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小学语文口语交际教学中的问题及对策研究朱波

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：朱波

[导读] 口语交际是当前小学语文教学中重要的培养能力之一，通过良好的口语能力培养，可以锻炼学生的交际能力，同时帮助学生养成较好的性格，最大程度提升学生的综合能力，但是在当前的小学语文口语教学中仍然存在较多问题，相关问题的出现直接影响了学生的整体学习质量提升，所以针对目前存在的相关问题进行合理提升，最大程度的满足学生的整体学习质量提高，保证学生可以得到全面的发展，防止其出现有关的问题。

朱波通江县洪口镇中心小学四川通江 636700
【摘要】口语交际是当前小学语文教学中重要的培养能力之一，通过良好的口语能力培养，可以锻炼学生的交际能力，同时帮助学生养成较好的性格，最大程度提升学生的综合能力，但是在当前的小学语文口语教学中仍然存在较多问题，相关问题的出现直接影响了学生的整体学习质量提升，所以针对目前存在的相关问题进行合理提升，最大程度的满足学生的整体学习质量提高，保证学生可以得到全面的发展，防止其出现有关的问题。
【关键词】口语交际；教学；问题；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-175-01

        引言
        口语交际是每个人都应具备的基础能力，其虽然作为基础能力，但是却有着较为重要的作用，因此对于学生来说需要接受较好的培养，以此来最大程度的满足其整体发展要求，但是受到相关教学方法的影响，整个语文教学中教师往往无法保证学生的整体口语交际能力，导致其出现相关的质量问题出现，所以合理使用相关的方法能够提升学生的整体能力，让学习得到全面综合的发展。
        1小学语文口语交际在教学中的问题
        1.1学习环境尚未统一
        学生学习的主要场所就是学校，但是对于当前的语文教学来说，教师往往关注的是整体知识能力的提升，并且建设的相关环境也并未考虑学生的口语交际能力提升，所以对于学生来说，其只能闷头学习，根本不知道自己该有什么能力需要提升，这些问题也严重影响了学生的口语交际能力发展，因此对于目前的口语教学来说，学校并未建设相关的学习环境，导致整体环境不够统一，让其无法养成良好的说话习惯。
        1.2学生心理因素阻碍口语交际能力的进步
        口语交际能力无法得到提升，主要的问题在学生的心理上，如果一个学生愿意表达和交流，其就能够得到较好的能力提升，但是如果学生的性格较为内向，其不愿意进行有关的口语表达，将会导致学生出现相关的口语交际障碍，同时在学生学习过程中，由于教师的疏忽会导致校园暴力问题会出现，这些问题都影响了学生的口语交际能够，直接导致学生不愿意进行口语表达，使其无法进行整体的进步。
        1.3缺乏口语交际的环境，教学针对性不强
        口语交际训练不可以与生活实际想脱轨，学生应在实际的生活中不断的提升自己，让学生得到整体的口语交际能力进步，但是对于当前的口语交际来说，其训练和拓展的时间较紧，并且学习任务又比较偏重。所以在当前的语文表达过程中，教师需要培养学生的拓展性，不断的拓展学生的口语表达能力，让其可以得到综合的逻辑思维训练，从而达到整体的能力提升，保证学生口语可以得到整体发展。

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        2小学语文口语交际教学的对策研究
        2.1选择适当的话题，丰富口语交际的内容
        在现代的小学教学中，要重视起对小学生口语交际能力的培养，选择适当的口语交际话题，丰富教学的内容。在小学口语教学中，话题的选择是非常重要的，是老师顺利开展教学活动的基础。所以首先，教师不能把自己的眼界局限在课本中，而是应该充分发挥自己的想象力和创造力，挖掘教材中潜在的素材，从而形成话题，让学生锻炼口语交际能力。其次，教师除了可以充分利用课本资源之外，还可以和现实的生活有效的结合到一起，利用现实中的一切资源，选择一些学生感兴趣的事情，在锻炼学生口语交际能力的同时，也开阔了他们的视野。通过这样的教学模式，使得口语交际教学渗透到学生的实际生活中去，从而使得学生能力得到很好的提升。
        2.2合理的设计教学，对课堂做到系统的把控
        首先，教师需要在课本内容的基础上，根据学生的知识水平和认知规律来对口语交际进行设计，并且把握好情境设计的特点、交流的互动性等，从而使得整个教学活动更加具有实践性和可行性，引导学生在特定的情景模式下，做到多样化口语交际练习。其次，在小学语文口语交际教学中，教师要做好相关的引导工作。对学生的交际方式、交际情感和交际态度进行很好的把控和引导，从而保证学生可以顺利的完成相关的教学任务。再次，教师需要为学生创造更多的课堂情境，使得学生在“有问有答”的情境中得到很好的锻炼。并且通过多样化的情境建设，使得学生进行多角度、多维度的进行交流，启发学生思维，培养他们情感体验。
        2.3大力开展实践活动，提高学生口语交际能力
        在现代的教学中，应该加强开展各种教学实践活动，从而促进学生口语交际能力得到真实的提升。首先，教师要对每个学生的特点做到充分考虑，尊重学生存在的差异性，对学生做到有效训练和指导，从而使得每个学生的口语交际能力都可以得到有效的提升。教师可以带领学生进行实践活动，对他们的语言表达能力做到有效的培养。另外在教学中，要注意做到由简单到复杂，循序渐进的一个教学模式。其次，注重对在实践训练中对学生口语交际的指导，及时发现学生在练习中的问题，然后做到有效的解决。
        3总结
        综上所述，口语交际能力对学生来说有着重要的作用，其是满足学生整体提升的重要调节，所以在目前的教学过程中，教师应合理的制定整体计划，不断保证学生综合能力的提升，创新各种教学方法，努力保证学生可以得到整体提升。
参考文献：
[1]小学中高年级语文口语交际教学策略[D].肖士晶.哈尔滨师范大学2019.
[2]部编本小学低段“口语交际”编制研究[D].杨凡.重庆师范大学2019.
[3]统编语文教材小学低年级口语交际教学实践研究[D].黄茵蕾.上海师范大学2019.
[4]部编本小学语文低中学段古诗词阅读能力培养教学研究[D].王璟宜.内蒙古师范大学2019.