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探究小学语文对话教学

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：吴艳蕾

[导读] 小学语文课堂教学中合理地进行师生有效对话，能够加强语文课堂教学的创新力度。这也需要教师树立先进的教学意识，淘汰一些传统的教学思想。只有明确小学语文课堂教学中有效对话的重要性，才可以较好地解决问题。学生与教师进行交流，主要目的除了想要获取更多的知识之外，还有一种对教师本能的尊敬，如果能够维持师生之间良好的关系，就能够缓解学生在学习过程中的心理压力，使其能够全身心投入到学习当中。

吴艳蕾浙江省义乌市廿三里第一小学浙江义乌 322000
【摘要】小学语文课堂教学中合理地进行师生有效对话，能够加强语文课堂教学的创新力度。这也需要教师树立先进的教学意识，淘汰一些传统的教学思想。只有明确小学语文课堂教学中有效对话的重要性，才可以较好地解决问题。学生与教师进行交流，主要目的除了想要获取更多的知识之外，还有一种对教师本能的尊敬，如果能够维持师生之间良好的关系，就能够缓解学生在学习过程中的心理压力，使其能够全身心投入到学习当中。
【关键词】小学语文；有效对话；策略研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-178-01

        在我国目前的小学教育体系中，语文学科发挥着非常重要的作用，但从语文教学的整体水平来看，语文教学的质量普遍不高。为了解决这个问题，我国小学语文教师推出了各种各样的教学和探索，在不断的实践和研究中，有效的对话教学模式已成为提高我国小学语文课堂教学质量提高的有效手段之一，因此本文研究了小学语文课堂的有效对话模式，讨论了存在的问题，并有针对性地解决这些问题，以供参考。
        一、小学语文课堂教学中有效对话的重要性
        从目前的实际情况来看，虽然我国小学阶段的语文课堂教学已经开始受到了人们的重视，无论是在教学范围方面还是在教学专业水平方面都有所保证，但是还有很多教师在教学思想方面跟不上现代教育的发展，过于注重知识点的传授，却忽视了学生的主体地位。具体地说，目前很多教师没能够注意到有效对话的重要性，在语文课堂教学中，部分教师除了批评学生之外，很少与学生进行有效对话，无论是压抑的教学气氛还是陈旧的教学手段，都让学生有足够的理由讨厌上语文课，这也体现了小学语文课堂教学中师生合理进行有效对话的重要性。
        二、小学语文课堂教学中的有效对话方法
        1、注重情境创设，唤起对话热情。
        针对于小学生这一群体来说，其的学习经历是比较有限的[3]。在以往的教学实践当中教师经常可以发现这样的情况，部分学生在理解文章中过于处在表面形式上，很难对文本的内涵进行探析，使得学生的学习成效很难达到预期。因此，针对于这样的情况，为了使得以往的现状得到改善，教师在教学中就只能采取“深课浅教”等方式，借助情境创设，使得学生产生对话热情，使得学生对文本内涵更好地进行了解，促使教学得到稳定的推进。
        例如，在讲解《圆明园的毁灭》一课的过程当中，部分学生在学习时过于处在表面，很难意识到当时政府腐败、圆明园毁灭的真正原因。因此，在教学实践当中，教师就可以借助多媒体，为学生播放当时的记录片段，使得学生对事件的始末进行深刻了解。在这之后，教师就可以与学生对话，对学生进行引导：“你觉得圆明园毁灭的真正原因是什么？”“在现阶段，我们要怎样铭记这段屈辱的历史呢？”使得教学主题得到升华，使得对话的有效性得到提升，促使师生在对话当中实现情感的升华。
        2、做好教师、学生与文本的对话。
        教师需要做好与文本的对话。主要内涵在于教师应当把握正确的教学思路，在备课过程中挖掘使学生感兴趣的教学方法，只有这样才能通过文本是来与学生达到对话的目的。

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其次是教师做好与文本的对话，要做好多思维理解多维度进行思考在学生提出问题之后，能够迅速理解学生所表达意思并作出解答。学生也需要做好与文本的对话，因为师生通过文本进行对话既需要教师的努力也离不开学生的主动，因此学生应当不断深入理解文本并且阅读相关内容进行思考，在课程进行过程中对学教师提出一些有价值的问题，通过问题来进行师生对话
        3、实施恰当评价，深化对话成效。
        在语文教学持续推进的过程中，评价是师生对话当中非常重要的一种形式。通过有效的对话、评价，能使得教师得到学生的学习反馈，学生也能从教师身上得到更多的自信、激励、动力等，使得学生在学习当中展现能动性、积极性，使得学生得到更多。因此，在课堂教学当中，为了使得师生对话的有效性得到提升，教师也应该注重评价这一环节，使得最终的教学成效得到升华。
        4、创新对话教学模式
        当前小学语文课堂有效对话的教学模式虽然能够取得较好的课堂效果，但这种教学模式也需要与时俱进，使之适应不断变化的小学语文课堂。因此，有必要创新有效对话教学模式。值得注意的是，创新不仅针对教师和学生，而且教师和学生之间的沟通是非常必要的。教师应提高学生与教师的沟通质量，通过各种形式的师生沟通，提高小学语文课堂的教学质量。例如，在教授一篇文章的“精彩”和“可怕”时，老师可以组织学生对文中的“父爱”和“母爱”的形式的辩论，讨论哪一种更适合孩子的成长，然后总结中心思想，无论哪一种形式，是爱的化身，在他们的成长中都将是不可或缺的。通过这种教学形式，孩子可以充分理解课文内容和家长在生活中的感受，提高教学质量。
        5、对话和训练相结合，注重能力培养。
        一位教育家曾说过“语文是口头语和书面语的合一。”语文对话教学不仅要表达学生的思维，更要通过文字形式传递一种信息，促进学生的最终全面发展。小学语文对话教学要符合语文教学的真实血清，要把语文的人文意识和工具性发挥到最大水平。真正做到对话和训练相结合，注重能力培养的最终效果去开展，发挥好对话练习中学生能力的培养。
        6、教师养成学习的好习惯。
        教师是教学工作的重要成员之一。小学语文对话教学的有效开展，教师的作用很大。首先教师必须提前对话练习内容要熟悉，做好对话练习的抛砖引玉作用，要做到这些，就必须的提前学习。需要主动去获取相关的信息，主动关心对话教学需要注意的哪些方面，主动参与对话教学的环节中来。勤于探究，对自己的教学环节要不断揣摩反思，可以通过最近一段时间的教学效果进行有效反思，提高自己在对话练习中的引导作用。
        结论
        总之，为了提高有效对话在小学语文课堂中的应用，有必要创新语文教学模式，提高教师的专业素质。提高教师对自身职业的认识，帮助学生全面发展。然而，这不能一蹴而就。促进小学语文教学的全面提高，需要教师、学生、学校、家长等各方面的支持和努力。
参考文献：
[1]宋高先.研究小学语文课堂教学中的有效对话[J].课程教育研究，2018（49）：40-41.
[2]林泉.借力“微格教研”促进有效对话——基于“微格教研”的小学语文有效教学对话的研究[J].课程教育研究，2018（42）：58-59.