周溢
浠水县巴河镇巴驿初级中学
摘要:义务教育音乐课程标准在教师根据学科的教学特点组织初中音乐教育活动时尊重学生的主体性，激发学生以各种方式学习的热情，促进学生的全面发展，以丰富课堂教学方法，实现有效的音乐教学。
关键词:初中音乐;课堂教学;有效教学;教学对策
引言
长期以来，乡镇学校和教育工作者受到考试驱动的教育系统的严重影响。他们对音乐的重视程度不高，中学阶段不参加中学期的科目，并且教育创新和研究的强度不强。这给当今中学的音乐教育带来了许多问题，不能满足学生的艺术发展需求，特别是，有必要打破传统教育思想的束缚，研究有效的音乐教学方法，促进学生的全面发展。
一、初中音乐课堂教学现状
研究表明，当前中学音乐课堂教学效果不理想。首先，教师的教学观念相对落后，在音乐课堂上，许多教师尚未实施新课程改革的教学理念，并且在大多数中学音乐教育中，教师歌曲，学生歌曲和学生歌曲是教学模式。尽管这些教学方法可以帮助学生学习唱歌，但由于他们无法有效利用自己的个性，因此可以轻松地激发学生对音乐学习的兴趣。其次，学生对学习音乐不是很感兴趣，与小学相比，中学课程的数量显着增加，许多学生专注于语言，数学和其他专业以外的学习，他们认为音乐无关紧要，而忽略了音乐的重要性。在中学音乐学习中，它是荒谬的或缺乏的，从而使课堂教学的效率降低。
音乐学科的最大特点是，学生可以在日常生活中保持快乐的心情，净化和学习思想，不断地培养情感，并在音乐神殿中学习更多的音乐知识。通过对音乐的欣赏学生可以逐渐提高他们的创造力，审美和听觉技能。随着新课程标准的不断推广和实施，中学音乐教室发生了重大变化。与传统的教育模式相比，它不能再满足当前的教育需求，在此基础上，中学音乐教育模式必须不断更新，教师应注意学生音乐技能的培养，在玩耍的同时探索新的教学方法，发掘自己的潜力，根据自己的才能教给学生，并继续培养学生的音乐素养。然而，在现实世界中，由于各种外部因素的影响，当前的中学音乐教室仍然存在许多不良现象。由于严重忽视了中学音乐课，因此数学，数学和外语等主要学科的成绩均无效。音乐课由许多主要学科的老师教授，学生利用音乐课时间来完成其他学科任务，我不了解音乐课的任何理论知识，不将音乐课当作听音乐，仅在听流行歌曲时使用它们，并且对教授音乐课不感兴趣。
二、音乐课堂的有效教学实践
导入是初中音乐课堂教学活动发展的开端，极大地决定了课堂教学的质量。在发展传统音乐教学活动中，大多数教师采用直接的方法直接向学生介绍该课程的内容，以便学生在获取有价值的音乐的同时节省宝贵的课堂时间，在长期使用直接方法的过程中，老师让学生感到厌烦，并对知识内容失去兴趣。当老师谈论新知识时，甚至甚至有些学生也会停留在生动有趣的课堂间活动中，这种介绍当然是无效的，在这种情况下，我们在组织音乐教育活动时，将通过采用多种方法激发学生的兴趣，从而激发他们的学习欲望。中学生的好奇心很强。
因此，为了提高音乐教育的质量并激发学生的学习热情和兴趣，教师可以在日常课程中使用乐器来辅助教学。这意味着教师可以使用乐器作为伴奏，让学生根据自己的节奏来解释歌曲，甚至可以给拥有基本乐器的学生演奏的机会。如果教师可以让学生在不同的乐器上体验不同的音乐风格，他们可以有效地增强学生的音乐体验并提高音乐教育的整体质量。
中学音乐老师应该从学生的角度去体贴和尊重学生，以便学生可以感受到老师的关怀和爱戴，并确保学生觉得老师是好老师和乐于助人的朋友。为了更好地将音乐课的概念灌输给学生，音乐教师应调动足够的兴趣和学习热情，使学生在学习音乐的过程中既能感受到音乐的美感，又能感受到音乐的魅力。上课时，教师应为学生营造一个舒适宜人的教室氛围，使学生沉浸在真正美丽的旋律中，使学生能够受到美感的影响，释放出优美音乐的创造力，从而达到课堂教学的目的。教育的有效性。教师必须观察学生的内在表现和特点，并在中学音乐课中采用不同的教学方法。例如，有些学生性格性开朗，教师应采取激励和欣赏学生的方式来实现更高的成就感，从而充分唤起学生的热情，一些学生反省并且讨厌它，在表达每个人时，教师在这一点上应该足够积极，让他们大声唱歌，以便学生可以从音乐中获得一些东西并大胆地表达自己，学生应充分感受到音乐带来的美丽，不断建立自信，并感受到音乐的魅力。师生之间的关系在音乐教育中非常重要，老师必须有足够的耐心和爱心来激发学生对音乐的渴望。
课堂教学的有效性不仅包括教学的有效性，还包括学习的效果，受家庭和成长经历影响的学生截然不同，同一班学生的音乐水平不同。在日常教育中，为了使所有学生受到音乐的影响并提高他们的音乐和文化素养，应合理地进行教育评估，并应鼓励所有工作人员参加。讲座结合了每个班级的内容，以不断创新评估策略和方法，并吸引所有成员。我们不断鼓励和加强对学生的指导，帮助他们积累音乐经验并专注于发展。学生的音乐知觉能力，音乐想象力，音乐创作能力，学生必须参加音乐教育，以体验音乐的乐趣和音乐思维的乐趣，以便学生可以提高他们的音乐技能，并成为音乐学习和创作的大师。
在中学音乐教育中，每个学生都有不同的学习能力，他们在学习时会表现出不同的学习问题，教师可以让学生互相评价，这不仅可以提高学生对自己参与课堂的意识，而且可以改善学生与学生之间的交流与互动。同时，教师必须根据学生的具体学习情况做出合理有效的评估，使学生及时发现学习问题，提出具体的改进建议，最终帮助学生克服学习问题。首先，老师记录每个班级学生的学习问题，并在班级的最后一小时总结和分析学生所遇到的问题，并提出相应的解决方案。然后，老师在每个班级上花一点时间，让学生互相评估，包括学习情况和问题，以便学生可以真正成为教室的主人。其次，老师会对以前班表现不佳的学生提出某些批评，并帮助学生找到问题的原因。但是，当批评教育时，教师应鼓励学生建立对学习的信心。
结束语
初中音乐课程教学可以提高学生的音乐修养，同时也能够帮助学生养成良好的思想道德情操，因此我们需要做好各项音乐教学工作。
参考文献:
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