读写绘结合下如何提升小学语文习作策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

读写绘结合下如何提升小学语文习作策略

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：伏华

[导读] 随着新课改的深入发展，在目前的小学语文教学中，教师需要对学生进行综合能力的提升。在学生的语文学习过程中，习作教学有着重要的意义，其是帮助学生进行语文能力提升的重要方式，目前的小学语文教学中，教师受到教学方法的影响，无法保证语文的整体学习质量，因此结合新课改教学理念，教师可以对学生使用读写绘相结合的教学方式，通过三方面结合的方式，教师能帮助学生对习作知识进行积累，提升学生的阅读能力和写作能力，帮助学

伏华通江县洪口镇中心小学四川通江 636700
【摘要】随着新课改的深入发展，在目前的小学语文教学中，教师需要对学生进行综合能力的提升。在学生的语文学习过程中，习作教学有着重要的意义，其是帮助学生进行语文能力提升的重要方式，目前的小学语文教学中，教师受到教学方法的影响，无法保证语文的整体学习质量，因此结合新课改教学理念，教师可以对学生使用读写绘相结合的教学方式，通过三方面结合的方式，教师能帮助学生对习作知识进行积累，提升学生的阅读能力和写作能力，帮助学生得到全面的发展。
【关键词】小学语文；读写结合；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-217-01

        引言
        对于学生来说，阅读和写作对学生有着重要的意义，其是帮助学生提升语文整体素质的重要方法，同时对于语文学习来说，阅读和写作有着相互促进的作用，让学生的综合能力进行提升，在目前的小学语文教学中，教师可以使用读写绘的方式帮助学生得到提升，培养学生的习作能力，保证学生的个性化发展空间，保证其读写能力得到全面的提升
        1小学语文读、写教学的现状和问题
        1.1阅读品质需要提高
        小学的语文阅读中，通过书籍的阅读，可以帮助学生提升写作和表达能力，对学生的综合发展有着重要的帮助，但是在目前的书籍阅读过程中，由于书籍的重力较多，所以学生在阅读过程中会阅读到品质较差的数据，这些书籍当中的内容和一些没有修饰的语句影响了学生的认知，导致学生接受了错误的指导，所以在此阶段中，教师需要关注学生相关书籍的阅读品质，保证学生可以受到良好知识的熏陶，让学生得到整体的发展。
        1.2写作能力有待提高
        写作是语文的重要组成部分，在目前的语文教学中，教师需要关注学生的写作能力的提升，当前的小学语文教学中，受到相关教学方式的影响，学生的语文写作能力无法得到提升，主要原因是教师对学生的写作教学方法过于单一，忽视学生写作能力的提升，所以在目前的语文教学中，学生的写作能力有待提高，整个过程中学生存在素材积累少、写作技巧不足的情况。
        1.3阅读和写作教育分离
        在语文教学中，阅读和写作有着相符相成的作用，但是在目前的语文教学中，教师忽视了阅读和写作的相互关系，对学生实施独立的阅读和写作教学方式，但是对于独立的阅读和写作来说，两者无法起到相符相成的作用，影响了整体的教学效果，对学生的独立创新思维等都有着一定的影响，无法得到提高。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2小学语文读写结合教学策略
        2.1激发学生语文阅读、写作兴趣
        学生习作能力的提升过程中，需要从基础出发，培养学生的整体能力，对于学生来说，基础能力需要从语文的阅读细节开始，小学生活泼好动，在学习过程中更加愿意去学习自己感兴趣的东西，教师强制学生学习虽然有一定的管理效果，但是整体的质量无法得到保证，所以在语文阅读能力的提升过程中，教师需要针对阅读培养学生的整体阅读兴趣，例如选择适合学生进行阅读的书籍，同时在阅读过程中，教师要安排学生进行趣味阅读，如以品书会的形式对学生进行教导，让学生阅读带插画形式的书籍，都可以提升学生的整体阅读兴趣，并且在阅读过程中，教师要随时与学生及进行交流，鼓励学生去阅读，培养学生的学习自信心，养成自主独立阅读的好习惯。
        2.2对学生进行正确的阅读引导
        阅读对学生提升来说有着重要的意义，通过阅读能力的培养，学生可以积累相关的基础知识，并且能学习到相关的写作技巧，因此对于阅读来说，能够帮助学生得到综合的发展，所以在当前的阅读教学中，教师要做的工作即是帮助学生养成良好的阅读习惯，同时做到阅读引导。所谓阅读引导，即是对学生的阅读过程进行引导，让学生可以正确的认识到阅读的目的，并且在语文阅读过程中，教师要教导学生进行阅读目标的制定，在阅读的过程中，学生要明确自己阅读是为了什么，将目标明确化，可以阅读笔记，将阅读较好的文章和对自己有用的知识都记录下来，如此学生经过不断的积累来提升自己，最后养成阅读、记录的习惯，同时还可以培养学生相关的写作能力，达到整体的提升。在小学语文教学，为了使学生积累更多的词汇，教师应多为学生们介绍一些对学生阅读有所帮助的书籍和文章，引导学生阅读，培养学生的阅读兴趣，并养成良好的阅读习惯。
        2.3培养学生遣词造句能力
        写作需要将汉字通过组合的形式展示出来，组成词语和句子然后表达出想要表达的内容，所以就需要教师针对学生的遣词造句能力进行培养，传统教学过程中，教师的教学方法较为单一，学生在学习过程中会感觉较为枯燥，所以在当前的语文教学中，教师可以改变传统的教学方法，使用一些优秀的读物来熏陶学生，让学生可以摸索到写作的门槛，得到综合发展。学生可以将自己感兴趣的语句、词语记下来，便于在以后写作中引用，进而学生的遣词造句能力也会得到很大的提升。
        3总结
        综上所述，语文学科的学习是一向持续、渐进、长期的过程，在小学语文教学过程中，教师要重视起学生的基础知识积累、语文素养和学习能力的培养。语文阅读与写作不是相互独立的，而是互相作用互相影响的，所以应将读写结合起来，激发学生的语文阅读兴趣，通过大量的阅读和积累，使学生的写作能力得到提高，进而提高学生的读写综合能力。
参考文献：
[1]阅读教学在小学语文中的有效开展[J].吕海珍.知识窗(教师版)2019年01期.
[2]小学语文高效课堂之阅读教学研究[J].农琛.课外语文2019年03期.
[3]浅论阅读教学在小学语文中的重要性[J].齐新颖.散文百家(新语文活页)2019年02期.