石治明 李博慧
（山东华宇工学院设计与艺术学院 ）
摘要：环境艺术设计专业培养的学生是未来要能从事建筑、城市规划、景观设计、室内设计等领域工作，以及满足本专业教学与研究工作需要的德才兼备的高技能专业人才。素描是环境艺术设计的基础必修课程，对本专业素描的教学进行研究与探索是对学生的负责，是对做好本学科教学的思考与探讨。
关键词：素描 环境艺术设计 教学探索
素描教学是绘画艺术、设计艺术等专业的基础必修课程，只有经过严格的素描课程的训练，学生才能通过课堂掌握所学专业必须的能力与素养，素描的课程重要性是不容置疑的，但也并非在不同的学校、不同的专业采用一样的标准和要求，根据培养目标的不同，根据时代的要求，不同的时期、不同的专业也要采取不同的教学方法与课程安排，环境艺术设计专业是目前比较热门的一个专业，很多院校都有开设，根据我的教学课堂与对课程的研究，主要从以下几个方面进行探索。
一、环境艺术设计专业目标培养
环境艺术设计是指对于建筑室内外的空间环境，通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术。它所关注的是人类生活设施和空间环境的艺术设计，环境艺术设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面（室内外墙柱面、地面、顶棚、门窗等）进行艺术处理（形态、色彩、质地等），运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言，以及植物花卉、水体、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室内外空间环境体现出特定的氛围和一定的风格，来满足人们的功能使用及视觉审美上的需要。
环境艺术设计专业主要培养具有扎实的环境艺术设计基础理论知识，具有一定实际应用能力，能从事建筑、城市规划、景观设计、室内设计等领域工作以及满足本专业教学与研究工作需要的德才兼备的高技能专业人才。 通过环境艺术设计专业的课程教学，能够使学生掌握建筑学、人体工程学、设计美学、制图软件的操作等学科知识与技能，能够运用这些学科的知识和技能解决实际的问题，能够参与到建筑环境设计、室内环境设计或者城市与园林规划设计的项目工程中来，进行社会与家庭的环境设计与施工方面的工作，为社会现代化建设服务。这就要求环境艺术设计专业的学生在学校学习期间掌握一定的设计知识和能力，包括空间表现能力、设计创新能力等。而做这些能力的培养是各门学科共同的教学培养目标，素描作为环境艺术设计专业基础课程起到了不可替代的重要作用。
二、环境艺术设计对素描教学的要求
鉴于环境艺术设计专业的培养目标和课程学习要求，学生对素描方面的学习与练习要有如下几个方面的能力培养：一是要具备一定的造型基础和能力。素描是一切造型艺术的基础，环境艺术设计在对园林、室内、城市等空间环境规划设计时要进行精确的视图绘制，这就要求设计者运用在素描训练中培养的造型能力与造型规律。二是在这些空间环境的规划过程中要具有一定的透视关系的理解与把控能力，环境艺术设计通过制图来表达设计者的构思与艺术素养，要求设计师通过透视图的展示来进行交流，透视在造型艺术中的重要性是显而易见的。三是环境艺术设计专业的素描课程要培养学生的空间表现能力。素描通过写生、创意等表现手段来表现画面，在素描的训练阶段的空间表现能力，有利于学生在进行环境艺术设计过程中更加准确地表现空间关系。
三、素描教学对环境艺术设计的作用与影响
素描教学从造型开始，培养学生的造型能力，对绘制图稿起到非常大的基础作用，在学习素描的阶段要对线条、明暗关系、节奏层次、透视关系、虚实关系等进行学习和训练，这些方面都对于学生的形象思维能力有很大的提升。素描教学中的作品表现过程中，学生的观察能力、空间表现能力、虚实关系、美育的培养等多方面得到了训练，而这些能力的提高无形中就会潜移默化内化在学生的艺术素养之中，这些素养的形成对学生们以后的环境艺术设计课程的学习与应用起到了不可代替的作用，试想，如果一个学生不经过素描阶段的学习，直接就通过电脑软件的技能训练，那所绘制的作品从内涵与审美方面都会大大的逊色。
素描通过写生、创意等表现手段来表现画面，在素描的训练阶段的空间表现能力，有利于学生在进行环境艺术设计过程中更加准确地表现空间关系。
四、对环境艺术设计专业素描教学的探讨
1、强化创新意识
目前，创新创业人才的培养已经成为高等教育的新时代要求，高校创新创业型人才是指具有创新思维，兼具创新性意识，能够灵活运用已经掌握的专业知识，依靠自身的创新技能去开创事业的人才。根据这一人才培养目标要求，环境艺术设计专业的素描课堂，就要进行创新教学模式的探索。通过掌握素描的观察和表现手法，利用素描艺术语言表现创意思维，利用素描工具的简便性和表现的直接性，可以让同学们快速直接地将设计思路通过设计草稿的形式表现出来。在国内外很多的设计大师与艺术家都是通过素描的语言将自己的思路与灵感进行表现，如大家都知晓的意大利文艺复兴时的美术三杰的达芬奇，他就有很多的关于桥梁和飞行器的设计草稿留世，虽然当时很多未能付予实践，但其设计的创意性至今仍然给人们很多的设计启发。再比如我国当代建筑设计师戴帆一些前卫的设计作品也都是通过素描速写的形式进行思路的灵感再现。还有很多的设计师和艺术家的设计草图都是采用素描速写的手法快速地将灵感进行记忆与表现。
2、探讨多元化的教学方法
数字化信息技术的发展使教育资源的共享变的便捷而高效，多媒体信息为各种资源的有效传递，网络化教学的应用都大大地提高了学生接受知识的学习效率。我们不能局限于课堂的教学，结合课堂的教学为学生提供更多的学习资源与方式。
课堂教学中我们常用的讲授法与演示法能够让学生条理清楚地接受知识，通过练习法也能够尽快地掌握绘画的技巧，但对目前的创新创业能力培养为目标的形势下还是远远不够的，要进行由“单一方法”到“灵活组合”、由“结果传授”到“过程经历”的转变。课程中发挥学生自助学习与交流，素描绘画素材的选择重在引导学生带着发现美的眼睛去从生活中寻找。
3、针对专业方向的培养
针对专业培养目标开设内容要有针对性，从结构素描、明暗调子素描、表现素描开课课时与侧重点上有所不同，环境艺术设计的素描课程我一直是以结构素描来锻炼同学们的透视关系与结构的表现的理性观察与比较和知识性的方面的传授，而通过明暗调子素描的内容锻炼学生的表现和再现能力，同时锻炼学生的是耐性与空间虚实关系和艺术审美能力。通过表现素描锻炼学生的创造性能力，在有的专业中表现素描也成为创意素描或设计素描，也是基础课程与专业课程的衔接过度的很好的一个项目，可以和后续的图形创意更好地衔接。在这些素描项目的开设过程中我会根据专业培养目标中的能力要求设计教学，研究后续课程开设的知识和内容，有目的的同后续的课程进行有效衔接，以便共同完成对学生的能力的培养。
4、课程思政建设的贯穿
环境艺术设计培养的学生是最终要进入社会为社会的现代化建设服务的，学生的道德素养与专业素养要在学校阶段进行培养和熏陶，无疑任课教师的思政教育会对学生素养起到引导作用，教师职业的示范性也要求老师在教学过程中做到以身作则，做到关爱学生的生活与学习。通过多种教学方式将社会主义价值观历史发展观贯彻到素描课的教学全过程。从专业培养到“立德树人”思想的转变，使学生不仅在素描技法上有较大的提高，同时在德智体美劳方面得到全面的提升。
参考文献：
1.《环境艺术设计概论》（第二版），王烨，中国电力出版社，2020.02；
2.《设计素描项目教程》，乔冉，人民邮电出版社，2019.09；
3.《从绘画到设计》，张学忠，中国社会科学出版社，2009.06。