池春辉
大庆市第五十二中学 163712
摘要：农村初中班级管理水平高低，影响着农村地区的基础教育改革推动，如果班级管理水平过低，便会拉大农村初中与城市初中教学质量的差距。相对于城市初中来说，农村初中班级管理具有一定的难度，教育工作者要克服困难，了解到其特殊价值，为初中生提供一个良好的学习环境。
关键词：农村初中；班级管理；对策分析
引言
初中学生是一个特殊的群体，正值人生观、价值观和世界观形成的关键时期，同时也是学生的心理和生理逐渐走向成熟的关键时期。另外，这一段时间内，初中学生也呈现出明显的叛逆特征，在很大程度上加大了初中班级管理的挑战，对初中班主任的班级管理工作提出了更大的难度。据此，初中班主任不仅仅要重视班级管理，还要充分借助多种班级管理技巧，不断提升班级管理效果。
1当前农村初中班级管理中存在的缺陷
1.1班级管理缺乏民主化
班主任成为班级前进的领导者，班级制度完全由教师的思想来制定，学生在班级中只处于被动接受的地位。这样传统的班级管理模式没有体现现代教育中学生的主体地位，没有发挥学生作为受教育者的全面发展需要，忽视了班级管理中学生的内在价值。这方面的实际例子不少：个别班主任在制定“班级公约”“班级口号”时，根据学生年龄特点，按照学校要求制定好后，在班级中公布并实施，自始至终没有学生参与；有些班主任在班级制定中征求了班干部的意见，大多数同学不知情，在这种没有广大学生参与的情况下实施起来很困难，原因在于没有发挥好学生的主体作用，他们在潜意识中有抵触情绪。
1.2班级管理教育合力缺失
调查显示，许多农村初中没有做好教师走访家庭的工作，没有注重家庭在学生学习生活中的重要作用。家校联系，即家庭和学校共同负责学生学习需要，形成教育合力。然而许多农村初中班主任很少与家长取得联系，很少利用走访的机会深入了解学生的生活环境，仅利用电话将学生的在校表现传达给家长。另外很多农村初中班主任只有在学生发生了社会矛盾时才会利用社会力量来对学生进行教育，如学生在校外上网、赌博、打架等不良行为。实质在于缺乏对教育本质的认识，许多潜在的不安定因素存在时，不能及时有效地与家长沟通，缺少预判，小错误酿成大祸。
2农村初中班级管理优化措施
2.1关注学生，培养学生的自主精神
其实我们每一个人都是有自主性的，但是在生活中、工作中时间久了，我们就会不自觉地从众，然后陷入一种模式化的工作和生活。这种模式要是在学生身上体现出来，那对学生创造力的培养非常不利。21世纪，不管是农村的初中生，还是城市的初中生，思想都很超前、很活跃。
但是如果在班级管理中，老师不好好引导，而是采用刚性的制度一再地压制，势必会扼杀学生的很多可能性，让学生只会听从、顺从，变成听话的“乖宝宝”，缺少敏锐度、超前性、智慧性、创造性。因此，初中班主任与学生接触时间最多，也最了解学生，所以在管理中一定要把这些条件融入进去，增强对学生的关注度，打破僵化的管理模式，根据新时代学生的发展需要，以生为本，体现学生的主体性，让学生参与班级管理，自己发现或者探索一些更加有效的管理手段和方法，使学生从“被管理”变成“自主管理”，从而调动学生的积极性，使学生成为班级管理真正的主人，实现对其创造性精神的培养。
2.2教育引导与班级自主管理有效融合
为了进一步提升班级管理效果，初中班主任在进行班级管理时，必须要“两手抓”，不仅要坚持教育引导，还要加强学生自主管理。如：一方面，加强班主任的教育引导。初中班主任必须要积极转变传统的管理理念，转变传统的权威型管理模式，在平等的理念下，尊重学生、关爱学生，并以朋友的身份加强与学生的沟通和交流，切实结合学生的管理需求，实施有针对性的教育引导，不断提升班级管理效果；另一方面，全面加强班级学生的自主管理。鉴于初中已经具备了一定的自主管理能力，班主任在进行班级管理的时候，必须要充分借助民主化的方式，指导学生进行有效的自我管理，并促使学生积极主动参与到班级管理中。同时，还要充分实施班干部管理模式，不断提升班级管理的效果。
班级管理和学生的教育不仅需要教师的努力，还需要各方面的协调互动，这就离不开班集体的力量，教师要注重调动学生自治的积极性，通过阶段性的班级投票选举，选出班干部。班干部是协助班主任管理班级的重要力量，是加强班集体与教师沟通的桥梁，也是维护班级凝聚力的重要核心力量。班干部作为班级管理的核心，是学生自治的重要载体，教师要利用好班集体的力量和作用，加强班级管理的民主性，让学生通过班干部这个管理团队，对自身的各项制度进行调节和整理，同时通过班干部的引导，为班级的学习和生活营造良好的氛围，发挥班干部的带头作用。
2.3班级管理与德育相互渗透
完善的班级管理制度，是高效管理、提升教学质量的关键。但纵观当前初中教学管理状况，许多初中班级管理机制不完善，奖罚不够分明，致使班级管理效果不尽如人意。尽管初中班主任采取了多种方法来营造良好的班风，但由于管理机制的不完善，并未真正阻止问题学生的出现。目前班主任过分重视学生的成绩，忽视了学生的身心健康成长。初中班主任在进行班级管理的过程中，必须要积极渗透学生的德育工作，不断提升学生的道德素养，促使学生身心健康全面发展。例如，在渗透德育的时候，班主任必须要充分借助多种时机，在日常的班级管理中有效渗透德育的内容。同时还要巧妙借助多种教育方式，如：班会、综合实践活动等，全面加强学生的德育工作。
结束语
综上所述，在初中班主任管理工作中，我们只有不忘初心、牢记使命，才能成就辉煌。所以为了更好地适应新时期下对班主任的新要求，需要在班级管理工作中加强对问题的总结和反思，做到砥砺前行，始终与学生建立亦师亦友的关系，加强对学生的关爱，强化对学生的沟通，才能更好地提高班级管理水平，彰显班级管理艺术。
参考文献
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