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提高亲子活动中家园互动合作有效性的措施

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：祖晓玫

[导读] 亲子活动是幼儿园举办的活动中十分有特色的一个活动。不仅可以促进孩子与家长之间的关系，还能和家长进行交谈充分的了解孩子的性格，让家长在亲子活动中发掘出自己孩子的优点并能够找到孩子的缺点加以改正。总体来说，亲子活动对于家长和老师以及幼儿来说都是一项十分有益的活动。幼儿园以及家长应该充分的抓住每一次的机会，加强和幼儿之间的交流，在每一次的活动中获得收获。幼儿园和家长也应该相互合作把亲子活作用充分的发挥到

祖晓玫贵州省毕节市幼儿园贵州毕节 551700
【摘要】亲子活动是幼儿园举办的活动中十分有特色的一个活动。不仅可以促进孩子与家长之间的关系，还能和家长进行交谈充分的了解孩子的性格，让家长在亲子活动中发掘出自己孩子的优点并能够找到孩子的缺点加以改正。总体来说，亲子活动对于家长和老师以及幼儿来说都是一项十分有益的活动。幼儿园以及家长应该充分的抓住每一次的机会，加强和幼儿之间的交流，在每一次的活动中获得收获。幼儿园和家长也应该相互合作把亲子活作用充分的发挥到最大的限度。
【关键性】亲子活动；家园互动合作；有效性；措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-107-01

        幼儿园举办的亲子活动对于家长和幼儿以及幼儿园的各位老师来说都是一项十分重要的活动。通过活动能够加强家长和幼儿之间的互动，让家长和幼儿的关系能够更进一步。同时，还能让家长站在幼儿的角度看待问题，让家长能够更加理解孩子的心境，在日常的生活中也能够更加方便、更加有效的和自己的孩子进行交流。因此，对于家长和幼儿园来说，办好每一次的亲子活动是十分重要的，虽然现在的亲子活动比较的普遍，但仍然还有很多的不足之处，本文就提高亲子活动中家园互动合作有效性作了简单的讨论。
        一、幼儿园应该合理安培亲子活动的时间
        幼儿园在举办亲子活动的时候，应该合理地安排亲子活动的时间。这就要求幼儿园应该对父母进行适当的调查，了解父母的工作以及工作时间，这样在举办亲子活动的时候就可以根据大多数父母的时间进行调节，尽量能够满足每一位学生以及家长，让每一个学生都能和自己的家长一起参加幼儿活动。在安排亲子活动的时候，幼儿园不仅仅可以在幼儿园中安排一些运动类的亲子活动，比如说接力赛、跑步或者是两人三足、跳绳的运动项目还可以安排学生和家长在周末的时间进行劳动活动。把劳动作为亲子活动，不仅让家长和幼儿能够有一起劳动的机会，还能培养幼儿爱劳动的好习惯。让幼儿从小就能认识到爱劳动的传统美德，能让学生们受益一生。
        二、创建亲子活动的专栏，交流心得
        家园的合作，不仅可以通过布置任务的方式，还可以通过建立专栏的方式。现在的生活十分的方便，不仅仅是小学初中，学前教育也有很多的家长群，但是家长群目前的任务主要是来布置一些作业给家长以防学生们忘记。为了家长和老师以及家长之间的交流能够更加的密切，学校还可以成立家长交流专栏，让家长在专栏中发表自己的意见，老师可以通过专栏了解家长们的想法，看家长是否对亲子活动满意或者对亲子活动有什么困惑。家长也可以通过专栏了解学校举办亲子活动的意图，让家长更能了解学校的用心良苦，这样家长和学校的交流也能更加的密切，二者之间的合作也能够更加的顺利。

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        三、亲子活动应该以幼儿为主，家长应该配合孩子
        亲子活动的目的其实在于加强家长和幼儿之间的关系，家长在教育孩子这一方面一直是一个在探索的过程，尤其是处在学前教育的幼儿，做家长没有多长时间，学前教育又是一个转折阶段，因此家长应该通过每一次的亲子活动来深刻的了解自己的孩子的想法，从而能够发现孩子的性格特点更加深入的了解自己的孩子，对今后的教育也有十分重要的作用。所以说，亲子活动要以幼儿为主，家长和学校应该配合自己的孩子，通过孩子的思维理解和玩耍。家长都能够在亲子活动中回归年少，积极地配合自己的孩子。
        例如，幼儿园可以举办“角色互换”的亲子活动。角色互换顾名思义就是家长和幼儿的角色互换，让幼儿来做一天的家长，体验家长的一天而家长就要以幼儿的角度充分的融入到角色当中。这样做首先可以让家长理解幼儿的想法，同时还能个观察自己平时是如何对待自己的孩子的，因为有时候家长并不知道自己对待孩子的态度其实是很恶劣的，这样就可以通过幼儿对自己的态度观察自己平时的态度。
        其次，幼儿也可以通过角色扮演了解家长平时辛苦的生活，同时也能让幼儿体验劳动的辛苦，让幼儿能够养成爱劳动的好习惯。
        四、家长和幼儿园可以同时设计亲子活动
        在举办培养幼儿劳动能力的亲子活动时，家长和幼儿园可以相互的交流，提出各自的想法。幼儿园在学校中观察到的学生往往是和家长观察到的不一样。有的学生在家中被宠成了小公主，饭来张口衣来伸手，家长往往认为自己的孩子什么都不会做，其实在学校的他们却十分的勤劳，能够打扫好自己的桌子、刷干净自己的碗筷，甚至对其他的小朋友也十分的友好，乐于助人；有的小朋友在家里十分的活泼可爱，但是在学校中却不敢和别人交流，甚至不愿做自己的事情，简单的小事也要麻烦老师和同学。根据每个学生不同的表现，老师和家长可以充分的了解到学生们的每一面，并能了解学生们自身存在的优缺点，通过这些优缺点，家长和老师就可以举行不同的活动，来发扬学生们的优点，改正学生们的缺点。
        例如，对于爱劳动的学生，家长可以在日常的生活中就直接安排学生们做一些家务，并对学生们更大的潜能进行开发，让学生们充分的认识到自己的优点并且能够把爱劳动的好习惯发扬光大。对于不爱劳动的学生，家长在日常的生活中应该带动学生们劳动，比如通过奖励的形式先引导学生们进行劳动，然后对他们的每一次劳动进行鼓励从而让他们能够愿意主动的去劳动，而幼儿园就可以向学生们布置任务，让学生们完成劳动的课后作业，再对他们进行奖励，让学生们认识到劳动的好处。
        结束语：
        家园互助合作是发展学生们各种优良美德的关键，家长和老师看待学生都是片面的，都不能完整的看到孩子的每一个性格特点，但是如果家长和老师能够相互合作，积极的交流就能够充分的了解孩子。亲子活动是促进家长和幼儿关系的一项十分有益的活动，家长和幼儿园应该充分利用亲子活动这一项有益的活动来发展学生们爱劳动的好习惯，不管是现在还是将来，爱劳动一直会是我国的传统美德，从小培养幼儿爱好劳动的好习惯，不仅能够让幼儿在现在的生活中养成吃苦耐劳的坚韧品格，而且在今后步入社会之后更能够在这样的品格之下受益终生，家长不能只是溺爱自己的孩子，如果真正的对自己的孩子好真正爱自己的孩子就要从小培养孩子的良好品质，让孩子们能够身心健康的成长。
参考文献：
[1]丁育婷. 提高亲子活动中家园互动合作的有效性[J]. 学前教育, 2016(Z1).
[2]何婷. "亲子活动"中提升家园有效互动合作的策略[J]. 好家长, 2018, 000(014):144-144.
[3]黄志华. "亲子活动"中提升家园有效互动合作的策略[J]. 黑河教育, 2017(6):69-70.