黄建超   湖北省利川市胜利高级中学  湖北  恩施  445418
【摘要】中学思想政治课教学注重学生核心素养的培养，为未来的成长和发展打下良好的基础。本文在对高中思想政治学科核心素养的构成进行简述的基础上，重点探讨了高中思想政治学科核心素养培养对策：趣味性的课堂导入、采取合理的教学方法和恰当地课后教学评估，以期加大培养学生思想政治学科核心素养的力度。
【关键词】思想政治；核心素养；培养对策
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-210-01

        思想政治教育作为高中教学的重要组成部分，不仅关系到学生的学业成绩，而且关系到学生未来的成长。然而，我国大多数高中都不重视这一内容，加上传统教育理念的影响，当前思想政治教学效果并不理想，难以培养学生的核心素养。因此，研究高中思想政治学科的核心素养及其培养对策，对于进一步提高中学思想政治课教学质量打下良好的基础。
        一、高中思想政治学科核心素养的构成
        首先是政治认同。高中思想政治学科的核心素质由多种内容构成，其中政治认同是最重要的内容。通过对思想政治教科书的研究，我们可以发现，必修课的内容以政治认同为核心，如公民政治生活的第一单元、政府为人民服务的单元、发展社会主义民主政治等。在开展这些教学活动时，教师一方面要向学生传授理论知识，另一方面要提高学生的政治认同素养，促进学生向更好的方向发展。
        其次是理性精神。高中生正处于思维观念发展的重要阶段，价值观对其影响较大。在高中思想政治课教学中，教师应培养学生的理性精神品质，使学生形成科学的价值观和良好的辩证能力，为学生的成长打下坚实的基础。
        其三是法治意识。法治意识是指公民运用具体手段，如参与法治教育、开展法治实践等，加强对法治的认识，产生准确的认识，并在此基础上形成理解、认同、信任、支持的良好理念维护法治。在高中思想政治课教学过程中，教师应采取科学合理的方法，加强对学生法治意识的培养，使他们在学习和生活中能够有效地运用法律武器，维护自己的合法权益。
        最后是公众参与。在发展过程中，我国始终高度重视和谐社会建设。为了实现这一目标，需要全体公民参与和谐社会的建设，利用国家赋予的权利来促进和谐社会的发展。在高中思想政治课教学过程中，教师要加强对学生的引导，增强学生的公众参与意识，使学生掌握良好的参与方法，了解公众参与的原则，进而积极参与社会公共活动，为社会发展贡献最大力量。
        二、高中思想政治学科核心素养培养策略
        （一）趣味性的课堂导入
        在实际教学中，教师需要运用有趣的课堂导入方法，增强对学生的吸引力，使学生将更多的注意力投入到教学活动中，从而构建一个高效的思想政治课堂，从而更好地培养学生的核心素养。以《博大精深的中华文化》课程为例，在正式的教学活动之前，教师可以给学生讲一些优秀的历史故事，如《孔融让梨》、《屈原跳江》等。通过对这些小故事的叙述，激发学生的学习兴趣，保证学生的积极参与，使学生加深对中华文化的了解，增强爱国主义情操，逐步形成理性的精神品质。