院校的老师很少有参与大型教学研讨会的机会，所以他们很难获得大幅度的提升，师资队伍的整体水平也难以提高。
（三）学生对英语的学习热情不足
相较于普通高中，中职院校开设有专业教育，并且专业教育的内容更加丰富，比如计算机专业、护士专业、数控机床专业等等。学生在中小学时期，长期学习语文、数学、英语等学科的知识，所以他们在进入中职院校以后，会对这些之前没见过的内容更感兴趣。因此，此消彼长，他们对英语学科的学习积极性就会有所下降，这对于他们的影响还是比较大的。学生对英语学科兴趣程度不高，即使老师拥有极为丰富的教学经验，也难以提高英语教学的整体效果，导致学生的英语学习受到不良影响。
三、新时期中职院校紧贴各专业的英语有效教学策略探究
（一）开展并优化预习环节，增加学生对英语知识的兴趣
课堂开始前的预习环节是十分重要的，作为英语老师，要积极开展课前预习环节，并基于新时期的教学特色优化预习环节，增加学生对英语知识的兴趣。
比如，在学习《We laughed into tears》这一节课时，老师可以根据课本的内容，为学生录制教学视频，让学生利用手机、平板电脑等设备在课下自行观看，提高学生的自主学习意识。另一方面，考虑到学生的实际情况，老师也可以利用投影仪等方式，利用自习课的时间，让学生在班内集体观看微课视频，达到良好的预习效果。对于微课视频，除了要确保其内容紧贴教材版本，老师还要在其中加入一些趣味性、拓展性的知识内容，激发学生的思考。另外，老师也要让不同专业的学生结合自己所学的专业知识进行学习，比如，让学生回忆哪件事情，或者哪些话语对自己选择现在专业的影响最大。有的学生会说：“我在了解詹天佑之后，非常佩服他，所以想献身于高铁事业。”还有的学生说：“我很喜欢孩子，想当一名老师，所以选择了幼师专业。最后，老师可以让学生结合本课所学的知识点，以及自己所学的专业，用英语描述自己所学专业的特点，以及自己对未来专业发展的观点和期望，提高学生的口语交际能力，增强学生的自信心。
（二）基于多媒体教学技术，增加英语课堂的趣味性
在新时期的教育背景下，多媒体教学在信息网络技术的加持下，有了更好的教学优势。通过多媒体教学，老师可以寻找更丰富的教学资源，丰富英语课堂，增加英语课堂的趣味性，激发学生学习的积极性。
比如，在学习《I saw a terrible movie》这一节的时候，老师可以运用多媒体展开教学，用图片、声音、视频等形式激发学生的学习欲望。首先，老师用多媒体设备，为学生播放几个经典的电影片段，例如《泰坦尼克号》、《超人系列》、《黑客帝国》、《肖申克的救赎》等等，并让看过其中一部或多部电影的学生说出自己的观后感受，激发学生的学习兴趣。然后，对于不同的专业，老师可以让学生利用网络进行查询，想象和自己专业相关的有哪些电影，以及电影所表达的情感用英语怎么表达。例如，高铁专业的学生可以联想到《雪国时刻》、《危情时刻》等电影；而财会专业的学生可以联想到《审计陷阱》、《上市疑云》等电影，并从中学习到一定的专业知识；幼师专业的学生可以联想到《浅蓝深蓝》、《想飞的钢琴少年》、《放牛班的春天》等电影，并从其中吸取一定的教学经验。最终，再让学生结合课本内容，进行总结，用英文写一篇电影的观后感，提高学生的写作能力、分析能力等综合能力。
（三）基于学生专业，开展小组合作学习，增加学生的知识积累
在新时期的背景下，学生需要掌握更多的基础能力，并且，让学生自由讨论学习内容，更容易激发学生学习的自主性，或者发现相关专业的特点。因此，老师要基于学生所学的专业，开展小组合作学习，增加学生的知识积累，活跃课堂氛围。
比如，在学习《If you want to talk，you can go online》这一单元的时候，老师可以将学生分成不同的小组，然后根据学生所学的专业，为每个小组提出相应的问题，引导他们进行思考和交流。例如，对于高铁专业的学生，老师可以提出以下问题：“在如今网络技术交流发展如此迅速的时代，如何通过线上交流来减少线下人工服务的失误率，提高高铁行业服务的整体质量？”对于财会专业的学生，老师可以提出以下问题：“如何通过线上交流或者线上办公的形式，提高自身的工作效率，或者提高企业之间的交互性和流动性？”对于幼师专业的学生，老师可以提出以下问题：“如何基于线上交流模式，加强学校和幼儿家长的联系，共同促进幼儿健康快乐的成长？”然后，让学生结合这些问题在组内进行讨论，或者查阅资料，并对讨论结果进行总结。最后，老师针对学生的回答，提出自己的观点，并及时解决存在错误的观点和看法，帮助学生建立正确的学习方向，提高学生的学习能力。
（四）鼓励学生加入相应的社团，培养学生自主学习意识
中职院校的专业选择是比较多的，所以老师在面对不同专业的学生时，会产生较大的教学压力。基于此，老师可以让不同专业的学生加入社团，深入社团学习，以社团为单位展开社会实践活动。比如，幼师专业的学生可以以社团为单位访问当地的幼儿园，和里面的老师进行丰富的交流。然后将自己的心得用英语的形式写成日记或笔记。这样既能提高学生的英语能力，又能使学生对所学专业产生深入的了解。
结束语：
在新时期的背景下，中职院校的英语教学要紧贴各个专业的特点，并综合运用多种教学方式，激发学生的学习热情，提高英语教学的合理性，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]潘忠胜.新时期中职英语口语有效教学策略探析[J].速读（上旬）,2018,(10):149.
[2]郭康.提高中职英语教学有效性的策略探究[J].才智,2020,(19):113-114.