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众筹理念在小学英语开放性作业模式中的实践

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：魏维

[导读] 随着社会的科技化与信息化的快速发展，教育领域的新课改也在不断地完善，勇于打破传统模式的教学形式，向着开放性与多元化的方向发迈进，并且符合社会的发展潮流。传统的小学英语作业已经显现出很多的缺陷，不能与新课改的要求相吻合，开放性的英语作业有利于激发学生的学习热情与兴趣，开发学生们的开放性、创造性思维，培养学生积极乐观的学习态度，进而促进学生综合能力的发展。

魏维湖北省崇阳县第二小学郭家岭校区湖北咸宁 437500
【摘要】随着社会的科技化与信息化的快速发展，教育领域的新课改也在不断地完善，勇于打破传统模式的教学形式，向着开放性与多元化的方向发迈进，并且符合社会的发展潮流。传统的小学英语作业已经显现出很多的缺陷，不能与新课改的要求相吻合，开放性的英语作业有利于激发学生的学习热情与兴趣，开发学生们的开放性、创造性思维，培养学生积极乐观的学习态度，进而促进学生综合能力的发展。
【关键词】众筹理念；小学英语；开放性作业；实践研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-135-01

        学生是学习的主体，小学的英语教学要依据学生的发展特点来制定教学计划，根据学生们特点也需求来进行英语的教学。积极引导学生的求知欲与好奇心，激发学生的自主学习意识，与学生进行充分的讨论，引领他们朝着更好的方向发展。《英语课程标准》中《英语》的小学教材已于2001开始应用，并做出了较大的改革，在教学环节中也做出了较大的改变，但课后内容却没有什么改变，这需要相关的教育部门要引起高度的重视{1}。
        一、小学英语开放性作业模式的实践
        （一）开放性作业模式可以促进学生的实践性
        开放性的作业模式与传统的模式大不相同，不再是放学后固定的抄写与读书背诵文章，而是把作业与唱歌、画画等形式结合起来，改变以往单一枯燥的作业形式，以学生们喜爱的、有趣的事情联系起来，激发学生们的学习兴趣，把英语单词和句子与生活中的趣事联系在一起，改进作业模式，让学生们体会到学习英语的快乐并热爱上这门学科，能更加主动地去把英语知识运用到实际的生活当中，提升学生们语言的综合能力{2}。例如唱英语歌。爱唱歌爱玩是孩子们的天性，尤其是小学生们，欢快的节奏、好听的韵律都是小学生们所喜爱的。小学生们比较天真活泼，在唱歌的时候可能会把自己的一些运作加入到歌曲当中，可能有些动作和表情会很夸张，但是他们乐此不疲。小学的英语教材中已经把英文歌纳入到了其中，在学习歌曲歌词的同时，对本节课所学的内容也就熟记于心了。一年级有一堂课是学习ear、eye、hand和nose这几个单词，我就告诉学生们放学后可以边唱边学习，歌词也简单易于接受：We can use hands to touch our ears、eyes and nose。在演唱时可以边唱边触摸自己的耳朵、眼睛和鼻子，只要唱上几遍就可以记住这些单词，还能学习一些连词，在表演的过程中也会不断地理解这些词的含义，不仅学生们学习来简单快乐，还提高了教学质量与教学效率。再例如画画。许多孩子都喜欢画画，这个可能对于多大的孩子来说都是共同的爱好。小学生的思维活跃，想象力丰富，最喜欢为自己的画涂上彩虹一样的颜色。这是孩子的天性，教师可以利用这一点，对于一些较难记忆的单词可以先用他们的想象力画出来并涂上颜色，这样单词卡就做出来了，在色彩的作用下，学生们再来学习这些单词可能就会容易很多了。本来枯燥乏味的英语单词在孩子们的描绘下却显得生动许多。在一年级学习颜色的时候，由于颜色的单词较多，所以我就让学生们先利用自己的想象力把彩虹先画出来并涂上自己喜欢的颜色，画完后再分别教授他们画中的每一种颜色用英语怎么说，也可以把歌曲加入到其中，名字叫做colour song，让画画与歌曲很好的结合起来，很大程度上提高了学生们的学习兴趣，也利于开发学生们的创造性思维，让他们在玩中得到自我个性的发展。

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        （二）开放性作业内容让学生学会自主学习
        学生的自身发展情况不一样，所具有的知识储备、学习方法与思维能力也是大不相同，对于这样的差异性作为教师是不能忽视的。不同的学生要采用不同的教育方法，对每一个学生的发展都不能松懈，要让他们在不同程度上都有所提高。在教学设计中从学生的实际情况出发，做出有针对性的教学方案，具体问题具体分析。面对不同层次的学生要因材施教，对于作业的内容与方式学生具自主选择的权利，让他们体会到“我的作业我能自己说了算”的愉悦心情。这种方法，不但能让学生们对作业持有较高的兴趣，充满期待，也能让他们的自主性得到充分的发挥，作业不再是负担，认识到知识能丰富自己的大脑，从而使作业成为知识升华的一个介质，完成作业的过程中不但没有压力，还在这个过程中掌握了所学的知识内容，不知不觉中促进了综合能力的提升。
        （三）开放作业空间可以拓宽学生视野
        语言是我们生活中不可或缺的重要组成部分，而英语在交流如此频繁的当今社会中，更是为我们的生活融入了新的元素{3}。由于我国敞开国门，欢迎国外友人来访，所以英语在我们的周围随处可见。在分配作业时，要贯彻落实开放性原则，拓宽小学生们的作业领域，正确引导学生们走进社会，走进生活，让他们在现实的生活当中去学习英语、感受英语，进一步培养学习英语的兴趣，从而热爱英语，形成自主学习英语的好习惯。要善于发现我们身边的英语。例如有的衣服上就会写：Made in China的字样；常见的KFC、MacDonald；食品上的Hot dog；电视台的英文缩写：CCTV、BBC；游戏中经常出现的Game Over等等。在课堂上让学生们把自己所知道的常见英文介绍给大家，积极鼓励学生们不断地去发现与寻找，利用身边的小事物来把英语与生活相结合起来。
        （四）开放性的点评方式让学生感受成功的快乐
        小学生活泼好动、天真浪漫，当自己完成一件事时很希望得到老师或家长的评价，尤其是老师的评价与表扬。所以，教师要展开开放性的评价方式，让学生们在这个过程中去体会成功后的快乐。同时也学会尊重他人的劳动成果，要相互的学习与信任，在相互的沟通与交流中培养学生的人际关系交流能力。教师在评价学生作业的时候，要以尊重学生的课业成果为前提，以鼓励表扬为主，不要限制孩子的天性，用发展的眼光去对待每一个学生。
        结束语：
        学习来源于生活，又运用于生活。小学英语的开放式教学是一项艰巨的任务，还要不断地探索与研究，是一项长期的实践课题。教学方案的开放性设计，能有效地调动小学生们学习英语的积极性，激发他们的兴趣爱好，针对不同层次的学生做有针对性的教学计划，让学生充分发挥他们的自主能力，最大程度地拓宽他们学习英语的领域，进而感受英语带来的快乐。不断提升小学生语言的综合应用能力，为开放性的英语学习提供一片广阔的天空。
参考文献：
[1]黎嘉颖.众筹理念在小学英语开放性作业模式中的实践研究[J].珠江教育论坛,2018(02):76-77.
[2]王晨晨. 开放性教学背景下小学英语作业的设计[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017, 000(019):144-145.
[3]吕青. 开放式小学英语作业模式初探[J]. 江苏教育, 2003, 000(12B):24-25.