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微课在高中政治课堂教学中的运用策略李丽娜

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：李丽娜

[导读] 时代在不断进步，一些信息化的技术手段也在逐渐进入我们的生活和学习中。微信、短视频、短篇文案等逐渐占据着我们日常的生活，教育行业也在进行着不断地革新。在高中的政治教学中，利用微课进行一系列的辅助教学活动对于培养学生关心政治和国家的心理有着积极的促进作用。但如何将微课适当的与学习内容相结合进行课堂的政治教学，是值得人们深思的问题。

李丽娜山西省晋城市凤鸣中学
【摘要】时代在不断进步，一些信息化的技术手段也在逐渐进入我们的生活和学习中。微信、短视频、短篇文案等逐渐占据着我们日常的生活，教育行业也在进行着不断地革新。在高中的政治教学中，利用微课进行一系列的辅助教学活动对于培养学生关心政治和国家的心理有着积极的促进作用。但如何将微课适当的与学习内容相结合进行课堂的政治教学，是值得人们深思的问题。
【关键词】微课；高中政治教学；运用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-051-01

        微课是以教学目的和任务为主体，将教学内容以短视频的形式呈现在学生面前，使书本内容变得更加生动。高中的政治相比较于初中政治来讲，不再只是背诵课本的固定内容，而是以一种辩证的眼光去看待事物。政治的学习过程中会有一些无力、枯燥的感觉。但对于国家的发展进步来讲，高中的政治教学在培养学生辩证看待事物方面有着积极作用。教师应不断地探索如何才能将微课的作用发挥到最大。
        一、什么是微课及微课在政治教学中的优点
        1、微课的含义
        微课是指教师参照教学标准制定的课程大纲，结合学生的情况和发展等要素，记录教师在课堂上或课后的教学过程或与关键知识点密切相关的教学过程。课堂教学视频可以作为微格课堂教学的主体和重点。此外，在微课的教学中，还存在一些与教学主题相关的辅助教学资源。这些教学资源与教学视频之间存在互补关系，可以优化微课的教学体系[1]。
        2、微课的特点
        讲解时间短。由于微课一般是由短视频的形式进行播放，所以有着时间限制。一般是10-20分钟左右。它不同于传统式的教学方式，长篇大论、滔滔不绝地进行授课。而是将内容简洁化。简洁、时间短、是微课具有的特点。
        教学内容简短有力。微课的制作一般是针对一个或是两个重点内容进行讲解，制成的短视频，或是对于教学过程中学生不明白的地方以及经常性犯错的地方进行讲解。没有过多的旁白论述，直奔主题。通过一些视频、图片等对重点进行直观的展示。使内容变得生动有趣，通俗易懂，是教学过程中良好的辅助工具。微课的教学工作不是对书本内容的照搬照抄，而是对其进行知识点的梳理，通过更为简洁的语言将知识向学生进行讲解。
        3、微课在高中政治中的意义
        （1）改变了传统的教学模式
        过去的政治教学中，老师只是对课本内容进行通读，并没有别的有新意和有创意的教学方式。而微课的使用，促进了教育方式的革新。微课在制作的过程中常常涉及到动画、图片、音乐等多种形式结合的教学资源，将以往的课堂模式中学习枯燥无味的现象进行改变，在高中政治课的教学过程中更具有针对性地教学。将书本的知识进行了丰富，确保可以激起学生的学习兴趣，促进教学进度的展开。
        （2）简洁教学，突出重难点
        微课的简短性，保证了学生们的注意力在视频的时限中是高度集中的。

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传统的教学模式下每一节课大概有40分钟左右的时间，但在这40分钟内学生们的注意力是无法进行保证的，他们的专注力持续的时间可能只有十几二十分钟，这样对于完整的教学内容来说十分不利。微课这一新的教学模式应用，将课程的重点内容突出，满足了学生们的好奇心和兴趣的激发，有效地提高了学生们的学习效率。对于新课改下思想政治的教学推进有着积极的促进作用[2]。
        二、微课在高中政治课堂中的实际应用
        1、针对客观实际，选取素材制作微课
        高中思想政治的主要教学中，是为了提高学生们的思维能力，教会学生采用辩证的方式去看待事物和事件的发生，提高学生们的综合素质能力。在制作微课的过程中，教师要结合课本中的实例以及当前社会上所发生的重大政治事件等，制定简洁却又不失重点的微课视频。规划好制定的流程，对于素材的选取要安排好先后顺序，规划好课堂教学的流程，发挥微课的辅助教学作用。
        例如，在学习人教版高二思想政治必修4第三课“时代精神的精华”这一章节时，老师除了让学生明白什么是时代精神以及其精华的定义是什么，还可以结合近几年中社会上出现的一些爱国、积极奉献的事例，例如“感动中国十大人物”等，将一些人物的事迹与课本中的知识进行一个结合，让学生对于时代精神以借其精华有更深层次的理解。这样一来，一方面可以帮助学生在课堂教学后自主学习的过程中有资料可以进行观看，保证学习资料的实时性；另一方面，帮助老师缓解了“无事例可讲”的尴尬处境，为老师的思想政治教学提供了帮助。通过微课在政治课堂中的应用，可以帮助老师和学生能够更加贴近生活，关心国家大事，对一些国际政治上的事件有所了解，使老师和学生能够一起进行交流学习。
        2、激发学生的学习兴趣，
        高中的思想政治教学，对于学生的兴趣培养是十分重视的。它致力于激起学生们的学习兴趣，通过自主的学习欲望进行课程的教学。思想政治课的教学目标是培养学生的社会责任感和社会认同感，使学生能够对这一学科产生浓厚的兴趣，对于所给出的具体事例能够进行辩证的分析，并从中理解理论知识内容，加深对知识的记忆。老师也可以进行一种情景模拟的教学方式，通过微课制造出课堂所需的情景，将本节课的知识内容穿插进去，对人物的话语进行修饰，让学生学会在具体的情景下如何去运用所学到的知识，帮助学生了解运用的方式，提高实际生活中的面对此问题的思维逻辑能力，以期达到预想中的教学效果。
        例如，在学习人教版高二思想政治必修4第十二课“实现人生价值”这一课时，老师要对学生传输一种正确的人生价值导向，帮助学生们形成人生价值的正确观念，让学生明白什么样的人生价值是有用的以及什么样的人生价值对于社会的发展起着重要的促进作用。在这一环节中，老师可以运用微课，制作出一些反面教材，例如一些抢劫犯、蓄意杀人案等的事例，告诉学生们这种人生价值是否是可取的，让学生明白在这种情境下的人生导向是哪里出了问题。这样诱导式的教学方式，可以在很大程度上帮助学生产生兴趣，能够使学生生成一种积极探索的欲望，有利于教学工作的展开[2]。
        结语
        高中的思想政治教育，是促进学生爱国心和社会责任感、认同感的形成，是帮助加深学生的思想认识。微课在这一过程发挥着巨大作用，合理利用微课，全面科学地促进学生的发展。
参考文献：
[1]郑理文. 微课在高中思想政治课教学中的运用研究[D].聊城大学,2017.
[2]杨承平. 高中政治课堂教学中微课的运用策略分析[A]. .教师教育论坛（第三辑）[C].:,2019:3.
[3]谢辅俊. 微课在高中政治教学中的运用策略[J]. 西部素质教育,2020,6(08):118+151.