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激励教育模式应用于小学语文教育

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：旺久卓玛

[导读] 随着新课改的不断深入，越来越多的新式教学模式被应用于小学教育中，这在推动了学生全面发展的同时，也将促使小学教育的质量得到有效提升。现阶段，小学语文教育中已经开始尝试应用激励教育模式，与传统教育模式相比较而言，激励教育可以增强学生的自信心，从而促使他们积极、自动的参与到语文知识学习中来，这样一方面可以培养学生的语言学习综合能力，另一方面则能够促使学生的语文素养得到增强，进而帮助教师快速完成教学任务。

旺久卓玛西藏昌都市洛隆县新荣乡小学
【摘要】随着新课改的不断深入，越来越多的新式教学模式被应用于小学教育中，这在推动了学生全面发展的同时，也将促使小学教育的质量得到有效提升。现阶段，小学语文教育中已经开始尝试应用激励教育模式，与传统教育模式相比较而言，激励教育可以增强学生的自信心，从而促使他们积极、自动的参与到语文知识学习中来，这样一方面可以培养学生的语言学习综合能力，另一方面则能够促使学生的语文素养得到增强，进而帮助教师快速完成教学任务。基于此，本文将对激励教育模式应用于小学语文教育进行详细的分析，以供相关教育者参考。
【关键词】激励教育模式；小学语文教育；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-055-01

        小学阶段的语文学习质量若是不能有效的提高，不仅会影响到小学生的语言表达能力，同时还会对其他学科的学习产生不利影响。为此，就需要在小学语文教育中选择好教学模式，这样才能有效的提升教学效果。而在教育体制不断改革的时代背景下，传统填鸭式、死记硬背式等教学方法已经不再适用于当前的小学语文教育需求，因此，积极的采取全新的激励教育模式就显得很有必要了。激励教育模式在小学语文教育中的科学应用，将可以改善传统教学中的缺陷，进而在加强学生语文学习兴趣的同时，促使他们的智力与文化水平得到进一步强化。
        1、探究激励教育模式在小学语文教学中应用的作用
        1.1提升学生语文知识学习兴趣
        由于小学生不具备成熟的心智，所以其在面对别人的夸奖、鼓励与表扬时会显示出开心的情绪，并且极度看重他人对自身的肯定。在这样的情况下，在小学语文教学中开展激励教育模式将可以符合学生的发展需求，通过表扬与肯定将可以提升学生的学习动力，促使他们具有较强的学习兴趣，并在兴趣引导下增强语文知识学习满足感，进而为教师的语文教学活动顺利开展打下坚实基础。
        1.2增强学生思维创新能力
        兴趣是走向学习捷径的最重要手段，在兴趣支撑下来开展知识学习，不仅可以起到事半功倍的效果，同时也有助于提升学生思维和创造性的活跃度，进而通过对问题的思考、分析与解决将打破教师教学对学生想象力和创造力的束缚与限制。小学生总是充满着大量丰富的、天真烂漫的想象力，对于他们时不时所产生的新奇想法，教师需要给予肯定、鼓励与表扬，这样可以激发小学生的思维扩散性，促使他们的禅心能力、观察能力以及思维逻辑能力等都得到强化，进而为学生多角度感悟语文魅力带来积极贡献。
        2、激励教育模式应用于小学语文教育的具体策略
        2.1通过语言激励提升教学质量
        在当前的小学语文课堂教学开展中，最常用的激励方法便是语言激励法。

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小学阶段的学生存在着较强的自尊心与竞争意识，教师若是用语言激励了某位学生，就可能会促使其他学生会为了追赶这位学生而奋发向上，积极学习。但是，教师在运用语言激励法时也需要注重其科学性与合理性，不能盲目的去激励某一位学生。教师需要让其他学生都明白激励这位学生的意义所在，明确只有正确回答问题会给出合适思考途径才能得到教师激励与表扬。
        例如在《秦兵马俑》一课中，教师要求学生们回答出在这篇文章中学到了什么，有些同学回答道:“兵马俑是一支庞大的军队”，这样的回答虽然符合文章内容但是比较肤浅，另一位同学说:“我从文章中感受到了我国古代劳动人民的智慧，能够制造这么庞大的军队并且制造工艺精炼。”此时教师就可以对这位同学进行表扬:“非常棒！你的回答更贴近文章内容，并在文章的基础上进行了深入分析。”此时，之前回答问题的同学能够在教师激励的语言中学到知识，体会到要如何回答此类问题，并为争取获得教师的认可而继续努力。
        2.2竞赛激励法有助于提升教学效率
        小学阶段的学生受年龄特征的限制，其在对待学习与游戏活动上可能会更加倾向于后者。为此，小学语文教师就要紧抓这一特点，积极的在语文教学中引入小组竞赛激励模式，这样就可以吸引住学生注意力，促使他们积极的参与到活动中，进而在快乐的竞赛游戏时光中学习到大量知识，这样不仅可以有效的提升教学效率，同时也将激发出学生学习热情。小学阶段的语文学习中会接触到古诗词，对于小学生而言，古诗词这种与日常生活对话形式有着天差地别的知识内容是非常难以理解与掌握的，而教师通过将古诗词教学与竞赛激励法相结合，将可以获取意想不到的教学效果。
        2.3物质激励增强学生学习兴趣
        在小学语文教学中，教师可以利用文具、零食、玩具等作为奖品来调动学生学习积极性。通过这种物质激励法的运用可以让学生明白努力学习的益处，这样学生就会在有奖品拿的激励下主动参与到语文知识学习中去，进而在有效的提升学生课堂学习效率的同时，促使学生能够掌握大量的语文知识，这为其他学科的学习提供了积极推动力。
        譬如，在实际教学中可以设置“语文明星榜”激励活动，该活动每次维持一个月时间，对于教师课堂上提出问题回答最优者给予一枚“五角星”作为奖励，并将“五角星”黏贴在“语文明星榜”上面，月末活动结束时得到“五角星”最多的学生将被评选为当月“语文小明星”，并获得心仪奖品随便选择一件的奖励，这样就可以保证小学生的语文学习热情。
        结语
        总而言之，激励教育模式在小学语文教育中所能发挥出的作用与价值是非常高的。相关教师需要重视激励教育的开展现状，并把握好该教育模式的应用要点，通过结合学生实际学习需求与学习习惯来制定合理的激励教育方案，这样才能有效提升课堂学习氛围，促使学生的学习热情被调动起来，进而为小学语文教育目标的完美实现带来积极帮助。
参考文献
[1]激励教育在小学语文教学中的有效运用[J].刘晓梅.学周刊. 2015(36).
[2]浅析激励教育模式应用于小学语文教育的重要性[J].武新虹.考试周刊. 2014(82).