虞翠莲
广西—东盟经济技术开发区华侨中学 广西 南宁 530105
摘要：初中英语教学过程中，教师需要关注音标教学内容。以七年级音标教学为主，让学生的初中英语学习效果得以全面提高。教师激发学生学习积极性和主动性，让学生感受到英语音标知识学习实际力量和精彩的情况下，更好的领略到初中英语知识学习的实际价值。教师对初中英语音标教学进行合理规划，让学生感受到英语知识学习实际精彩的过程中，也形成良好和清晰的方向。教师打造符合学生学习发展的音标教学模式，为带动学生综合素质发展做好准备。文章分析了七年级英语音标教学的具体现状，为带动初中英语学习发展提供准备和指引。
关键词：七年级英语；音标教学；初中英语；学习效果；策略
前言：教师对初中英语教学模式进行稳定构建，让学生在关注七年级音标知识学习过程中形成自己的合理规划和研究空间。教师以初中英语学习效果的稳步提升为主，更好的为带动学生综合素质发展奠定基础。教师对七年级英语音标教学进行完美打造，激发学生学习积极性和主动性的情况下，让学生拥有英语知识学习的良好指引。从综合性方面入手的情况下，为更好的释放七年级音标教学发展奠定基础和准备。
一、七年级英语音标教学的现状分析
七年级英语音标教学过程中，存在了一定的问题和不足。这对于学生综合素质的发展和成长产生了直接性影响。要对七年级英语音标教学的现状进行详细阐释。第一，教师对音标教学并没有引起十足的重视和关注。教材实际编写的过程中，关注了音标的重要性。但是，教师具体进行初中英语教学过程中，并没有对音标教学内容引起重视和关注。在教学过程中关注了写作和阅读教学内容，并没有为学生的音标学习提供参考和指引。第二，学生进行音标学习过程中，所展现出的思想不够新颖，也缺乏十足的热情。在此情况下，教师并不能为带动学生的英语音标学习发展做好准备和指引。学生面对英语音标学习过程中，所展现出的热情不够充足，也缺乏对英语音标知识学习的重点认识。教师需要对初中英语音标教学进行合理规划和研究。第三，在音标教学过程中，教师缺乏对教学情境的稳定创设，并不能激活学生学习的积极性和主动性。难以带动学生综合方面上进行音标知识的有力学习和研究，让学生在音标知识学习的过程中没有合理性规划和研究模式[1]。
总之，初中英语教学中，音标教学过程中存在的问题应该引起教师的关注和重视，形成良好教学规划模式下，也为全面带动学生综合素质发展和成长做好准备。教师制定出完善教学举措，为更好的释放出教学精彩奠定准备空间。
二、加强七年级英语音标教学的具体策略
（一）重视音标教学，提高发音水平
教师对初中英语音标教学进行完善的过程中，要为学生的综合素质发展提供一定的指引和规划模式。
教师重视音标教学，并给予学生一定的教学引导和规划空间。教师让学生感受到音标知识学习的积极性和主动性，形成良好学习认知情况下，也会对所学习初中英语音标内容进行重点思考和研究。教师让学生拥有了学习的良好认知情况下，展现出较强的英语音标学习效果。教师要提高自身的发音水平，为带动学生的音标知识学习发展做好准备和指引。教师以良好的教学规划为主，从综合性方面入手，保证学生综合能力和素养得以提升。教师通过自己对英语音标教学的研究和发展，对初中英语音标教学的方法进行更新，提升教学质量的情况下，也为全面带动学生学习发展做好准备和支撑。教师可以通过收音机或者是多媒体教学音频设备，让学生进行音标发音的模仿。对学生进行音标学习训练，更好的提高学生英语学习实际效果[2]。
（二）整合教材内容，完善专项训练
教师在实际进行初中英语教学过程中，在音标教学环节上，要合理的渗透教学专项训练环节。提升音标教学效果情况下，也更好的带动学生学习发展和进步。教师在初中教学时期，在创设的音标教学课程上，应该符合学生身心发展规律，保证学生拥有音标学习的良好时机和空间。在此情况下，对教材内容进行重点整合的情况下，也让学生的初中英语音标学习获得良好的规划空间和模式[3]。教师对初中英语教材内容准确规划的情况下，也会对音标教学内容进行重点升级和完善。要把小学音标教学内容和初中教学内容密切结合在一起，让学生在七年级英语音标知识学习过程中，也获得良好的学习规划和成长模式。教师通过对音标教学资源的完美构建，引发学生对所学习英语知识深度思考，拥有了专项训练情况下，提升英语知识学习效果。
（三）多角度入手，激发学生学习兴趣
教师在针对七年级英语音标教学过程中，要激发学生学习积极性，让学生积极主动参与英语音标知识学习。这让学生更好的感受到英语音标学习的力量和实际价值。通过游戏教学情境的稳定打造，让学生在初中英语学习阶段，也感受到英语知识学习的精彩和实际意义。在此情况下，以游戏化教学情境为主，让学生感受到英语音标学习的力量。教师为学生呈现出英语音标卡片，学生认读之后，教师可以任意抽出其中卡片，让学生猜。以小组竞赛的模式为主，让学生的英语音标认读更加合理和全面。然后，学生可以以小组为单位进行探究，学生能够针对音标学习内容进行重点分析和阐释，在给予学生针对性音标教学指引下，让学生感受到初中英语音标学习的实际力量和内涵。在多个角度进行音标教学的情况下，更好的激发学生英语知识学习积极性和主动性。
结论：综合以上分析，教师针对初中英语音标教学模式进行完善。从激发学生学习积极性和主动性为主，更好的带领学生综合素质发展和进步。教师让初中英语音标教学拥有良好的规划和指引，全面的整合初中英语教学体系之下，也为带动学生综合素质发展和成长做好准备。教师对七年级英语音标教学进行合理完善，从全面激活学生综合素养发展为主，更好的带领学生学习进步和成长。希望在本文的详细研究和分析下，为更好的树立优质初中英语音标教学发展做好准备。
参考文献：
[1]孙俊. 谈初一英语音标教学需要注意的几个问题[J]. 中学教学参考, 2012(34):106-107.
[2]裴晓芳. 汉字拼音迁移到初一英语音标教学的小思考[J]. 课程教育研究(新教师教学), 2015, 000(024):69-70.
[3]欧阳琼. 谈七年级英语音标教学[J]. 语数外学习:八年级, 2012, 000(006):P.51-51.