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浅谈如何提升小学语文课堂教学效率

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：戴小华

[导读] 在小学教育阶段，语文是一门非常重要的学科，除了能够培养学生良好的表达能力与文学素养之外，对学生其他学科的学习也具有十分重要的意义。课堂是开展教学活动的主阵地，随着新课程改革的持续推进，如何有效提升课堂教学有效性已成为广大教育者关注的热点话题。因此，作为一名小学语文教师，必须积极响应新课改的号召，将培养学生综合素质作为导向，借助多元化的教学手段，有效满足学生学习需求，充分激发其学习兴趣，从而实现课堂

戴小华浙江省温州市龙湾区海城第一小学 325055
【摘要】在小学教育阶段，语文是一门非常重要的学科，除了能够培养学生良好的表达能力与文学素养之外，对学生其他学科的学习也具有十分重要的意义。课堂是开展教学活动的主阵地，随着新课程改革的持续推进，如何有效提升课堂教学有效性已成为广大教育者关注的热点话题。因此，作为一名小学语文教师，必须积极响应新课改的号召，将培养学生综合素质作为导向，借助多元化的教学手段，有效满足学生学习需求，充分激发其学习兴趣，从而实现课堂教学质量与效率的提升。
【关键词】小学语文；课堂；教学效率；提升
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-057-01

        在传统时期的小学语文教学中，绝大多数教师对提升教学效率的认识较为片面，只知道以一些死板的教学方法提高学生的学习成绩。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，应当意识到提升课堂教学效率所呈现出的效果能够使学生得到全面的进步与发展，为此我们需要深入了解学生的身心特点和具体的教学内容，实施合理的教学策略授课，让学生能动地去学习语文知识和技能，从而绽放出精彩的小学语文课堂。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提升小学语文课堂教学效率提出以下几点建议？
        一、认真学习课标，深入钻研教材
        新教学目标要求转变旧教学理念，不再将教材作为课堂的唯一向导，而是通过对教材内容的深入了解，掌握其内在的理念，深入贯彻到教学实践中。因此，教师要对教材的内容进行充分的解读，了解教材的结构特点以及文体特征，用教材中的先进理念去指导工作。举例而言，在讲解关于景物的文章时，应提前让学生知道需要了解哪些景物以及景物的特点是什么，让学生思考作者的写作手法以及借助描写景物抒发了什么样的情感等。文章以描写人物为中心时，教师要引导学生理清作者以事喻人的写作手法，以及文章中对人物的特征是如何描写的，让学生体会描写方法的精妙之处，体会文章突出的人物特点以及传达的人物精神等。这些内容教师在了解教材的过程中应该着重体会，这样才能知道如何传递文章的中心思想。除此之外，教师应将自身的情感融入教材内容中，为学生带来更加直观的感受，使教学过程变得生活化，从而更易被学生理解。
        二、激发学生的学习兴趣
        兴趣是动态的，只有在活动中兴趣才能发挥其对认识和活动本身的推动作用，因此教师在课堂上要多组织各种语文活动，加强师生的互动交流，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。“好的开始是成功的一半”，要提升课堂教学效率，必须重视新课导入的趣味性。上课一开始教师就要以趣引入，要根据教学内容精心设计导入，把课堂教学变成学生探索知识奥秘的活动，一开始就要把学生的兴趣激发起来。开端引趣的方式有猜谜语、设置悬念、讲故事等。在课堂教学过程中，教师要尽量为学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，引起学生积极思考，使学生积极主动地去探求新知识。

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创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生自主探究的兴趣。教师还可以通过开展各种语文活动来激发学生的学习兴趣，如表演、游戏、竞赛等活动。通过游戏活动，不仅能激发学生的兴趣，使学生理解课文内容，还能使他们在游戏过程中相互帮助，培养他们的合作能力。由于小学生具有很明显的争强好胜的心理倾向，在课堂上适当组织竞赛活动可以作为激励手段，使学生集中注意力朝着目标努力，学生的思维会更灵敏活跃，从而加速知识内化，提高学生的学习效率。
        三、利用现代化设备进行情境创设
        在全新的时代背景之下，信息技术已经成为了一种常见的技术手段，被广泛的运用在了当前的小学语文课堂当中，目前想要提升整个课堂的教学效率和教学质量的话，那么也必须要借助这种新的设备工具的力量，以此来激发学生们的求知欲望和学习兴趣，使得学生可以更加积极主动的投入到下一阶段的学习活动当中来。为此教师必须要做到以下几点，一方面是需要微笑教学，通过更加良好的师生关系为信息技术的投放做好铺垫，更加激情饱满的教师可以以他的积极精神风貌去带动着每一名学生，使得学生也能够更加积极主动的进行学习。其次，教师必须要树立起以学生为本的教育理念，面对每一名学生都需要一碗水端平，用鼓励尊重和平等的态度去面对他们，从而激发学生的学习欲望和学习信心，使其能够自主学习，避免了被动式学习过程当中的低效化现象。最后教师需要牢固树立起信息化教学的原则，对可以使用的现代化设备进行充分的运用，例如常见的投影仪音箱，计算机幻灯片等等，这些教学工具都可以活跃整个课堂氛围，使得课堂变成图文并茂和声情并重的新时代，语文课堂带给学生更加深刻的学习印象，也可以打破传统课堂当中对学生产生的思维局限。尤其是在学习一些内容的时候，可以利用多媒体信息设备当中的资料展示功能，为学生进行知识的延伸和拓展，这可以一定程度上开阔学生的眼界，对于学生来说也是十分有益的。
        四、强化阅读与合作
        为了提升小学语文课堂教学效率，教师可以要进一步强化学生的阅读与合作学习。阅读是学生获取知识的主要途径，在语文学习中更是离不开阅读，学生学习的效果很大程度离不开学生的阅读。强化学生阅读就必须提高学生的理解能力，使学生能够在阅读中获得正确的信息。首先，教师要教授学生阅读的方法，可以通过拆分法，将句子中的关键词提炼出来，再通过通读串联文本意识，并且在阅读中引导学生思考，从而获得文本准确的表达意识。其次，促进学生合作学习，由于学生个人的思想是有限的，为了提高学生对问题的理解，要促进学生的合作学习，活跃语文课堂。
        结语
        总之，小学语文是学生进行语文知识学习的关键阶段，在这一阶段打好语文基础，对他们日后更好地进行语文学习，作用是非常大的。所以，小学语文教师要对语文教学引起重视，不断地提升自己的教学质量，积极向其他教师学习教学高效方法和经验，灵活地应用各种教学手段，丰富课堂教学内容和形式，激发学生们语文学习的兴趣，最终提升语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]黄春苗.基于部编版的小学语文口语交际教学探究[J].学周刊,2020(33):69-70.
[2]左玉君.小学语文课堂诵读国学经典的教学思考[J].小学生(中旬刊),2020(11):62.