向伟峰
广东省惠州市博罗县三乡中学
摘要：德育是以人文本，以心为支撑，德育教育的应用对高中学生是非常重要的，德育教育是学生入学的第一课，也是学生离校时的最后一课。德育教育是一项细致的育人工作, 所以 培养高中学生的德育教育是高中班主任的主要责任,并且德育教育的实施也体现出了高中班主任的英雄本色。因此，本文是针对高中班主任如何有效的实施德育教育策略进行探讨研究。
关键词：高中班主任； 德育教育；策略
引言：人们经常说：一个人没有知识就是社会的“败类”，没有品德教养就是社会的“垃圾”。如此可见，德育教育在生活中占有主导的位置，然而高中班主任的一言一行将会对学生起到极大的影响，所以高中班主任要积极有效的提高德育教育工作的实施，让高中学生的品德及其能力加以培养从而提高学生的学习效率，为学生今后的学习和发展提供帮助。
一、德育的本质内涵
德育就是指政治思想、道德品质两方面的教育。高中班主任对高中生进行德育教育，不仅可以树立学生的人生观念和价值观念，而且还能提高学生的德育品质。特别是高中生学习压力大，心理素质较差，很容易受到周围事物的影响。因此，高中班主任成为了学生的引导者，教育了学生如何树立正确的生活观念，并帮助学生提高了自身的道德修养。
二、培养优良的班风，提高班级凝聚力
班风是高中生的一种作风，是班级学生的思想认识和情感意志与精神状态综合的表现、是班级文化建设的中心内容。良好的课堂纪律对全班的学生具有熏陶、感染的作用。因此，在建设良好的班风时，高中班主任不但要有耐心，而且还要有创新意识，要结合自己班级的实际情况及其学生的自身特点，来建立自己班级的良好班风，努力为学生营造一个团结友爱、积极向上的班级。例如：班上的学生都比较喜欢学习，就应该以学习为基础，指导学生要有明确的学习目标、端正学习态度进行学习，营造一个具有良好的学习环境的班风。如果班上的学生体育爱好者较多，可以在课余时间组织成立体育兴趣俱乐部，也可以定期举行一次体育竞赛，让每一个同学了解自己的能力，知彼知己，百战不殆。同时能够劳逸结合，让学生放松身心的同时提高班级凝聚力[1]。
三、建立和谐的师生关系
高中生正处于叛逆的时期，对于高中班主任来讲，要建立和谐的师生关系是没有那么容易的。要想建立和谐的师生关系，高中班主任要做到及时和学生进行沟通。班主任并做到公平公正的对待每一个学生、尊重学生、理解学生，全面的关心学生。尤其现在高中生对一些能力和品行好的老师比较喜欢，因此，高中的班主任就要对自己的本职工作和能力进行不断地提升。在平常的德育教育工作中，要关注每一个学生的想法，聆听他们自己的想法。若发生师生矛盾，班主任要及时的站出来解决矛盾，让高中生得到班主任的正确引导，而作为高中生也要有积极的态度，只有这样才能正确的建立良好的师生关系[2]。
四、尊重学生的主体地位
当今社会对人才的需求提出了越来越高的要求，作为高中的班主任要在培养人才的过程中具备专业的教学能力，要注重在不断地努力下提升自身的创新能力，要具有较强的自身素养及其思想品德等。
高中班主任在为学生德育教育过程中，要对德育教育范围进行扩展创作，注重培养高中学生的实践能力、学习能力以及创造能力。作为高中班主任要充分利用家长以及学校这个交流互动的平台。不定期的与学生家长进行沟通，要做到对自己学生在学校和家里的表现及时了解，然后对学生的心理问题加以疏导。在日常的生活过程中高中班主任也要加强对社会各种热点的关注，并与高中生分享所看到的热点内容并加以分析。比如：近年来我国比较关注在校学生的心理素质教育、校园暴力以及校园网贷等问题，这些问题都与高中学生存在密不可分的关系。在进行分析的过程中班主任可以和学生互相商讨，从而在商讨的时候让学生了解到正确的心理素质教育方式，从而加强自身的心理素质，正确面对这些负面新闻所造成的影响[3]。
五、培养学生的兴趣活动
高中班主任在德育教育过程中，通过激励鼓舞让学生积极的参加各种兴趣活动，通过参加兴趣活动让学生找到适合自己的位置。例如：学校可以通过举办运动会的方式，来加强学生之间的团结意识，锻炼学生的自身素质等。高中班主任也可以运用开班会的时间，为高中学生举办关于德育教育的活动，比如：在国庆节的时候，可以运用爱国为主题举办活动，利用激励鼓舞的方法，帮助高中学生认识社会的现状，通过对学生各个方面的德育教育提高学生的学习能力。
总结：作为高中班主任要重视德育教育，要时刻和学生保持良好的师生关系。做一个不仅知识能力出众，而且在品质方面也是很优秀的人才。通过对学生的激励以及正确的德育方式的教育，让高中学生树立正确的人生观并做到对自身思想品质的认知。
参考文献：
[1]张国杨.高中德育研究[D].浙江:浙江师范大学,2010.
[2]周俐.高中班主任德育教育中激励策略的实施[J].读与写,2020,17(27):265-266.
[3]李红梅.浅析班主任德育中如何实施有效激励策略[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(9):251.