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初中历史师生互动教学的策略

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：张必波

[导读] 随着教育的发展，素质教育的推进，人们对于教育业有了新的定位，教育不仅要突破传统课堂的限制，还要以培养学生的能力为目标。对于学生来说，要学会交流知识，作为教师要引导学生去表达自己的观点。尤其对于历史这样本身很多事件具有开放性的特点。历史教育，在我国的教育中占据着重要的地位，其教育不仅仅要我们学习历史，还要我们去铭记历史。那么对于这样的状况，就需要历史老师可以发挥自己的职业素质，运用各种各样的教学手段

张必波腾冲市第一中学
【摘要】随着教育的发展，素质教育的推进，人们对于教育业有了新的定位，教育不仅要突破传统课堂的限制，还要以培养学生的能力为目标。对于学生来说，要学会交流知识，作为教师要引导学生去表达自己的观点。尤其对于历史这样本身很多事件具有开放性的特点。历史教育，在我国的教育中占据着重要的地位，其教育不仅仅要我们学习历史，还要我们去铭记历史。那么对于这样的状况，就需要历史老师可以发挥自己的职业素质，运用各种各样的教学手段，带领学生走进历史。本篇文章就是根据初中历史教学之中，运用互动教学进行研究，并且在这样的基础上，提出相应的教学策略。
【关键词】初中生;师生互动;课堂教学;策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-172-01

        引言
        顺应我国新课改的要求，在教学的过程之中，要加强教师和学生之间的交流，最大限度的调动其学生学习的积极性。在这样的教育背景之下，运用一套新型的教育模式对于课堂教学来说是非常重要的。而师生互动环节教学方式就应运而生，该种模式主要就是在课堂的某一个教学环节之中，由教师引出话题，然后教师和学生进行交流，最终找出问题的结果。在初中历史课堂教学之中引入该种方法，能够有效的提升教学的质量，充分的发挥学生的思维，达到最终的学习目的以及教学任务。
        1.目前初中历史教学中存在的一系列问题
        1.1教师没有肩负起引导者的责任
        历史教师在上课前必须做好详细的课程计划，尤其是针对课上的互动活动，都要提前做好筹备工作。部分教师在上课的时候也许能掌握好互动的规律，但是大多时候只有学生自己在行动，而教师缺乏指导能力的话，很容易让学生偏离课程中心。所以说教师的主导性还是有一定作用的，给学生讨论空间的同时更要具有一定的约束力，保证课程的正常开展，达到预期的效果。
        1.2缺乏活跃的氛围
        有些教师虽然知道课堂互动是教师与学生之间的互动交流，但是却忽略了学生间的交流和互鉴。对于传统的分组式学习无法吸引学生的注意力，很多学生不愿意主动参与其中，就减少了交流探讨的机会。教师可能觉得学生之间的探讨过于浅显达不到效果，无法抓住课程的重点，会延误课程的进展。

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        2.初中历史课堂教学中师生互动的有效策略
        2.1创造融洽的师生关系
        课堂对教师和学生来说是共同学习的平台，师生之间相互了解才是关键，这样才能更好地发挥各自的角色作用。教师要明白，与学生创造出融洽的关系对教学质量有很大的改良作用。师生关系处于比较和睦的状态下学生会感觉更加轻松，学习起来没有太大的压力，和教师互动就像是一个交朋友的过程。学生会逐渐适应这样的教学模式和氛围，对历史的学习更加有信心和乐趣。融洽的师生关系不仅可以给学生营造和谐向上的学习环境，也能提高学生的学习和思考的积极性，活跃学生的思维，让教与学变得更加简单和容易，从而促进教学效率的提高。
        2.2历史教师好课前的预备工作
        好教师不但要好好上课，更重要的是对于每节课都要提前做好课程计划安排，提前想好互动的形式和方案，对于互动环节中容易出现的问题要提前想好应对政策，以免正常上课时节奏被打乱。在教师和学生的互问互答的环节之外增添多一点和历史有关的游戏环节。在了解学生学习状态的前提下对学生进行分步分组地引导，让学生尽快融人历史学习的主题，教师监督学生把握好学习节奏。
        举个例子，历史教师在上课之前可以让学生们对于自己喜欢的历史知识等自己先了解一下。然后在上课的时候，让学生们进行表演，依据课本上的历史内容或者历史情节等等的进行表演，强化学生们对于所学习的知识的印象，这样的可以有效的将其历史知识点记在心里。很大程度上提升了学生历史素质。
        2.3紧抓初中生的学习特点
        当前的学生由于正在处于青春期，其本身就比较叛逆，因此，在这样的期间，教师就需要运用比较温和的方式来指引其学习和生活。因为初中生的思维比较活跃，同时也比较特别，因此，历史教师就要充分的抓住这样的特征，及时的做出教学方案。然后，要注意实践和教学内容相互结合，要注意让学生们多参加一些实践活动。让学生们自己去感受知识和实践相互融合的乐趣。由于初中生的年龄普遍还不大，还没有形成强大的自律。因此对于有些学生来说，其在学习的过程之中，就会比较浮躁。针对这样的学生历史教师在教学的过程之中，不能过于指责学生，因为这样会使其更加的反感，变得更加叛逆。因此，历史教师要和初中生多开展学习以及生活上的交流和沟通，要切实的了解生们的性格以及心理特征，对于初中生的进步以及优势，要给予相应的鼓励，培养其自信。在进行历史讲课的时候，要带有情节，让其对历史故事产生兴趣，才可以更好的带领学生去学习历史知识。也更容易让学生走进历史之中。
        3.结束语
        总的来说，历史教学对于学生的发展和进步有着至关重要的作用，不仅可以提升其文化，从某种程度上，还可以加强其民族信仰，对于初中生来说，加强历史教育，就要从多个方面进行，尤其是互动教学，该种教学方式，符合教育的发展，可以有效的推进初中生的历史教育。
参考文献：
[1]谷炜．浅谈初中历史师生互动教学的策略[J]．新课程(中)，2016(12).