汤倩
安徽省第一轻工业学校
【摘要】 1+X证书制度2019年正式启动，本文以中职计算机专业为例，介绍了1+X证书在中职学校的具体实施过程。
【关键词】中职学校 计算机专业 1+X证书
一、什么是“1+X”证书制度
2019年4月，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，1+X证书制度试点工作正式启动。《试点方案》明确自2019年开始，稳步推进1+X证书制度试点工作。试点院校以高等职业学校、中等职业学校为主，本科层次职业教育试点学校、应用型本科高校及国家开放大学等积极参与。
“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书。学历证书全面反映学校教育的人才培养质量。职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展，书证相互衔接融通正是“1+X证书制度”的精髓所在。
二、实行“1+X”证书制度的意义
1、促进职业教育紧贴产业发展需求。《国家职业教育改革实施方案》提出，在职业院校启动1+X证书制度试点工作，以适应职业教育紧贴产业发展需求。借鉴发达国家实施1+X证书制度成功经验，必须明确，1+X证书不是一个证书或一类证书，而是两类证书的融合。“1”和“X”是基础和拓展的关系，作用互补不可分离。“1”是学历证书，具有基础属性，功能是培养学生德智体美劳全面发展，具备职业专项技能和可持续发展能力。“X”是技能等级证书，具有专项性，引导性属性，功能是培养学生职业技能，并根据新技能新技术不断强化拓展多项职业技能为就业创业打下良好的基础。
2、解决职业教育供给不足问题。1+X证书制度是国家职业教育改革实施方案提出的新的职业学业证书制度，为双证书制度下职业教育供给不足提供突破可能，必将推动职业教育课程改革。1+X证书制度下职业教育课程改革是一项系统工程，涉及培养目标从“同一型”向“多元型”转变，课程结构从“单进程”向“多进程”转变，课程内容从“单向度”向“多向度”转变，课程内容从“基于教”向“基于学”转变，管理机制从“刚性化”向“弹性化”转变等诸多方面的内容。
3、促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革。职业院校启动1+X证书制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。1+X证书制度是促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革、提高人才培养质量的重要举措。
是拓展就业创业本领、缓解结构性就业矛盾的重要途径，对于构建国家资历框架、推进教育现代化、建设人力资源强国具有重要意义。
4、1+X证书制度服务于先进制造业和现代服务业。1+X证书制度建设是一个系统工程，要从试点做起，稳步推进。坚持政府引导、市场调节、育训结合、质量为上、管好两端、规范中间、试点先行、稳步推进原则。
5、1+X证书制度是实现产教融合的重要途径。1+X证书制度连接着教育链的人才培养供给侧和产业发展使用人才需求侧。职业教育要培养培养培训质量，就一定要深化产教融合，而实现产教融合的重要途径之一就是1+X证书制度。
三、1+X证书制度的实施
1、选择有关职业技能等级证书，确定参与试点的专业。我校计算机专业已开设多年，拥有一批优秀的双师型教师，设施完备的机房实训场和每年数量可观的生源。结合第三批培训评价组织表我校拟选择腾讯公司的界面设计作为计算专业申报的证书。界面设计师指从事对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计工作的人。此职业经比较筛选符合我校计算机专业的培养目标，便于开展相关培训工作。
2、统筹专业资源，推进“三教”改革。深入研究职业技能等级标准与专业建设标准，推进“1”和“X”的有机衔接，将证书培训内容及要求有机融入专业人才培养方案。优化课程设置和教学内容，推进书证融通、课证融通的教材。加强专业教学团队建设，选派教师参加有关培训，发挥教师教学创新团队在实施1+X证书制度试点中的示范引领作用。
3、根据在校学生取证需要，对专业课程未涵盖的内容或者需要特别强化的实训，在培训评价组织支持下，组织开展专门培训，同时可面向社会成员开展培训。界面设计师要求从业人员精通Photoshop、Illustrator、Flash等图形软件，duhtml、Dreamweaver等网页制作工具，能够独立完成静态网页设计工作；熟练操作常用办公软件，且具备其它软件应用能力；熟悉html，CSS，javascript，Ajax。这些工具软件大部分我校计算机专业已经开设过相关课程，需要进一步调整培训内容以适应考证的需求。
4、按程序申请设立为考核站点，配合培训评价组织实施证书考核。我校计算机专业已成立多年，拥有计算机技术应用省级示范实训基地和计算机应用省级名师工作坊，现代化计算机实训室10间，双师型教师8人，校外实训基地多个，每年培养的计算机专业人数可观。我校计算机专业各方面条件符合1+X证书考核站点的申报要求，配合培训评价组织完善实施证书考核的具体细节。
学校是1+X证书制度试点的实施主体，培训评价组织则是职业技能等级证书及标准的建设主体。通过证书试点，有助于将教育标准和企业标准融于一体，为产教融合、校企合作提供有效载体，助推学校教育教学改革走向深入。
【参考文献】
[1]孙善学.对1+X证书制度的几点认识[ J].中国职业技术教育，2019（7）
[2]母昌柏.职业教育1+X证书制度研究[ J].科教导刊，2019（8）
作者简介：汤倩，女，汉族，籍贯：安徽蚌埠?生于：1982-11，工作单位：安徽省第一轻工业学校，单位省市：安徽省蚌埠市，单位邮编：233000，职称：讲师，硕士学历，研究方向：主要从事计算机相关课程教学。