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浅谈巧妙运用体育游戏构建快乐高效体育课堂的基本策略

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：江波

[导读]

江波四川省宜宾市翠屏区李庄镇中心小学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-126-01

        《小学体育新课程标准》突出强调：要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
        一、充分利用体育游戏的特点
        1、体育游戏具有特有的趣味性、娱乐性、竞争性、普及性、智能性和知识性等特点。在体育课堂中若能恰到好处的运用体育游戏，对激发学习热情，把每个学生的注意力都吸引到体育课堂上来，积极主动地参与体育课堂练习，使体育课堂的效果事半功倍。
        2、体育游戏具有内容广泛的特点。所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容，场地器材可多可少，简单易行，是实现快乐高效体育课堂的重要手段。
        3、体育游戏具有可操作性强的特点。采用体育游戏教学，体育课将不再令人感动枯燥和厌倦，这既能深受学生的欢迎，又符合青少年的生理和心理特点。
        二、体育游戏在课堂教学中的作用不可估量
        1、开发学生智力，启发学生积极思维。
        从生理学上讲，体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它体现了大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏过程中，能够培养和锻炼学生的认识能力、接受能力、创造能力，增强判断和解决问题的能力，启迪学生思维，发展学生智力。如：“接力跑”、“算术接力跑”、“循环追拍”等游戏可以培养学生的应变能力，促进学生积极思维。
        2、全面发展学生的身体素质，增强学生技能和体能。
        体育游戏有利于全面提高身体素质，提高身体技能。如：“障碍接力”游戏，综合性较强，可通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
        3、培养学生的创新能力和创造能力。
        体育游戏过程中学生需要边动手，边动脑，无形中锻炼了学生们的观察能力和判断能力，提升了抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中要提出疑问，给孩子们更多的思考空间，让孩子们去思考与创新。如“播种与收获”、“美化校园”等游戏，学生为了达到老师制定的目标，积极动脑、动手，学生们的思维创新能力在游戏中得到了充分的发挥。
        4、培养学生优良的思想品德和情操。
        体育游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格与体能，培养学生良好的品行，“寓教育于游戏中”，做游戏使学生懂得判断是非与胜负，都能培养学生优良的思想品德和情操，在体育游戏中遵守规则、服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；培养学生在集体项目中的协调配合、团结协作的集体主义思想；如：“冲过战壕”、“救护伤员”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德，培养学生的爱国主义精神和团结协作、不怕困难、敢于冒险的意志品质。
        三、巧妙运用体育游戏，构建快乐高效体育课堂的策略
        （一）体育游戏在准备活动中的运用。

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        1.体育游戏在一般性准备活动中的运用。
        我们可以选择一些反向动作游戏、报数字游戏、集中注意力游戏，以提高学生的兴奋性，进入良好的教学准备状态。如“喊数抱团”、“正反口令”、“贴树皮”“渔网捕鱼”等游戏，这些游戏简单易行，学生易理解，好组织，效果好，可以快速集中学生注意力，让学生在游戏中获得快乐的体验，同时提高了学生的学习兴趣。
        2.体育游戏在专门性准备活动中的运用。
        专门性准备活动中的体育游戏主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及个系统机能作好充分的准备。我们可以选择或创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相同的体育游戏，以此作为辅助性和诱导性练习的手段。如：在进行短跑教学时，可采用“高人矮人” 、“长江与黄河”的游戏，使腿部关节和肌肉充分活动开；体操跳山羊的专门性准备活动中，可以采用“跳背接力”游戏。这些游戏应用于专门性准备活动，具有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，同时也能提高学生的学习积极性。
        （二）体育游戏在基本部分教学中的运用。
        1.体育游戏在基本技术技能教学中的运用。
        《新课标》的理念是要求我们在在教学过程中以学生为主体，激发学生兴趣，使学生积极主动地参加到练习中来。体育游戏在技术教学中的较好运用，不仅可以改善教学气氛，使单调的、使枯燥的技术练习变得生动、活泼。还能提高学生学习的积极性与兴趣，促使运动技能的形成。如：在跑的技术教学中，可以将跑的技术游戏化，可以采用一些追逐游戏等跑的游戏，或者创设一定的情景：如“奔向新世纪”、“环游世界”等，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。有效发展学生心肺功能，培养学生的意志品质。相反，如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，学生被逼绕着田径场一圈圈的跑，学生感到体育课令人恐惧、厌倦，不利于学生的身心健康的发展。
        2. 体育游戏在身体素质练习中的运用。
        体育教学的首要任务是增强学生体质，提高学生身体健康水平。因此教学大纲安排了全面的身体素质练习。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。很容易造成学生的厌练、抵触情绪，不利于学生的身心发展。但是如果采用将游戏法融入身体素质练习，不仅可以增加趣味性，还能更好的调动学生练习积极性。如：发展上肢力量的“投沙包比远”、“推小车”、“角力游戏”、“快速传沙袋”；发展下肢力量的“蛙跳接力”、“单脚跳拍人”、“立定跳比远”、“双人蹲跳比赛”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“抢占山头”、“打活靶”等游戏，不同的游戏用于不同的素质练习，学生积极性较高，大脑皮层兴奋，从而达到较好的教学效果。
        四、体育游戏运用于教学时的注意事项
        （一）加强组织，遵守纪律。
        培养学生遵守规则、遵守纪律、听从指挥、服从裁判是使游戏顺利进行的首要条件。
        （二）安全第一，预防安全隐患，杜绝伤害事故的发生。
        教师在思想上要高度重视，在备课时一定要考虑到一切可能发生安全隐患的情况，做到安全第一，预防和消除安全隐患。课前的准备工作一定要充分，采取切实可行的预防措施，课堂上严密组织教学，坚决杜绝伤害事故的发生。如：身体素质练习中运用游戏法进行练习，学生情绪高涨，运动强度较大，但兴奋性过高时较容易出现伤害事故。因此，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大而出现伤害事故。