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中职班主任顺利开展工作的策略初探

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：王娅丽

[导读] 中职班主任要努力做好班级管理工作，就要懂得付出和奉献，多走到学生中去，发现学生的闪光点，利用多样化的活动来充实学生的校园生活，感受到集体力量的强大，从而懂得个人服从于集体的道理，为了强化班级的班风班貌，班主任还要注重班干部的培养，尊重班干部的管理，让班级管理形成一种无缝隙管理局面，同时还能够锻炼班干部的管理能力。中职班主任在班级管理中要注意积累经验，通过理论和实践经验去解决更多的问题，让班级管理更

王娅丽重庆市酉阳职业教育中心重庆 409800
【摘要】中职班主任要努力做好班级管理工作，就要懂得付出和奉献，多走到学生中去，发现学生的闪光点，利用多样化的活动来充实学生的校园生活，感受到集体力量的强大，从而懂得个人服从于集体的道理，为了强化班级的班风班貌，班主任还要注重班干部的培养，尊重班干部的管理，让班级管理形成一种无缝隙管理局面，同时还能够锻炼班干部的管理能力。中职班主任在班级管理中要注意积累经验，通过理论和实践经验去解决更多的问题，让班级管理更好地为学生服务，为社会服务。
【关键词】班主任；中职教育；渗透德育；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-062-01

        新时期，中职班级管理模式应该更加趋向于合理化和人性化方向，以学生作为班级管理活动的核心和主体，激发学生的自我管理意识，全面满足学生的心理诉求，给学生提供展示自我和实现自我价值的机会，同时对学生在日常学习和校园生活中的不良行为表现进行科学引导，落实差异化管理目标，理解学生群体存在的差异性，发挥自身的榜样作用，营造良性竞争氛围，打造优质班集体，为中职学生的全面健康发展奠定基础。
        一、中职学校班主任管理工作存在的问题
        在中职教育教学中，班主任与学生的关系是否密切，直接关系着学生的学习与成长。如果班主任不能亲近学生，不能有效管理学生，就会使学生出现不听课、打架骂人等情况，从而严重影响班级纪律，甚至威胁了学生的专业学习。在实际工作中，班主任管理工作容易出现以下四方面的失误。第一，没有制定班级管理规章制度，没有培养班干部人才，导致班主任在管理上常常出现心有余而力不足的情况。第二，班主任没有重视与学生的思想交流，没能把握学生的思想、情绪、状态等，导致问题发生后很难给予及时、正确的解决。第三，班主任对学生的评价过于单一，只以成绩论英雄，导致很多学生得不到公平的对待，对生活和学业失去信心。第四，班主任所采用的教学管理手段单一、滞后，在管理上缺乏人性化元素，致使学生出现不满情绪，不配合班主任工作。
        二、中职学校班主任管理工作的创新方法
        1教师要做好表率
        所以，中职班主任的一言一行，均会严重影响学生的学习与生活。这便要求教师以身作则，严于律己，及时改变各种不良习惯以及为人处世的方式，并以自己的标准来严格要求学生。首要任务即是从自己的一言一行做起。譬如，陪同学生跑操，邀请学生检查自己的房间及床铺，并以此为对照标准来要求学生。这么一来，便能通过情感的艺术，正确引导学生树立科学的“三观“。此外，在一切教学活动及平时的生活中，也应及时调节自己的情绪情感，并基于自己的情绪自控水平，来严格要求学生。在班主任的严格要求下，学生便会积极模仿班主任，科学地调节自身情绪，并为以后的学习打好一个基础。

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        2班主任要建立积极进取的工作态度
        中职班主任的工作非常的辛苦，要苦口婆心的对学生进行思想上的疏导，还要让学生能够掌握高超的专业技能，许多中职班主任在管理中存在疏松的管理思想，认为学生将来到社会上自然能够形成正确的人生观，这种把责任推给社会的思想是错误的，作为中职班主任要具有奉献精神，还要树立积极进取的工作态度，不能因为中职班级不好带就放任自流。用“把班级顺利带毕业就算完事“的低要求，必然无法做好班主任的各项工作，并埋下各种隐患。因此，中职班主任要树立积极进取的工作态度，对学生的学习生活、班级管理等多个方面形成有效制约，积极引导、帮助学生转变思维，培养学生的思想道德素质与职业素养的形成。"态度决定高度，细节决定成败"，中职班主任只有牢记这点，才能确保在完成院系安排的基本工作之余，对生活管理和班级管理进行全盘思考，从而进一步完善各项管理工作。
        3班级日常管理工作层次化
        层次化管理理念突出班级管理目标，针对班级学生的学习情况、生活情况制定相应的管理目标，之后制定方案针对性落实这一目标。一般来说，中职班级管理的日常事务主要包括：学习氛围、生活环境、规章制度、集体活动四大方面，班主任教师在组织班级管理活动过程中，应该科学布局、有序引导。比如，笔者在组织我班的班级事务管理活动期间，首先，立足学生的日常生活需求，对班级管理事务的内容展开划分：班规、班级环境、学习环境、班级活动；其次，针对不同管理内容要详细规划。班规方面，按照学校的学生管理规范，对班级事务开展制度化管理活动。班级环境方面对教室卫生以及班级责任范围内的其他卫生区域进行劳动责任划分。学习环境方面的主要工作内容就是营造积极的班级学习氛围。班级活动方面的主要管理任务涉及运动会、校园社会实践以及其他集体活动的组织与管理。班主任在开展班级管理活动的时候要注意划分工作内容，分层次开展管理工作。
        4渗透德育，树立良好观念
        中职阶段的学生在心理上和身体上出现了不同程度的成长，他们希望自己能够像成人一样思考，但是缺乏辨别的能力，很容易受到不良思想的影响。班主任应做好对学生的思想引导，为学生组织多样化的德育教育活动，让学生能够树立正确的人生观、价值观、世界观，从而成为品学兼优的现代化人才。
        例如，很多中职学生都“两耳不闻窗外事“，对于娱乐新闻关注比较多，而对于世界上发生的事情缺乏了解。在每天早上来到班级的时候，笔者会将晨报放置在班级中的公告栏中，让学生在空闲时间进行阅读，使学生能够对于社会要闻进行了解。在每次班会的时候，教师可以对时政新闻进行简单的介绍，让学生能够更好地“看世界“。我还会为学生组织社会实践活动，带领学生深入到公园、博物馆、图书馆等区域，社会、文化、历史、政治等方面的知识进行学习，使学生能够具备基本的尝试，并且在活动中拓展自己的眼界，树立长远的发展目标。通过渗透德育教育，能够为中职学生进行价值观念上的指导，使学生能够成为社会所需要的人才。
        结语
        总之，中职生作为具备蓬勃朝气的青年群体，是未来中国发展的重要力量之一，因此中职教育不可忽略，更不能小觑。其中，班主任在学校教育工作、管理体制处于非常重要的地位，尤其在面对中职学生这一特殊群体的时候，班主任的工作更具有特殊性，需要受到关注。班主任必须掌握中职学生的特点，深入对学生进行关心，不断在学习中提高自己的管理能力，并对学生渗透德育教育，才能够使班级管理工作更加科学、有效，能够为社会培养一批优质、现代化、品质优秀的人才。
参考文献
[1]苗绘香，刘倩.新时期中职班主任德育工作效率提升策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（12）：130-131.
[2]鲁效峰.新背景下中职班主任管理工作中的问题及解决方法初探[J].教育现代化，2019，6（63）：284-286.