黄慧
和平县福和高级中学 广东 河源 517200
摘 要：随着时代的发展，人们对英语教育越来越重视。随着学生英语学习阶段的提升，那么对学生学习英语的要求也逐渐变高，特别是对高中生英语阅读的要求，不仅需要学生对文章大意进行了解，还需要学生对逐个句子进行语法分析并判断句意。正因为有了批判性的思维，学生才能够对词句甚至文章进行全面分析，从而提高英语阅读水平，因此英语老师在高中英语进行教学的过程中，让学生掌握批判性的思维就显得非常重要，让学生学习英语起到事半功倍之效。本文从几个方面具体讲解了在高中英语阅读教学中，培养学生批判性思维中的几个方法。
关键词：英语阅读；课堂教学；批判性思维
引言：
随着社会的发展，人们对学生的道德教育也越来越重视，已经把学科素养加入高中英语，丰富了英语教学。在进行高中英语教学的过程中，为了能够更好地对学生进行有效的素质教育，为了让学生更好地形成批判性思维，本文在阅读教学方面探讨怎样培养学生批判性思维，希望能够对高中生的英语学习以及道德品质培养有一定的帮助。
1 批判性思维在高中英语阅读教学中的发展现状
当今社会，对正在求学的学生来说，英语是不可缺少的。相关人员通过对国内外高中学生英语阅读的了解，他们发现英语阅读能力的提高与“说”有很大的关系，而且通过多说英语能够很好的提升批判性思维。但是批判性思维的提升是一个漫长的积累过程，它需要学生自己进行钻研，只有经过不断的学习和领悟，才能够得到显著的提升。批判性思维是比较抽象、难以衡量，只有学生英语阅读能力的提升，才能够更好地促进学生的思维培养。
2 高中英语中批判性阅读教学模式的构建方法
新时代的发展背景下，社会对人才的需求越来越高，作为一种不可或缺的批判性思维品质，既是现代中学生所必备的学习技能，也是现代化社会高素质人才需掌握的生存能力之一。因此，构建以批判性思维为主的英语阅读教学模式，能够更好地适应现阶段高中学生学习的重要模式。
2.1 批判性阅读教学策略的框架构建
在这个高速发展时代，批判性的思维也成了一种非常重要的方式，它是高中生在学习过程中不可缺少的一种技能。但是在教学过程中，想要更好的掌握批判性的思维，就需要老师帮助学生进行不断地英语阅读锻炼，然后从更深的层面进行理解，才能够形成其思维。新课改就是朝着这方面进行，其要求老师对阅读教学方案进行一个总体的框架构建，这样能更好地对学生进行阅读方式的引导，从形成学生自己的批判性思维。
2.2 批判性阅读的具体操作步骤和环节
如果想要对学生批判性阅读方式进行培养，那么就需要按照其具体的操作步骤进行。首先，阅读文章时，学生要对全文进行略读，了解文章大意，这样才能够更有利于学生细读时，甚至精读时更好地理解文章，同时也能够让学生形成一篇文章多次阅读的好习惯。其次，为了检查学生是否真正了解文章，教师应设置相应且不同形式的问题，对学生的阅读情况进行检查，这样才能够提高学生理解文中的具体信息能力和判断推理能力。再次，对学生进行分组，让同学们在组内进行讨论，让学生们互相学习，从而更好地培养学生的主动阅读能力，从而提升学生批判性的思维。最后，当老师对学生进行文章讲解时，老师不仅要结合相关文章的背景与社会环境进行介绍，还要结合图片或思维导图对学生阅读方式进行引导。即使学生在文章整体阅读的过程中，可能会存在有某些单词不认识的现象，也能够根据全文主旨大意进行相应地推算，从而能够更深刻的了解该单词的意思。这也是对学生批判性阅读培养的一种方法，让学生独立自主地进行阅读，不依靠任何词典或辅助手段，从而提高了学生对文章的深刻理解，培养了学生的自主学习能力。
3 高中英语中批判性阅读教学模式存在的问题
3.1 教学过程中互动不足
在英语的教学过程中，如果老师只是对学生词汇量进行加强，这样会忽略学生实际的读写能力与阅读能力，这样只能教出会做题的学生，而实际上学生对英语的掌握能力还是比较差。
如果老师在教学过程中与学生互动较少，无形中也会导致学生失去阅读的兴趣，长期以往，学生的英语阅读水平也会得不到提高。因此老师就要注重提高学生学英语的乐趣，上课时间多与学生进行互动，多想一些团体的游戏或感兴趣的话题，让课堂生动起来，让学生能够更好地进行英语交流。这样不仅提高了学生的口语水平，让他们不再厌恶英语，也增添了英语学习气氛，同时学生的英语成绩也会得到提高。
3.2 过于重视词汇和语法
高中英语老师在讲解高中英语时，着重词汇和语法的讲解，因为它们都是英语学习的基础，只有掌握了词汇和语法，才能够更好的对句子进行解析，但是如果老师过于重视词汇与语法，就会导致学生大部分时间都花在背单词上，脱离了语篇，不仅学生的英语阅读理解能力下降，口语能力也很难得到提高，学生对整篇文章进行翻译的过程中也会存在问题。所以说，学习英语最佳的方法就是让学生在阅读中积累词汇，掌握文章的结构技巧，弄懂文章的大意，这样才能够更好的完成相应的阅读题，从而提高学生的英语成绩。
4 在高中英语阅读教学中提升批判性思维的策略
4.1 让学生自主思考
学生在进行高中学习的过程中，独立思考能力是学生不可缺少的能力之一，只有掌握了自主学习的能力，学生才愿意进行挖掘文章的内容，才能够从深层上了解文章内涵，也更有利于提高学生批判性思维。例如，高中生在学习英语必修一，Unit1 TEENAGE LIFE时，老师可以先让学生进行自主阅读，让学生当小老师去策划讲解这篇文章，老师在旁边辅助。然后让学生将文章中重点句子挑出来并划分句子成分，最后让学生说出自己对文章的理解以及感悟。这样既可以锻炼学生的阅读能力，又提高学生的听说水平。学生自主学习能力的培养对提高其阅读能力是非常重要的，同时也在很多方面上提高了学生英语思维，特别是批判性思维，有利于学生整体英语成绩的提高。
4.2 上课时使用多媒体设备营造积极讨论的良好氛围
随着科技的发展，电子设备也逐渐应用在教育行业。使用多媒体技术进行英语的讲课，能够很好的提高课堂的气氛，有助于提高学生的思维能力。例如学生在学习TRAVELLING AROUND 时，老师用图片或者视频能形象生动地展示国内外的美好河山以及各地的风土人情，这样不仅能提高学生的英语学习兴趣，还为语言学习提高意义语境，并有机渗透情感、态度和价值观，从而更好地培养学生思维。
4.3 小组合作
英语是一门语言学科，它不像数学那样需要很强的做题能力，相反，英语是学生进行相互交流与沟通的手段。高中英语老师对全班同学进行分组，给每一个小组分配任务，阅读教学时除了要让每一个小组完成一篇文章的讲解，还要展示这个小组的阅读思路和理解依据。让小组成员进行合作互动，这样既能够很好地培养了学生的团队合作精神，促进学生的思维碰撞，同时也减少老师“满堂灌”，将课堂还给学生，把学生放在主体地位，师生合作更融洽。
4.4 勤写感悟
做一篇阅读是比较简单的事情，可是形成自己的东西却是一件困难的事。在
高中英语阅读教学中，教师教学生理解文章和做题是输入，而学生对这篇文章的见解却正是批判性思维形成所需要的输出。文章传递什么信息？在这篇文章中作者是怎么构造情节？怎样遣词造句？用了什么修辞手法？哪些词或句用的非常好？如果是自己写这样的文章又会怎样写呢？诸多的反思和感悟形成了学生自己对待这篇文章的评价以及看法。这才是作为教师最终的目的--让学生形成批判性思维，这也就是为什么文章会有百花齐放、百家争鸣的画面。
5 结束语
综上所述，英语是打开世界的学科，也是凝聚各国各地思维的学科。尽管高中英语的教学过程非常繁琐、非常耗精力，不仅要教会学生怎么学，还要对学生进行道德方面的引导，让学生更好的进行道德上的学习，从而提高学生自身的素质。因此，高中英语老师需要尽心尽力地使阅读教学生动活泼、吸引人，从而激发学生学习英语的兴趣，让学生能够主动的进行英语学习；同时务必为学生创造英语阅读的条件，结合高中课文的内容，利用各类文章杂志等再对学生进行批判性思维的提升；鼓励学生主动学习和积极参加英语活动，这样才能够更好的开展相应的教学，培养学生的学科素养和批判性思维。
参考文献:
[1]尚梅林.英语阅读教学中学生思维能力培养的探索与实践[J]教育科学论坛，2017，(12).
[2]吴夏芸批判性思维能力在大学英语阅读教学中的培养[I]辽宁行政学院学报，2018，(8)。
[3]张金秀英语学科思维品质培养面临的困境和对策[J].中小学外语教学(中学篇)，2016(7):6-11.