何艳梅
(云南省保山市腾冲市实验学校 679100)
摘要: 音乐作为我国素质教育的一部分，音乐教学在培养我国当代社会发展所需要的人才方面有着不可替代的作用。为了更好地满足我国现代社会发展的需求，提高音乐课堂教学质量和效益已成为当代音乐教学的重点。当今音乐教学，如果仔细的审视便会发现其中存在着许多的问题。如果在音乐教学中，只是注重将课程安排停留在知识的传授上，而不重视学生的学习体验，就会使音乐课堂教学处于无效的状态。所以，积极的探索科学的方法，对当前的教学模式进行转变，对实现高效课堂具有重要的意义。本文将对以上问题进行分析和探究。
关键词:初中教学，导入，主体，有效教学，实践
引言:
在对学生的教育中，要发展学生的德、智、体、美，音乐是我国素质教育的一部分，在对人才的培养中，音乐教学具有重要的作用。为了能够更好的满足社会的发展需求，音乐课堂的教学效益成为了当下不可忽视的问题。
一、当前初中音乐课堂教学的状况
(一)教学方法的落后
传统的音乐课堂教学一直都是以教师作为课堂的主体，学生只是被动的接受知识。这种教学模式，已经不适应当今的教育需求。以教师为中心的课堂教学模式不仅不利于学生自主性的发挥，而且也容易使课堂氛围变的沉闷。
(二)教学的内容较为单一
音乐教育在培养初中生的能力上有着重要的作用。在初中的音乐教学中，大部分教师都是依照课本进行教学，方式较为单一，内容比较枯燥。而且因为教师与学生之间缺乏一定的互动，所以导致学生缺乏对学习的积极性。而且，初中的音乐教学重理论缺实践，所以对音乐的有效性也有所影响。
(三)缺乏教师人才
在教学中，教师的作用是不可替代的，教师的专业水平越高，课堂的效率就越高。所以，教师本身的素质影响了教学的质量。从当前的教学环境来看，具有较好素养的音乐类型教师还较为缺乏，许多教师在进行教学时缺乏一定的创新思想，照本宣科，使音乐教学缺乏也实用性。
二、初中音乐课堂教学的提高措施
(一)教学方法的改变，教学方式要选择恰当
随着我国素质教育改革的深入，社会对教学的要求也随之增高。但是想要使音乐课堂的有效性得到提高，将教学模式进行改变至关重要。而身为学校内的音乐教师，需要面对教育改革所带来的压力，只有转变教学方法，才能够解决所面临的难题。例如，在二年级时，教师可以让学生进行《红旗颂》的五线谱绘制，在制作的过程中，教师要鼓励学生去查询资料，从而提高学生的动手能力和自主学习能力[1]。
(二)营造良好的教学氛围
在音乐教学中，教师的作用十分明显，所以为学生创设一个轻松的学习环境，能够使学习达到事半功倍的效果。但是，在传统的教学中，许多教师喜欢摆出架子，给学生一种严肃的感觉。从而导致课堂的氛围沉闷枯燥。如果学生学习的氛围比较轻松，那么学生的学习兴趣便会得到提高，从而更喜欢在课堂上发言。教师在教学的过程中，主动的与学生去建立关系，能够增强师生之间的感情，当学生愿意与教师进行交流后，学习的兴趣也自然会提高。例如，教师对学生的个性、爱好进行了解，或者是组织一些竞赛，帮助一些内向的学生融入到集体中。通过学生之间的合作，能够使学生之间的情感得到增强。而内向的孩子，通过与同学的交流也会变的活泼，并愿意与同学交流。
通过将课堂氛围变的轻松，对学习积极性和课堂教学效率都会有所帮助。
（三）借助多媒体教学?
在教学的过程中，教师要注重提高学生学习音乐的兴趣以及学习方法，需要借助现代先进的教学手段来创设直观的教学情境。教师不能按照传统的教学方案来进行强行灌输理论知识以及音乐技巧，应该运用科学性的音乐教学方案来增加学生对于音乐的审美感、艺术性以及创造性等等，使学生能够真正地了解和认识音乐课堂的重要性，才能提高学生学习音乐的动力。其次就要以借助现代先进的教 学手段创设直观的教学情境，运用音乐教学方案来培养学生对于音乐的审美感、艺术性以及 创造性等等，使学生从理论上了解和认识音 乐课堂的重要性，才能够提高学生学习音乐的动力。最后是丰富教学内容，如：在讲解《青春舞曲》为例，教师要提前多注重对于音乐学习的技巧以及音乐学习内容的制作，让学生更 加了解我国音乐的发展史，同时也为以后更好地学习音乐，打下坚实的基础。另外，教师以学生为主体，更大限 度地创设教学情 境。通过建 立一体化的课程教学，借助国内外音乐教学的先进方式来提高初中音乐课堂教学的有效性。?
（四）创设积极有效地的问题?
有价值的教学情境能有效地引发学生的思考。情境中的问题要具备适应性和新颖性。目的性是问题的价值所在；适应性是保证使大多数学生的课堂上都处于思维状态；新异性指以使问题有真正吸引学生的力量。有些情境是有价值的，采用创设情感性导言情境的方法把学生深深吸引到特定的背景情境之中。在富有人情味和生命感的语言情境中弥漫着浓郁的生活气息的艺术氛围里，学生一次次增加情感体 验的深度，使音乐即体现了音乐课程目标的情感态度价值取向内涵，促使着教师通过旋律接龙、节奏模仿、节奏、旋律填空等活动的设计，培养学生的创作能力。?
(五)组建专业化的教师团队
音乐是一门艺术类型的科目。它在近些年来才被重视起来。因为对于音乐教学的重视起步较晚，所以相应的师资力量还比较匮乏。所以，在重视音乐教育的同时，加强对音乐教师的培训工作，从而提高教师队伍的整体素养和能力。通过培训，为我国的音乐教育事业提供更多优秀的人才。只有教师的水平得到提高，才能够有效的帮助学生进行音乐的学习，并不断的提高学生的音乐审美能力，从而促进学生综合素质的发展[2]。
(六)增强学生的课堂体验
初中的音乐教学不应该只是单纯的讲解式教学，虽然某些理解力较好的学生能够通过理论知识理解教师所讲授文章的意义，但是一般的学生只是单凭理论，无法达到教学的目的。所以，教师需要改变课堂的教学模式，增加一些实践活动。例如，可以组织学生进行“音乐之声”电影的观看，在看完电影后可以让学生进行表演和演唱。通过让学生上台演唱，不仅能够得到良好的课堂气氛，而且能够让学生全身心的投入到学习中[3]。
(七)引入流行元素，提高学生的兴趣
在初中的音乐教材中，大部分的歌曲都带有一些政治、民谣等元素。加入这些歌曲的目的是为了培养学生的价值观念。但是，对于初中生而言，流行元素更加的吸引学生的兴趣。为了能够使学生热情得到提升，所以，教师要根据时代的需求，在音乐教学中适当的加入一些流行元素。例如，一些演唱会的视频，或者是流行音乐。通过这些流行元素的应用，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率[4]。
三、结束语
音乐是一门艺术，学习音乐不仅对学生的人文素养有所提高，而且能够提高学生某些鉴赏的能力。在初中阶段，正是学生身心发展的重要的阶段，所以对学生音乐素养的培养，对初中生的未来发展具有重要的作用。初中音乐课堂的有效性，影响着我国初中生的素质发展。为了更好的适应社会的发展，需要采取相应的措施，从而提高音乐教学的质量，为我国培养更多的高素质人才。
参考文献:
[1]赵志强.让学生在音乐的世界里自由翱翔——初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].中学教学参考,2014(33):62-62.
[2]许琳.初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].祖国,2017(7):277-277.
[3]宋承山.初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].北方音乐,2018,38(7):169-169.
[4]李秀玉.初中音乐课堂有效教学的实践思路[J].北方音乐,2018,38(7):208-208.