罗国刚
遵义市第四十四中学 563125
摘要：语文学科有助于促进初中学生的阅读、理解的能力等的发展。阅读及理解能力的发展对于学生的全面发展有很大的促进作用。在素质教育的背景下，要注重学生的全面发展，所以不仅注重学生的思维的发展，还要注重学生的人文素养的发展。但是，在语文课堂中存在着一些问题，导致学生在课堂中容易注意力不集中，所以如何提升语文课堂的教学质量成为了一个关键的问题，而提问的教学策略有助于学生在课堂上集中注意力去听讲，所以如何把提问策略有效地运用到初中语文课堂中是一个很值得探讨的问题。
关键词：教学提问 策略 初中语文课堂
引言：初中语文课堂的重点是提升学生的阅读及理解等方面的素质，这些人文素质对学生以后的终身学习奠定了一定的基础。所以初中语文学科在义务教育中占据很大的作用。而有效的教学方法能够对学生产生事半功倍的效果，所以在语文课堂上要善于运用有效的教学方法来促进学生的有效学习，因为提问策略在语文课堂中能够提高学生的注意力及兴趣，所以本文试提出一些建议对策以期用提问策略来促进语文教学课堂的有效性。
一、教学提问策略在初中语文课堂中应用的益处
1.提问策略的应用能够提高学生的注意力
与以往的以教师单向讲授的教学方法相比，教学提问策略能够有效提高学生课堂的注意力。没有注意就没有记忆，没有记忆就没有思维。所以注意是学生认知过程的起点。学生只有注意到老师讲的知识点后，才能加工成自己的东西。如果是单向的灌输式的教学，学生会保持一段时间的注意，但是意志力不强的学生对于教师的讲解会失去兴趣，就会做一些小动作走神或者看一些与学习无关的东西。这时提问教学策略在课堂上适时地运用就会产生提高教学质量的效果，一方面，提问策略可以抛出问题让学生来思考，学生跟着课堂的步子走的话就会较少走神的可能性，思考还可以锻炼学生的思维能力的发展及问题意识的发展。另一方面，教师时不时地在课堂上抛出一个问题，学生会保持注意力来听讲，以防教师提出问题的时候，学生却不知道在讲什么地方。
2.提问策略的应用能够提高学生思维及问题意识的发展
在语文课堂上适时地应用提问策略，不仅可以调动课堂的积极性，还可以促进学生思考及问题意识的发展。在语文课上运用提问策略，可以激发学生这一学习主体的学习主动性，还可以使课堂活泼起来，每个学生都有自己的一些个人见解，所以每个人的思想见解就会形成头脑风暴，产生很多有效的观点。而且在听别人的回答的时候，学生可以借鉴别人思考的角度及回答问题的方式。提问策略的应用会激发学生思维的发展，在提问的时候学生会集中精力去思考教师所提的问题，这样会提高学生的思维的发展，而且在提问的时候，学生会产生问题意识，会对生活中的一些事物提出一些问题并去思考。所以提问策略有助于学生的思维及问题意识的发展。
3.提问策略的应用能够提高学生语言的发展
语文学科的教学目的就是促进学生理解及阅读能力的发展，这些阅读及理解能力的发展都为语言的发展奠定了一定的基础。所以语文学科最终的目的其实是促进学生的语言素养及语言表达能力的发展。在语文学科中运用提问的粗略不仅能够提高学生的思维的发展，而且学生在思维等认知活动中，对知识进行组织与加工形成答案后，还需要良好的表达能力才能将自己所思所想表达出来。所以自己所思得如何用流畅的语言表达出来也是很重要的能力。在语文学科运用提问的策略可以锻炼学生的语言表达能力，加强学生的语言理解、语言表达及语言运用能力的提升。语言能力的提升也为学生在以后的人际交往及工作交往中有很大的促进作用。
二、初中语文课堂中教学提问策略的应用
1.在课导入时运用提问策略激发学生学习的兴趣
教学导入中的疑问导入实质就是在一堂课的开始时用一个问题导入，用一个问题来激发学生的学习整堂课的兴趣。在课前抛给学生一个问题来让学生思考能让学生整堂课集中注意力听讲，学生会很专注地听这个问题如何解决或者自己想的答案和教师即将要讲的答案是否一样呢？所以这样就达到了保持学生对课堂注意力的一个目的，能有效促进学生听课的状态。教师在课前要善于运用提问的策略来激发学生学习的兴趣，但是很多教师只是单纯地对知识进行讲解知识，跟学生没有很多的交流互动。这就需要教师要提高自身的专业素养来善于运用提问的教学策略。
2.在课中运用提问策略来保持学生的注意力
学生的有效注意的时间是有限的，尤其是对一些枯燥的死的知识，学生很容易就会转移注意力去干一些其他的事情。所以如何使学生保持注意力就是一个很重要的问题。提问策略作为一个教学策略能够有效地保持学生的注意力。教师在课堂中的讲解中，对所讲的知识点进行提问，这一方面会帮助学生集中注意力，让学生把精力集中到所讲的内容上，以防教师的提问，这样会提高课堂教学的有效性。另一方面，教师所提的问题是对刚才所讲内容的考察及锻炼，所以这样的提问会对学生对刚才教师所讲的内容的掌握情况有一个大致的了解，从而帮助教师来调整教学的步伐，以更好地让教学的步伐更好地适应学生的听课能力，从而更好地促进学生对知识的理解。
3.在课结束时运用提问策略来帮助学生进行总结
在学习完一堂课的时候，善于用一个问题来帮助学生对一整堂课进行总结。这样的课的结束方式是很好的方式，有助于学生对整堂课的内容有一个总结整理。在课的结束时用这样的方式结束，能够促进学生的总结能力的发展，既对整堂课的知识有一个比较系统的识记理解，又能有效促进学生自身的理解、总结的能力的发展。尤其在语文的学习中，学习整篇课文及每一段的内容后，教师善于运用提问的教学策略来引导学生对于课堂中学习的人物或其中表达的思想感情进行自己总结。总结后让学生自己来分享总结的内容，这样的形式更有助于学生对于一整堂课的理解与吸收。
总之，初中语文学科在初中阶段是培养学生的阅读及理解能力的重要学科，而在课堂中善于运用提问的教学策略能够有效促进初中学生对语文学科的掌握，所以教师在设计初中语文课堂时要善于在课导入、课中及课结束时善于运用提问的策略来有效促进学生语文素养的发展。
参考文献：
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