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初中数学课堂学生学习素养提升的策略和实践

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：蒲晓菡

[导读] 随着社会不断的发展，人们生活水平也在不断的提升，因此其对于相关的教育关注度也在逐渐的提升，所以当前的实际教学工作也要得到良好的提升。初中数学教学对学生来说有着较为重要的意义，其能够提升学生的逻辑思维能力，最大程度的保证实际教学质量的提升。而对于当前的数学知识教学来说，单纯的掌握相关数字知识已经无法满足实际的发展需求，应当针对学生的综合素养来进行全面的培养，使得学生的综合能力能够得到进一步的提升，而

蒲晓菡四川省剑阁县鹤龄中学校
【摘要】随着社会不断的发展，人们生活水平也在不断的提升，因此其对于相关的教育关注度也在逐渐的提升，所以当前的实际教学工作也要得到良好的提升。初中数学教学对学生来说有着较为重要的意义，其能够提升学生的逻辑思维能力，最大程度的保证实际教学质量的提升。而对于当前的数学知识教学来说，单纯的掌握相关数字知识已经无法满足实际的发展需求，应当针对学生的综合素养来进行全面的培养，使得学生的综合能力能够得到进一步的提升，而在实际的教学过程中教师要创新有关的教学方法，最大程度的让其可以符合实际的发展需求，综合的保证整体教学质量的全面提升。
【关键词】初中数学；学习素养；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-014-01

        引言
        随着社会的不断进步和发展，社会对于人才的整体需求也在逐渐的发生变化，当前各个行业更加关注人们的综合素养，对于一个人的学习素养都有着较高的要求，而传统的成绩确定一切的论调已经被逐渐的淘汰。而所谓的学习素养，即是学生可以综合学习新知识的能力，作为一个在快速发展阶段的成长起来的人才，其需要满足两点要求，第一应当具有一定的综合能力，第二就是具有良好的学习能力，随着社会的发展，越来越多的新鲜事物在出现，所以人才需要能够快速的掌握相关的新鲜事物，而在当前的初中知识教学过程中，学生也同样需要具备有关的综合能力，所以在当前的数学知识教学中，教师应当更好的具备相关的知识学习能力，综合的使其可以满足实际发展需求，全面提升学生的综合素质，使其能够得到良好的发展与提升。
        1设计贴近实际的生活情景，提高学生的学习兴趣
        初中生学生正处于青春期，所以其内心是较为浮躁的，而在学习相关的数学知识时，由于整体的知识较为抽象，所以在实际的学习过程中无法更好的掌握所学知识。具体的表现为在日常的知识学习过程中，教师在课堂上完成有关的知识讲解，但是学生却无法更好的掌握相关的知识，对于需要具有一定逻辑思维能力的学生来说其仍然缺少有关的学习素养，大部分学生缺少实际的学习兴趣，根本无法主动的参与到相关的学习活动当中。因此为了能够更好的满足学生的实际发展需求，制定相关的教学策略，在实际的教学过程中教师要创设教学理念，将抽象的数学知识都转化为良好的生活实例，从而让数学知识可以更加的贴近生活，如此就能够抓住学生的注意力，以此来提升学生的实际学习兴趣，例如学生在学习相关的数学知识时，教师应当将此知识与实际生活相联系，让学生感受到数学知识在实际生活中的状态，通过此方法来增加学生的整体生活积极性，并且针对数学知识的抽象性内容来说，教师要通过生活化的方式让其能够更加的容易被理解，全面的确保学生可以理解所学的数学内容，同时尽量做到让学生可以在游戏当中了解所学的知识，全面的调动学生的学习积极性，更好的让知识可以融到其实际的生活当中，综合的保证教学质量的提升，最大程度的让其可以满足实际发展需求。

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        2拓展学生数学思维，增强学生数学素养
        想要提高初中学生学习数学知识的素养，教师需要首先培养学生的数学思维，对于数学知识来说，数学思维是整个教学过程中的灵魂所在，如果学生不能够具备较好的数学思维，其所学到的数学知识向缺少灵魂一样，所以在实际的教学过程中教师应当加强对学生的数学思维培养，保证学生能够得到较好的提升，例如在相关的数学知识教学中，教师要让其可以快速的融入到知识的教学过程中，同时在培养过程中，教师要努力的培养其综合的素养，并且帮助学生了解相关内容的实际灵魂所在，帮助学生可以更好的理解有关的内容，让学生可以在知识的学习过程中积极的参与进来，并且对于相关的知识教学来说，教师应当为学生不断的讲解全新的知识点，更好的将两者都串连起来，同时教师要让学生可以对相互有关的两者知识点都进行整体的联系，全面的保证教学质量的提升，在此过程中能够增加学生对知识点的记忆力，如此能够让学生养成独立思考的好习惯，这样就能够让他们的数学思维不断发散，让学生可以养成良好的学习素养。
        3准确把握初中数学内容的整体性
        针对当前的数学知识素养来说，教师应当将整个数学知识都作为一个完整的主体，让学生可以在实际的知识学习过程中不断的提升自己，并且在此过程中，教师要将各种数学知识都全面的融合在一起，使得相关的数学知识体系能够得到进一步的提升，这样一来教师能够在实际的学习过程中不断的完善知识学习体系，当学生完成有关的数学知识体系掌握之后，能够让学生的核心素养得到全面的提高，因此在初中的数学教学过程中，整体的知识学习上要让学生从基础知识、核心理念都要进行整体的掌握，如此一来能够让学生都形成完整的数学知识网络，这样才能够让同学们在学习数学知识的过程中可以综合提高自己的学习素养。
        4综合性数学评价方法体现教学评价对核心素养的关注
        期中、期末闭卷考试是传统的评价形式，只以此来评判学生的学习效果，这是难以准确体现学生们自身能力的成长和发展的，同时也是难以保证学生核心素养提升的。新课标明确指出：评价的目的在于促进发展。因此，我们每位教师应转变传统的数学评价方式，更加关注多元化、多样化，开放地评价每位学生，促进学生个性潜能的创造性发挥，使每个学生都具有可持续发展的能力，给予学生多次评价的机会，这样可以塑造学生的核心素养。教师在设计教学评价方案的过程当中，考虑到学生基础知识掌握、数学技能水平、知识应用能力等多方面的核心素养情况，以此来增强学生的信心，使学生的核心素养不同程度地得到培养。提到教学手段，教师首先想到的就是多媒体。随着信息技术的不断发展，多媒体越来越多的被应用到教学过程中，其图、文、声并茂的特点能够激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，提高学生的学习效果，营造良好的课堂氛围，特别是在几何教学的过程中，还能够培养学生的空间立体感。
        5总结
        总之，要想提高初中生数学学习素养并不是一朝一夕的事情，这需要我们数学教师不断地提升自己的能力，不断地改进自己的教学方法，不断地进行实践总结。只有我们数学教师不断地奋斗努力，才可以培养出更多的能够适应社会改革发展的优秀人才，为我们伟大祖国的发展奉献出自己的一份力。
参考文献
[1]核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].范秋萍.考试周刊.2018(41).
[2]初中数学课堂学生学习素养提升的策略和实践[J].陈志华.新课程(中).2017(11).