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小学语文阅读教学的优化策略张超

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：张超

[导读] 语文教学中阅读教学是学生教学质量提升的重要方法之一，但是在目前的阅读教学过程中，教师在语文阅读教学中存在教学方法缺失的问题，导致语文阅读教学无法完成相应的质量提升，影响学生语文整体质量的提高，因此在当前的语文教学过程中，教师应改变传统教学方法，让语文阅读质量能够得到整体提升，优化相关的教学策略，最大程度的保证语文阅读教学质量的提升。

张超平昌县邱家小学四川平昌 636400
【摘要】语文教学中阅读教学是学生教学质量提升的重要方法之一，但是在目前的阅读教学过程中，教师在语文阅读教学中存在教学方法缺失的问题，导致语文阅读教学无法完成相应的质量提升，影响学生语文整体质量的提高，因此在当前的语文教学过程中，教师应改变传统教学方法，让语文阅读质量能够得到整体提升，优化相关的教学策略，最大程度的保证语文阅读教学质量的提升。
【关键词】小学语文；阅读；教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-176-01

        引言
        小学语文教学中阅读教学对学生意义较大，其是听说读写中占有重要位置的教学方式之一，能够帮助学生快速的掌握与理解语文教学的相关内容，好的阅读内容不但可以完成知识的教学，同时可以让学生视野与格局也得到提升。保证其智力、素养与动手能力都得到发展，但是在目前的语文阅读教学中却存在教学效率低下的问题，十分影响语文教学的整体效果，所以结合当前新课改的教学理念，改变传统语文阅读教学方法，最大程度的提升语文教学效果。
        1明确阅读教学的目标
        在教学过程中教师需要完成相关的教学目标建立，通过教学目标来帮助自己首先明确教学方向，简单来说教学工作教师首先要明白自己的工作任务，结合教学实际来完成相关的教学计划设计，整个教学工作开始之前教师要考虑自己需要完成如何的教学效果，在教学开始前需要明确自己应该从那个角度出发来更好的完成课堂教学任务。教师的教学目标可以分为两部分。第一就是学生应该如何从已经阅读的文章中增长知识。第二就是学生要通过阅读文章来体会知识内容，保证其心理与情感上都可以得到提升。好的阅读教学能够让学生整体综合素质都得到发展。从一个全新的角度和姿态去接受与理解知识，最大程度保证教学质量的提高。比如说，老师在教学《陶罐和铁罐》这篇课文的时候，需要明白自己的教学目标是让学生能够认识文章中的10个字，还要会写14个字，除此之外，老师还要让学生能够流利地朗读这篇课文，还可以让学生通过扮演陶罐和铁罐，来了解陶罐和铁罐之间发生的事情，了解文章的大致内容之后，老师们还需要让学生去对陶罐和铁罐进行评价，知道它们各自的性格特点，从而让学生对陶罐和铁罐、谦虚和骄傲有一个正确的认识，让学生学会保持一颗谦虚、善良的内心。

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        2选择好的教学内容
        语文教学过程中教师为保证整体教学质量的提高会使用较多的方法，而在整个教学过程中首先需要为学生选择好的教学内容，课堂教学过程中教师会对学生进行相关的教材教学，但是在完成相关教材教学之后教师应为学生选择有关的课外书籍，通过对课外资料的阅读让学生经历相关的知识整体提升，并且由教师为学生进行此知识内容的讲解，让学生能力可以得到整体提升，而教师在讲解过程中需要起到一个引导作用，让学生发挥其自主学习能力来进行自主阅读。阅读的文章类型是多种多样的，老师们在教学的过程中需要把每一个都涉及到，小说、散文、记叙文、议论文、诗歌、说明文等都是不可或缺的，老师们在进行每种文本的讲解的时候，需要给学子总结这类文本经常出的一些题目以及结果，这样学子以后在做题的时候就有模板可以参考。比如说，阅读中经常会有一个这样的题目，特别是在小说阅读和记叙文阅读中会问“文章的标题有什么意义？”，老师在讲课的时候会告诉学生这些标题的作用有:线索作用、一语双关、概括文章主要内容、吸引读者的阅读兴趣、点明文章的中心等。学生在阅读题的时候可以把老师讲的知识点拿出来参考，一一对照，从而弄清楚本文标题的作用。
        3阅读教学的方法要得当
        阅读教学的方法是很重要的，老师们在教学中采用合适的教学方法，可以引起学子的朗读兴致，也能够提升教学成效。很多语文老师在阅读教学中犯了一个很严重的错误，他们教学的方法太单一了，只是通过朗读和分析来进行教学，这样的教学不能够点燃学子的阅读动力，也不能够让学子感悟到阅读带给他们的成就感，更不能通过阅读获取知识和技能，因此，老师们需要根据教学内容挑选一些恰当的方法进行教学，要注重教学方式的趣味性和多样性。
        比如说，老师在教学《陶罐和铁罐》的时候，老师可以通过让学子演舞台剧的形式来进行学习，一个学生演谦虚的陶罐，一个学生演骄傲的铁罐，通过这两个学生的舞台剧来感受陶罐和铁罐的特点和最后的命运，演舞台剧相比纯粹地知识讲解有吸引力多了，能够参与角色演出的学生，通过角色的演绎对文章肯定有深入的理解，没有参与演出的学生，在看这个舞台剧的时候，也会有自己的见解，所以，这样舞台剧的教学方式对演员和观众都是很好的。
        4总结
        综上所述，阅读不是某一时期的事情，学生的一生都离不开阅读，因而学生的阅读水平和能力是非常关键的，老师们在开展阅读教学之前，需要谨慎地选择教学内容，要保证教学内容的丰富性和典型性，老师们也要制度合理的教学目标、选择合适的教学方式，注意点燃学生的阅读兴趣。
参考文献：
[1]小学语文阅读教学中的问题与改进策略分析[J].闫梅.中国校外教育.2018(12).
[2]如何提高小学语文阅读教学效率探析[J].夏侯雁鸿.学周刊.2019(20).