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小学数学教学中学生独立思考能力培养姚晓菊

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：姚晓菊

[导读] 在实际的小学数学教学课堂上，老师们应当深入的探究学生们的独立思考能力的培养措施，强化该项能力的培养力度，予以学生们更为充分的思考时间以及空间，为学生们日后的发展做铺垫。小学数学老师应当利用好学生们的个性化发展特征，制定出更为高效且合理化的学生独立能力培养方案，对其内容进行具体化的分析，促进学生们综合化的发展。

姚晓菊平昌县邱家小学四川平昌 636400
【摘要】在实际的小学数学教学课堂上，老师们应当深入的探究学生们的独立思考能力的培养措施，强化该项能力的培养力度，予以学生们更为充分的思考时间以及空间，为学生们日后的发展做铺垫。小学数学老师应当利用好学生们的个性化发展特征，制定出更为高效且合理化的学生独立能力培养方案，对其内容进行具体化的分析，促进学生们综合化的发展。
【关键词】小学数学教学;学生;独立思考能力;培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-152-01

        引言
        在开展小学数学教学工作时期，老师需要明确数学学科中逻辑思维性质较强的特征，强化培养学生们的独立思考能力，让学生们产生学习数学知识的兴趣以及热情，挖掘学生们内在的数学潜能，使得学生们都可以较为积极自主的投入到数学学科的教学活动当中，给学生们综合素养的培养奠定一个坚实的基础。同时还可以使得学生们都可以养成良好的学习习惯，提高学生们解决各类问题的能力，坚持以学生为主体的教学观念。
        1小学数学教学中学生独立思考能力的现状
        1.1受传统教育模式的影响显著
        在新课标中，需要凸显出学生们的主体课堂地位，坚持以学生为主的教学观念，正确的引导学生，让学生自行的思索各类问题，达到自主学习的目的。但是在实际的教学课堂上，老师们会深受传统教学模式以及教学理念的束缚以及影响，仍旧会使用满堂灌的固化教学形式，老师们讲、学生们听。这种教学模式会过于的固化且具有一定的强制性，学生们只能茫然的接受老师所传授的各类知识，这类单向传输知识的形式会阻碍老师和学生们的交流，使得老师和学生们之间的关系变得更加的僵硬，甚至还会完全剥夺了学生们思考的机会，学生们对于老师的依赖性会比较强，其缺少自主性的思维，思维模式会长时间的被约束，不能得到创新和发展。另外，这类满堂灌的教学模式还会让其课堂呈现出枯燥乏味的状态，让学生们失去学习数学知识的兴趣以及热情。
        1.2教学方法单一
        处于小学时期的学生，其正处于身心发展的关键时期，且该时期的学生对于各类新鲜事物的好奇心理也会比较强，其具有较强的探索欲望。但是小学时期学生的自制力会比较差，并且其极其容易遭受到外界环境的干扰以及影响，不能保持长时间的学习热情，且学生们的精力也无法持久的集中。

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一些老师会忽视学生们年龄特征，一味的依照教学任务开展数学教学工作，没有深入的了解学生们的实际状况，整体教学方式会过于的单一化，也没有了解学生们的成长需求，其教学方式缺乏创新性，学生们无法积极的参与到教学活动当中，整体参与度低下，培养学生们独立思考的能力也会逐渐的下降。
        2小学数学教学中培养学生独立思考能力的措施
        2.1改变传统的教学理念和教学模式
        当前的小学数学教学中教师都是单方面的对学生进行知识输入，忽视了学生的主体性，这些情况将会导致有关的问题发生，其中较为重要的问题就是学生主体性缺失，想要突破当前的教学模式束缚，那么老师们就必须要及时的更新改革自身的教学观念，设定好教学的目标，注重培养学生们的能力以及素养。要懂得尊重学生，并予以学生们一定的思考空间，让其和学生们可以始终保持一种良好的交流以及沟通的状态，给学生们独立思考能力的培养创造出更为优异的条件。在实际的教学时期，必须要明确教学目标，精巧的设立各类问题，正确的引导学生，让学生们思考其问题，不可直接将问题的答案以及解题的思路告诉学生，学生们通过努力找到问题的答案会得到一种解题成功的体验感受，同时其还可以较好的激发出学生们探究各类知识的学习兴趣，让学生们更为积极自主的思考问题。
        2.2营造独立思考的氛围
        课堂教学氛围的构建会直接影响到学生们独立思考能力的发展，如果该教学课堂氛围较为沉重，那么学生们就会不由自主的感觉到约束，其在思考时也会受到外界因素的干扰，不会自主的去思考问题。如果其教学氛围比较活跃，那么学生们的课堂参与度就会比较高，因此，老师们需要及时的优化并创新教学方式，尽可能的给学生们创造出一个更为舒适的思考问题的空间氛围。设置好教学的问题，利用问题来启发学生，从源头上调动起学生们思考问题的积极性，让学生们可以始终处于趣味性较强的氛围当中。
        2.3多元化评价调动学生独立思考的积极性
        将学生的日常表现、学习进步情况、学习过程的表现、学习的态度等纳入评价体系中，对学生付出的努力提出表扬，对学生积极展现、独立思考的行为给予肯定和鼓励，使得学生感受到尊重，从而树立自信心，更加积极主动地进行独立思考，逐步培养和提高学生独立思考的能力。
        结语：
        依据文章上述的内容可以了解到，在小学数学教学中培养学生的独立思考能力尤为关键，其自身的独立思考能力水准会直接影响到小学数学教学工作开展的品质以及效率等。对此，老师们必须要选择适宜的教学方式开展数学教学活动，构建出更为轻松愉悦的数学教学环境，同时还需要适宜的调整教学的内容，优化教学的流程，给学生们创造出更为独立化的思考时间以及空间，并为学生们独立思考习惯的培养做铺垫，引导学生们思考各类问题，培养学生们的动力思考能力。
参考文献：
[1]小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].闫秀梅.甘肃教育.2019(09).
[2]小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].郭东林.甘肃教育.2018(20).