程娟
陕西省渭南市富平县庄里镇初级中学 711711
摘要:英语是综合性和实践性很强的学科，在学习中只有学生的学习利用才能真正提高英语能力，促进英语应用水平的有效提高。 因此，在教学过程中，教师应该以有效的方式为学生创造应用环境，对学生说英语，听英语，用英语培养英语思维，提高英语水平。 其次笔者结合多年的中学英语教学实践探讨了英语的有效教学策略。
关键词:初中英语;教学;教学效果;学科
引言
目前中学英语教育存在一些问题，采取科学合理的教学战略，会有很多有效的解决方案，可以有效提高中学英语教学效果。在英语教学中，教师不仅要教会学生的英语知识，还要关心他们的感情和交际能力、英语文化阅读和跨文化交际能力，如何提高学生各方面的能力是教师要重点思考的。教师要根据实际情况制定可行的教学方案，学习先进的教学经验，提高自己的教学水平，为学生制定基本的阅读和写作战略，满足他们的需求。在不同水平的教育过程中，教师要准备不同的问题，提高学生水平的语言技能。此外，为了让学生更好地理解学习内容，可以在这些概念中添加创新内容，教师提出的问题要全面、渐进，适应学生的实际情况，使学生比较容易接受。
一、教学过程细节的优化
组织教育对一节课的顺利进行至关重要，因为组织课程能起到引入结果的作用，使学生保持快速的进入听课状态。因此，老师在备课时，应该考虑用什么方法组织教育。教师要想提高中学英语教育的效果，就要尊重学生的个人差异，提高教学效率，课堂教学要分层，包括基础知识、突出、适当的知识拓展模式，要防止基础差的学生的学习积极性受到打击。
中学英语教学过程实际上是信息的出口和接受的过程，这个过程是通过教师和学生之间的相互交流来完成的，英语的新单词、短语、句型都是通过对话呈现给学生的。因此，在每节课堂教学中，教师都要认真对待教师和学生之间交流、互动的所有细节。对学生的学习指导是老师的职责，但要想做好这项工作，需要注意很多具体的细节，老师提出的学习战略是学生已经掌握和使用的战略，学生还没有掌握的战略，部分学生喜欢，其他学生不喜欢运用的战略。
二、有效阅读主题，加深对课文的理解
选择阅读材料时，必须根据实际情况进行筛选，学生们不能真正理解在阅读教学中学到的知识，当学生遇到思维困难时，教师要帮助学生摆脱思维误区，帮助学生创造阅读的状况，提高学生对课文的理解。但这种方式显然不适用于阅读教学。学生可以进行文字信息处理，加快学生的思考速度，更加专注于文章的理解和感悟。能有效地克服学生阅读速度慢、效率低下的问题。例如，在阅读材料中，经常会有关于who、where、when、how有时限的问题，在这种情况下，学生应该根据具体的问题默默阅读相关内容，加快阅读速度，加深阅读理解，分析句子的意义和句子结构，找到正确的答案。
课堂教学中，教师应该开展有效的活动，让学生在英语应用中提高自己的读写能力，提高自己的英语水平。 大家都知道读写能力是学生学习英语的基本能力。 从高中入学考试的角度来看，阅读能力和写作能力考试占考试卷子的大部分。 从学生的长期发展来看，有效提高读写能力是提高学生英语水平的重要标准，在英语读写过程中充分享受新语言给自己带来的快乐。 因此教师必须指导学生在活动中不断提高自己的读写能力，有效地提高自己的英语水平。
三、从困难到困难，逐渐提高
1、掌握音调，掌握英语武器。学生一般基础不好，接收后笔者以最基础的音调开始。教单词的时候，笔者先自己预习，然后一个一个地读，同时在他们心里加重数，让他们什么音符，哪个音符，哪个人错了，哪个人完全不知道。教单词时要加上音调复习、认识、学习、巩固。渐渐地，学生会开始自己读单词。据说学英语最大的困难就是这样慢慢地克服。
2、日积月累，扩大词汇量。词汇学习是英语学习的重要组成部分，英语学习离不开词汇。学生没有掌握一定的词汇，阅读和翻译不好听写。因此，笔者要求学生每天练习英语单词，学习单元结束后，学生们自行编制词汇表，召开单词背书大会，看看谁能写好这些单词，能给他们多少精神和物质激励。笔者要求学生每天轮流演讲5分钟，但资料内容不限。演讲后，笔者立即承认他们的成绩和进步，激发他们深刻的学习兴趣，满足他们的心理，自觉扩大自己的词汇量。坚持了这么久，增加了所有学生的词汇量。
3、拥有的是一定的，成功教授
万丈高楼在平地上什么都要坚持做。学习英语是一个努力的过程，没有那么简单。不要怕困难，要继续学习。学问就像逆水行舟，不进则退，最禁止“三日捕鱼，二日网”。每天都要付出疲惫和长期的努力。人有意义，学习有毅力。当他们明白这个道理时，下一步就是关注他们，在教育上敦促他们更加关心，努力学习。学英语没有捷径可走。必须真正掌握英语，达到自由使用的程度，必须辛苦。高空是指多进行听、说、读、写训练，熟练掌握各种技能。同时，笔者倡导成功的教育，让学生们觉得自己一直都在进步，这是一件了不起的事情。学习终究是枯燥的，只有学习的成功才能带来后续的动力。好孩子自夸能激发学生的学习热情和求知欲，同时提高自信心，提高学习兴趣。因此，在英语学习过程中，笔者创造了尽可能多的成功机会。
总之，不断提高为学生服务的能力是笔者永远追求的。在今后的教育中，笔者将百尺竿头更进一步，撒下爱情和知识的太阳，巧妙运用教育战略，帮助学生摆脱英语学习的困难，绽放祖国的花朵
参考文献:
[1]马颖.初中英语教师词汇教学策略调查研究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015.17（02）：3-8.
[2]韩俊秀.分层教学法视角下的初中英语教学策略分析[J].中国校外教育，2014（13）：178.