邓基玉
莲峰幼儿园 642150
摘要：随着新课改的推进，人们也更加注重幼儿教育的有效性。对于幼儿来说，游戏往往是他们进行学习的主要途径。教师要运用游戏化的教学方式组织科学教育活动，突出幼儿的主体地位，从而促进幼儿的身心健康发展。
关键词：幼儿园 科学教育 游戏化
幼儿园作为幼儿离开家之后进入的一个小集体，它对幼儿的发展会产生很大的影响。游戏教育符合幼儿的身心发展规律，在游戏活动中，幼儿可以更好地展现自己的个性，发展自己的各项能力，有利于他们的健康发展。所以在幼儿园教育活动中，教师要更加注重游戏活动的开展，激发幼儿对科学探究的兴趣，从而促进幼儿的发展。
一、当前幼儿园科学教育中出现的问题
（一）教育形式单一
在幼儿园的科学课程中，大多数的教师都是将具体的知识点灌输给幼儿，这就让幼儿获得知识的方法主要为听和看，而不是自己去实践。幼儿园的科学活动本应该是很有趣的实验活动，但是因为教师的控制，幼儿只能被动地跟着教师完成一些活动。一般情况下都是教师演示，而幼儿在一边看，教师对于幼儿想要自主探究的愿望也完全置之不理。这样时间一长，幼儿就失去了学习的兴趣，甚至完全放弃了自己思考。教师不应该将自己的教育目标设置为让幼儿掌握知识点，而是要促进幼儿综合能力的提升，这样才能够让幼儿养成科学的探究精神，促进他们的全面发展。
（二）教师太关注结果
在发展指南中有明确的说明，幼儿教育的核心应该是激发幼儿学习的兴趣，体验整个探究的过程，从而培养幼儿的探究能力，保护幼儿的好奇心。教师要利用自然和实际的生活，引导幼儿进行观察、对比和实验，从而让幼儿更好地发现和分析问题，增加幼儿的经验，并引导他们将这些经验运用新的学习活动中来，从而形成终身学习的态度。教师要更加关注幼儿获得知识的过程，而不是强调幼儿学习的结果。但是在当前的幼儿园教育活动中，教师总是忍不住直接告诉幼儿答案，这就让幼儿失去了探索的积极性，不利于他们的自我反思和成长。
二、科学教育游戏化的具体方法
（一）构建游戏化的环境
相关的实践证明，环境对人的发展有着重要的意义。对于正在发展中的幼儿来说更是这样，环境能够在潜移默化间影响幼儿，所以想要提高幼儿科学教育的有效性，就需要构建良好的环境，满足教育的基础条件。所以教师应该构建一个有趣味性的环境，设置有效的科学教育游戏化的环境。在具体的环境创设中，教师应该注重下面几个方面：首先教师应该熟悉幼儿园的基础条件，包括设备、面积、位置等方面，还应该结合科学教育实施的内容和目标，科学地进行区域划分，包括教学区、互动区等等，从而开展多样化的科学教育活动。其次在构建科学化游戏环境的时候，教师应该将硬件条件和软件条件结合在一起，构建良好的科学文化氛围，构建开放性的游戏环境，引导幼儿在这个环境中动手动脑，培养幼儿的科学探索精神。另外在构建游戏化环境的时候，教师要保证设备和工具都是安全的，确保幼儿的人身安全，从而促进科学教育游戏化的顺利实施。
（二）构建良好的氛围
幼儿正处于形象思维阶段，他们对一些抽象的文字并不感兴趣，而是对一些颜色鲜艳、形象生动的事物感兴趣。
教师要抓住幼儿的这个特点，利用幼儿感兴趣的事情来吸引他们的注意力，从而让幼儿主动地进行学习活动。
例如幼儿都是喜欢看动画片的，教师就可以在教育活动中加入小猪佩奇等动画角色，从而构建良好的教育氛围，发挥幼儿的主观能动性。又比如在开展“认识人体消化器官”的时候，教师就可以构建一个情境：老师今天要带小朋友们去旅游，你们知道老师要带你们去哪里玩吗？幼儿听到可以去旅游往往特别地兴奋，也会集中自己的注意力听教师公布答案。接着教师就可以告诉幼儿去身体里面旅游，并问问幼儿：你们知道我们吃的东西去哪里了吗？这就吸引了幼儿的好奇心，之后教师就可以通过多媒体给幼儿展示人体的图片，让幼儿更好地去观察，之后也可以拿出一些人体模型让幼儿创作，最后再给幼儿简单地讲解一些消化器官和人体消化的这个过程。这样的教育氛围就可以很好地调动幼儿的积极性，让他们主动去进行探索，从而自然而然地记住相关的知识，促进他们综合能力的提升。
（三）合理安排游戏活动，提高教育的有效性
在科学教育活动进行的时候，教师应该合理的安排相关的游戏。科学教育游戏的内容要符合幼儿的身心发展规律，同时也要能够尊重幼儿的差异性。在区域活动中，教师可以给幼儿设计多样化的科学小实验，并根据幼儿的兴趣、能力等因素出发进行选择，让所有的幼儿都能参与到科学活动中来。同时也要加强幼儿之间的合作和沟通。教师不仅要增强本班级幼儿的互动，也可以设置一个每个班级幼儿都可以参与的活动，从而更好地培养幼儿的合作能力。另外在组织科学教育活动的时候，教师还可以让家长参与进来，组织一些亲子游戏，进一步地增强幼儿的兴趣。例如教师可以组织“环保时装秀”的游戏，让家长和幼儿一起来收集生活中的废旧材料，并进行分类活动，然后再将这些材料制作成衣服。教师要构建起一个舞台，让家长可以和孩子一起优秀，并选出其中的各种奖项，比如创意奖等等。通过这样的活动，就可以让幼儿产生成就感，从而更愿意去学习。
（四）完善相关的内容，引导幼儿养成习惯
在组织活动的时候，教师应该完善科学教育游戏化的内容，并积极地进行创新。教师要让所有的幼儿都能够参与进来，打破原来大中小班的界限，让科学教育游戏活动能够成为大家一起进行活动的课堂，从而让幼儿能够在其中学会帮助其他人，养成良好的生活和学习习惯。
例如在植树节的时候，教师就可以进行相关的活动。教师可以带着幼儿一起了解怎么去播种，并让幼儿动手实践一下，引导学生了解播种的顺序，同时也应该给幼儿讲解植树的重要性，引导幼儿树立保护植物的观念，增强幼儿的责任感，促进他们的身心健康发展。
结束语：
总而言之，作为幼儿教育的主要人员，教师要认真地学习游戏精神，并将其融入在教育活动中，让游戏成为幼儿活动的灵魂，从而促进幼儿科学教育的发展，保护幼儿的好奇心，给幼儿提供一个快乐的生活环境。
参考文献：
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