李承昊
( 北海艺术设计学院 广西北海市 536000 )
摘要：在摄影数字技术环境下，对于摄影人才提出了更高的要求，不仅需要他们有着丰富的摄影知识与技能，同时还得具备良好的摄影素养。针对此，高校方面应该清楚认识到这一点，积极进行现阶段影视后期制作课程的改革，只有这样才能更好满足人才发展需要。基于此，本文主要针对高校影视后期课程的教学改革方向进行了详细分析。
关键词：高校影视后期课程；教学改革方向；高素质摄影人才
引言
随着社会不断发展，我国影视行业也得到了很大的进步，影视技术不断更新。为了促进我国影视后期制作行业整体水平的提升，高校方面应该积极转变传统教学观念，创新相关专业课程，只有这样才能持续不断的为影视行业输送高技能、高素质的摄影与后期制作人才，为影视行业持续稳定发展目标的达成提供推动力。
一、高校影视后期课程的教学改革重点
（一）数字技术融合
在新时期背景下，影视后期制作基础课程改革需要加强注重数字摄影技术的融入，并且合理进行学生基础摄影技术的培养。对于教师来说，应该主动将数字摄影核心内容有意识的渗透至课堂教学中，确保教学工作能够高效的开展。为了更好的体现学生的课堂主体性，教师还可以尝试着引进多样化的影视课程，以便吸引学生主动参与。然后借助多元化技术激发学生创新能力，以便实现数字技术的有效融合，使得学生可以通过实践学习能够有效掌握数字摄影技术和影视后期制作技术。
（二）影视制作能力的培养
高校影视后期制作专业教学的主要目的之一便是培养学生的影视制作能力，使得学生能够具备灵敏的市场嗅觉，可以很好把握市场需求，进而制作出更好的影视作品。在这一过程中，教师应该注重一些先进前沿摄影技术的引入，并且在学生影视综合能力不断提升下，引导学生进入合理的锻炼，给予他们发挥自身影视才华的平台。
（三）实践与探索
就影视摄影制作教学而言，存在着非常显著的实践性，所以如果在教育教学中只看重理论知识的教学将很难有效满足具体要求。针对此，教师应该加强注重实践与探索的落实。在具体实践中，学生基于教师的科学指导将摄影理论合理实践，以便实现理论知识的夯实，促进实践能力的发展；在探索过程中，要求学生将自身专业嗅觉充分的发挥出来，注重找寻行业知识与技术，并对其进行深入的探索学习，为今后的职业发展打好基础。
二、高校影视后期课程的教学改革方向
（一）引导学生认清行业发展现状
对于教师来说，应该了解国内影视行业最新发展情况，并且发现其中存在的问题，然后借助此推动专业课程教学改革。就相关调研结果显示，我国当前影视摄影人员对于数字摄影技术的掌握参差不齐。如果在具体拍摄中摄影师的数字摄影能力不足，那便能基于制作要求聘请相关技术人员，以便达成理想的效果。在数字影像时代，专业摄影人员必须得清楚认识到后期数字调色工作的重要性，如《荒野猎人》影片在具体拍摄中，便合理应用了自然光（见下图1），以便确保人物造型的光效。部分摄影师因为长期超负荷工作，缺乏实践反思，进而使得摄影专业能力止步不前，发展受阻。而对于教师来说，便得让学生清楚认识到这一点，发现其中存在的问题，然后以此为参考朝着正确的方向不断前进，实现摄影综合能力的有效发展。
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图1：《荒野猎人》剧照
（二）注重实践教学的落实
为了确保高校影视后期制作课程改革效果，教师在教育教学中应该给予学生课堂主体性充足的尊重，使得学生能够在摄影实践中不断提升自身专业实力，为其今后职业发展做好铺垫。作为新时期摄影从业者，学生必须得掌握从镜头到滤光镜，再到曝光控制的专业摄影技巧，同时还得从整体角度把握拍摄方案设计等。就当前情况来看，高校学生接触比较多的还是数字摄影机，主要应用的就是中灰镜、偏振镜等。而在胶片时代，摄影师比较常用的是漫射镜与渐变镜。在这种方式下，摄影师很难在现场看到成像效果。而在当前，摄影师借助数字摄影机进行拍摄的时候便能很好解决这一问题，不过因为拍摄画面质量和显示画面有着一定差距，所以即便存在瑕疵也很难及时发现和处理。所以在后期的补色工作中，教师应该要求学生关注画面分辨率，这样有助于更好保障画面质量。
（三）丰富教学活动
在影视后期制作教学改革不断推进中，教师应该给学生创造更多的自主学习空间，有意识锻炼他们的主动学习意识等，促使他们能主动探索摄影新技术，增强他们的综合能力。如果学生想要拍摄出具备个人风格的艺术作品，教师便可以引导学生之间相互合作，组建工作室，然后结合影视节目拍摄要求建立各个部门，通过模拟拍摄与实践探索制作相关作品，以便检验自身所学，实现自身能力的不断完善。在这一过程中，教师应该引导他们多参考同类影视作品，如在青春片拍摄中，便可以参考如《少年的你》、《风犬少年》等。同时，教师还可以在校园中举办各种摄影大赛，让学生将自己的摄影作品分享出来，这样可以让学生自主发现自身不足，并且学习其他同学的优点。
图2：《少年的你》海报
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图3：《风犬少年》海报
三、结语
综上所述，影视后期制作课程改革非常有必要，针对此，教师方面应该清楚认识到这一点，基于市场发展趋势及其对摄影师的要求，积极进行教学理念与教学模式的创新，引导学生正确认识到我国影视摄影的发展现状，促使他们不断的探索与实践，切实提升他们各方面能力，使其可以更好满足社会发展需要，从而获得更为理想的发展。
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作者简介：
李承昊（1988.2—），男，汉族，籍贯：黑龙江，北海艺术设计学院教师，专业：数字媒体艺术，研究方向：影视后期