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幼儿教育中语言表达能力的培养策略

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：刘莉

[导读] 我国的母语是汉语，幼儿呀呀学语从幼儿园阶段就开始锻炼语言的表达能力，所谓的语言表达能力的基础是语言词汇丰富和语言表达技巧完善。在幼儿语言教育活动中，要想提升幼儿的语言表达能力，首先，幼儿教师需要端正自己的教育态度，加强对幼儿语言训练的重视，科学、合理设定语言训练方案，照顾到每一位幼儿的语言水平、语言训练需求，引导每一位幼儿自主、积极投入到语言训练活动中去。

刘莉四川省宜宾市志城幼儿园四川宜宾 644000
【摘要】我国的母语是汉语，幼儿呀呀学语从幼儿园阶段就开始锻炼语言的表达能力，所谓的语言表达能力的基础是语言词汇丰富和语言表达技巧完善。在幼儿语言教育活动中，要想提升幼儿的语言表达能力，首先，幼儿教师需要端正自己的教育态度，加强对幼儿语言训练的重视，科学、合理设定语言训练方案，照顾到每一位幼儿的语言水平、语言训练需求，引导每一位幼儿自主、积极投入到语言训练活动中去。
【关键词】幼儿教育；语言表达；表达氛围
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-012-01

        幼儿园教师的教学任务之一就是培养幼儿的语言表达能力，在教学活动中，教师需要根据幼儿实际情况来设置相应的语言环境激发幼儿表达的欲望，培养幼儿养成良好的表达习惯，使幼儿不再害怕对他人表达。幼儿只有在熟练的掌握语言，才能够开始表达自己对事物的情感和喜恶，在遇到困难才能够及时与教师沟通。而幼儿的语言学习期也是敏感期，教师要注重幼儿的学习感受，使幼儿能够乐观开朗的面对语言学习过程。
        一、幼儿教育中的语言表达能力培养的意义
        幼儿教育中语言表达能力的培养有利于引导幼儿进行积极思考问题，锻炼幼儿的语言组织能力和说话技巧，在说出一个问题之前肯定都会经过深思熟虑的思考，明确自己说这句话的含义和目标，以及自己说这句话想要达到什么结果。当然，幼儿阶段说话都是不经过大脑的思索，缺乏语言、语感和说话的层次，这些问题产生的原因多数是由于幼儿并没有自己的想法和见解，通常都是经过别人的引导才说出自己的看法。因此，在幼儿阶段，教师对于孩子的语言方向培养是至关重要的，也是奠定孩子语言表达能力的重要阶段。
        二、幼儿教育中的语言表达能力培养的方法
        1提高幼儿对语言表达的信心
        随着时代的发展，出现了很多新事物，让新生的孩子有了更加丰富多彩的生活，尤其是在语言方面，有更多的机会表达他们内心的想法。然而，由于他们掌握的词汇和知识有限，经常会出现词序和语法错误。在这种情况下，教师应及时纠正错误，讲解相关语法知识，鼓励孩子学习更多的语言知识，提高他们的语言技能。
        2通过一些书籍提升幼儿的语言表达能力
        书是人类的精神食粮，是人类进步的阶梯，书中蕴含着一些现实生活中看不到摸不着的知识和道理，俗话说行万里路，也要读万卷读就是这个道理。幼儿处于成长发育的基础时期，家长可以选择一些适合幼儿观看的书籍，不仅可以拓展幼儿在生活中学不到的知识，还可以让其认字识字并增强她们的语言表达能力。家长可以选择一些插画比较多、幼儿感兴趣容易理解又有育人功能的书籍，比如说故事会、童话故事、格林童话等，幼儿在看书的同时可以联想想象，进而学会组织语言，在无形中锻炼了他们的逻辑思维和语言表达能力。

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        3创设语言表达氛围
        语言表达能力的发展还处于空白期，这就需要教师能够激活幼儿语言表达的愿望，让幼儿积极地参与到语言表达中来，创设语言表达氛围是激活幼儿语言表达兴趣的重要方法。因此，幼儿园教师在实施语言教育过程中要注意创设语言表达氛围，改变传统语言表达训练单调、枯燥的做法。例如，教师可以利用幼儿熟悉的生活化场景创设表达氛围，能够较好地唤醒幼儿语言表达的记忆，借助生活化的场景为幼儿创造了适宜的语言表达话题，不至于出现无话可说的现象。
        4利用环境帮助幼儿开展语言训练
        在幼儿园教育活动中，环境发挥着重要的作用，由此，教师一定要善于利用环境帮助幼儿开展语言训练活动，丰富幼儿交流、沟通的内容，让幼儿脑海中有东西去交流。首先，生活中的任何一个活动、环境、情绪都能够成为幼儿之间交流的内容，幼儿只有拥有较多的生活体验，能够表达、交流的内容就越多。教师需要不断丰富幼儿园的区域环境，让幼儿在近距离接触幼儿教育环境的同时有所感悟、启发，并且教师要善于引导幼儿把这种感悟、启发去表达出去，可以是和教师来沟通、交流，也可以是和幼儿去探讨，无形之中还能够增进幼儿之间的情感。其次，教师还要引导幼儿参与到环境建设中去，幼儿在建设环境的过程，也是表达自己、和他人交流的过程，因为在环境建设期间，幼儿会产生较多的问题，教师要鼓励幼儿勇于表达自己的问题、想法，如，葡萄为什么是紫色的？这些都能够成为幼儿之间沟通、交流的语言内容。教师要对勇于提出问题、进行交流的幼儿给予一定的表扬与肯定，这样会增强幼儿去表达、交流的自信心。最后，教师可以结合幼儿的日常生活来开展语言训练活动，让幼儿在最自然、最和谐、最放松的状态下去交流与沟通，潜移默化地提升幼儿的语言表达能力。同时，教师一定要有针对性、目的性地引导幼儿去表达，结合幼儿的语言薄弱点来引入语言训练活动，这样才能够真正意义上提升幼儿的语言表达能力。
        5利用角色扮演模式提高幼儿语言表达能力
        角色扮演属于游戏中的一种，教师在培养幼儿语言表达能力时应注重角色扮演具有的作用，因为通过角色扮演能够让幼儿将绘本中的语言阐述出来，在阐述的过程中不只掌握了文字的发音，还掌握了文字的应用方式。将汉字知识转化成幼儿自己的能力后，可以在日常生活中进行应用，再通过反复应用的过程达到深刻理解的目的。为了实现每个幼儿都能够参与角色扮演游戏，教师在选择绘本时应选择人物较多的绘本，并且要选择出2-3个绘本，让幼儿自主挑选想要演绎的人物。通过不同绘本的演绎过程，培养幼儿掌握语言的应用方式，进而提升语言表达能力。
        例如，教师可以选择《小猪变形记》《借尾巴》《千万别去当海盗》三本绘本，教师可以利用多媒体技术将三本动漫视频展示给幼儿，让幼儿自主选择想要参与的绘本角色扮演游戏。然后，教师将每个绘本演绎小组安排好角色后，让幼儿掌握自己演绎角色的语言内容，并根据绘本阐述的过程及人物出场顺序，将人物所说的话表达出来。通过角色扮演的游戏活动，学生的参与积极性被有效激发，在积极参与的过程中通过语言的表达过程掌握语言的应用，进而提升了语言表达能力。
        结语
        综上所述，幼儿教育中应以培养幼儿语言表达能力为首要教学目标，因为只有幼儿具备了语言表达能力，才能对往后的学习能力达到快速理解，促进学生健康并快速地成长。
参考文献：
[1]试论幼儿教育中如何培养幼儿的语言表达能力曾可扬试题与研究2019（07）：8-23.
[2]钟山瑶乡音乐资源在幼儿艺术教育中的运用研究伍千惠广西青年干部学院报2015（10）：11-15.