提高小学数学课堂教学质量的策略余生勇--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提高小学数学课堂教学质量的策略余生勇

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：余生勇

[导读] 近些年来，我国的各个方面都在快速的发展，教育事业也是一样，随着我国新课改的不断深入，教育改革事业不断加快，数学教育事业自然也在积极响应着教育改革的要求，现在对小学数学一些传统的教学方式做出一系列的改变，很多的教育观念得到了升级。这样一来可以帮助初中生们在数学的课堂中收获更多的有效知识，众所周知，在小学阶段的学习过程中数学学科是非常重要的。但是考虑到数学学科比较抽象，学习起来难度比较大，这就难免增加

余生勇湖北省襄阳市老河口市竹林桥镇半店(明德)小学
【摘要】近些年来，我国的各个方面都在快速的发展，教育事业也是一样，随着我国新课改的不断深入，教育改革事业不断加快，数学教育事业自然也在积极响应着教育改革的要求，现在对小学数学一些传统的教学方式做出一系列的改变，很多的教育观念得到了升级。这样一来可以帮助初中生们在数学的课堂中收获更多的有效知识，众所周知，在小学阶段的学习过程中数学学科是非常重要的。但是考虑到数学学科比较抽象，学习起来难度比较大，这就难免增加了小学生学习数学的难度。随着新课改的推行，传统的填鸭式教学模式已经被颠覆，取而代之的是更具有课堂活力的新型教育模式，这样才可以有效地提升小学数学的课堂教学质量，采取一些切实有效的策略可以帮助学生们提升学习兴趣，使得学生们能够真真正正的实现在探究中学习，这样的学习模式使得学生们可以从被动的学习模式变成主动学习模式，过去的很多学生由于缺乏一定的数学学习兴趣，就导致了数学的学习效果不佳，但是对课堂的教学模式进行调整以后，能够极大化的提升学生们的学习效率。
【关键词】小学数学；课堂教学；教学模式；教学质量；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-191-01

        随着社会的不断发展，对于人才的要求也变得越来越高，在人才选拔的环节更加看重学生们的数学综合素养，所以说在小学数学课上需要老师们注重对课堂教学质量的提升，强调学生们在课堂中的主体地位，老师们在课堂中通过各种活动引导学生们对学生们进行引导，让学生们在课堂中与同学们共同合作，最大化的激发学生们的学习积极性，使得学生们的思维得到拓展，帮助学生们在学习的过程中培养学习能力，让学生们的探究能力得到拓展，推行素质教育，将学生们的综合素养培养放在首位，对学生们的长期发展有着建设性意义，让学生们在掌握小学数学知识的同时，能够在数学课堂中收获更多的知识，帮助学生们提升他们的综合能力。本文将就小学数学教学过程提高小学数学课堂教学质量的策略展开分析。
        一、拓展小学数学的教学方向，联系实际生活提高教学质量
        想要最为有效的提升小学数学的教学质量，需要从学生们的学习角度进行入手。因为当下小学数学教学模式和教学理念比较老旧，传统的教学大纲与教学模式使得学生们难以有效地将知识点进行有效地内化，传统的数学教学方向和教学最终目标都是希望学生们在期末的考试中取得可观的成绩，这就导致了小学的数学课堂教学有些内容单一。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

长期这样后会导致学生们对于数学的学习积极性下降，久而久之就会不利于学生们数学思维的拓展，学生们在学习知识的过程中难以进行透彻的理解，不利于学生们长久的发展，学生们的数学核心素养没有得到有效地提升，数学的课堂质量也难以得到有效地提升。这样的情况下可以尽可能的将数学教学联系生活，在小学的四年级数学学习到《三位数乘两位数》这一章节的时候，学生们在理解的过程中可能会比较抽象，老师们往往会重视学生们解题方面的教学，而忽略了多位数乘法计算这方面思维体系的培养，没有将乘法知识和生活的一些实践内容进行联系，久而久之会导致课堂质量难以得到有效地提升，这就需要老师们将数学的教学与生活进行联系，让学生们所学习的数学内容和一些生活元素息息相关的内容进行结合，让学生们可以在真实的数学环境下进行数学的学习，帮助学生们尽可能的提升他们的数学计算核心素养，使得数学的课堂质量稳步得到提升[1]。
        二、尝试进行小组合作探究，提升小学数学教学质量
        随着合作的理念和模式被不断地提出，想要在小学数学的课堂中总体提升教学质量，一定要注意小组合作这个环节，要尽可能的使用科学的方法进行小组的划分，这是整个小组合作探究式学习的第一个步骤，这将影响整个小组合作的后续开展，是重中之重的环节，小组合作学习的效果很大程度和如何分组挂钩。一般都会遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的原则。这样才能便于小组合作交流工作的开展，让学生们可以更好的进行讨论探究，使得课堂效率和教学质量得到提升。合作探究成果展示这一环节非常的重要，这是学生们探究交流成果的展现，所以老师们需要积极地引导学生们展示他们的探讨成果，这样可以促进学生们更好的合作，提高小组合作的效果。另外也需要老师对学生们的讨论结果进行客观细致的评价，对于做的好的小组要多多鼓励表扬，做的不太好的小组，需要及时指出他们存在的问题，但是也不能让他们有挫败感，要积极引导他们向更好的方向发展，增强学生们的综合能力，提升他们的综合素养。科学合理的小组合作可以使得小学数学的课堂教学质量得到非常有效的提升[2]。
        总而言之，数学学科是小学教学体系中至关重要的一环，数学是一门基础学科，也是小学教学过程中主要内容。过去一些传统的数学教学模式存在一些不足之处，教学的课堂中或多或少存在一些弊端，这也导致了课堂教学质量不太理想。但是随着课改的不断深入，教学模式的不断升级，老师们的教学理念与教学模式都在提升，重点需要培养学生们的数学学习思维与学习方式。课堂教学中培养学生们的数学学习习惯，调动学生们的数学学习积极性，可以更好地使得小学的数学教学质量得到有效的提升。
参考文献
[1]林岩艳.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].华夏教师,2020(20):56-57.
[2]杨敏敏.浅析提高小学数学课堂教学效率的策略[J].科学咨询(教育科研),2020(03):180.