浅谈初中英语写作教学策略宁玺--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈初中英语写作教学策略宁玺

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：宁玺

[导读]

宁玺眉山市彭山区第三中学 620860
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-100-01

        英语教学最重要的目的是学生学到英语技能，灵活运用英语知识，培养学生良好的英语交际能力。在新课程中，语言技能包括听、说、读、写四项基本技能和这四项技能的综合运用能力。四项技能相互关联，相互渗透，互为基础。听和读意味着理解别人在说什么;说和写用语言表达思想。写作能力应该在听、说、读的基础上培养和提高，而写作是对学生要求最高的任务。学生不仅要掌握单词的拼写、标点符号等基本写作技巧，还需要学生具有英语思维能力以及具有创造性的思想表达能力。在素质教育大背景下，不仅要重视核心素养和素质教育，也要关注到学生应试成绩，考试是最快检验学习效果的唯一方法，学习写作应试技巧也是提高个人能力的一种方式。
        一、创设写作环境，消除学生心理障碍
        语言学习在语言环境中才能得到大的突破，快速得到成长。特别是，写作是一个复杂的思维过程，在语境中更为重要。在教学中，教师可以精心为学生创造一个积极、合作、鼓励的环境，使他们乐于写作，充分发挥初中生的想象力，增强思维能力。比如，在中年级的英语教学中可以安排学生誊抄优美经典语段，早读课上读读背背，培养语感；而对于高年级的英语教学中，可以安排学生写英语日记，内容和题材都不限制，激发学生的创造力。老师每次都得对日记进行认真批改和给予鼓励性的评价。一段时间还可以评出最佳日记，在课堂上朗读和传阅，课下挂在教室墙壁上供其他学生学习。优秀作文就在身边更能激发学生的胜负欲，可以让学生之间形成良性竞争，做到在英语写作学习上你追我赶。当前阶段我国英语教学的口语水平有提高，但是学生写作水平难以提升水平。学生对写作缺乏自信心，能力不足。这就要求教师在课堂教学中要根据学生的实际能力设计科学合理的教学内容。确立学生是教学的主体，充分发挥学生的主观能动性。学生害怕写作，一方面是由于词汇量和句型积累不足，另一方面学生怕在写作中暴露水平，犯错，怕因为一些小错误受到教师的批评。教师要多带领学生增加单词量和特殊句型的积累，也要适当拓展课外高频词汇。针对学生不敢写，教师要多鼓励学生写作，不轻易批评，鼓励学生大胆犯错，出现错误后及时改正才能获得进步，鼓励学生犯错，将自己的错误展示出来；教师给予正确引导，就会减少错误。积鼓励学生积极写作，增强学生的自信心，从而消除学生对写作的恐惧。
        二、备考作文多做练习
        写作需要词汇、语法和句型组合成简单的句子、回答问题、改写课文、看图写话、依照学过的题材写小短文。这些不是一朝一夕就能促成，而是需要日积月累的长期积累。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

从最简单的言语练习开始，从简单句开始，由易到难，逐步提高要求，每一步都要有具体要求，切实可行。由最开始的连词成句，造句也是英语写作教学的主要练习方式之一。教师提供简单的单词，让学生学会将字词组合成完整的句子，慢慢熟悉句子结构，为以后的长难句打下基础。教师在教学新句型时，可以让学生在掌握后进行改句子，然后让学生自己造句，教师要为学生提供一个与实际生活情景相关的句子，这样更贴近学生生活，学生理解难度小。句型转换也是训练的一种形式。学生可以在不改变语言意义的情况下练习句型的转换。可以用不同的句型来理解和表达相同的意思，从而避免在写作中出现单调重复的句型。在句子积累了一定数量后，有必要把句子连接成段落，就可以进行图片阅读写作训练了。在写作实践中，学生可以添加图片和英语思维，培养想象力，激发写作兴趣。生动多样的图片极大地激发了学生的写作兴趣，挑选优秀的文章进行展示和评价，可以提高学生的整体水平。初中英语以基础教学为主，即培养学生“听”、“说”、“读”、“写”四个方面的能力。在三年级中期学生面对考试时，在作文中如何写，主要看三个方面。首先，在学习过程中掌握基本知识。只有打下扎实的知识基础，学生才能在作文中巧妙地运用词汇、语法、句子构成一篇好的文章结构和长度。第二，积累更多的词汇和语法知识。在作文中，主要考察了学生的词汇能力和语法知识。在学习的过程中，学生应该更加注意词汇的掌握。只有基本词汇正确，后者的结构和完整性才会突出。俗话说:“读万卷书，就能像神一样写作。”当学生积累了大量的词汇，特殊的句式和漂亮的段落，他们就会在考场上充满信心。即使他们表现不好，他们也会得到一定的基本分数。第三，我们应该多注意实践学习，多使用有价值的句型和短语。这是对英语学习基础扎实，在作文中不会出现词汇和语法错误的学生的要求。在作文训练中，要在正确考试的基础上，给予学生句型的练习和词组的积累。从以上几个方面重点关注初中生的英语写作，加强各阶段的训练，才能使学生在考场上取得好成绩。写作训练中最重要的是使用好的语法和句型。当学生有大量积累后，在面临中考时必定也不会紧张不退缩，基础训练做到扎实稳固，才能为今后的英语学习奠定下坚实的基础。
三、写作中重视科学素养的培养
应试教育中学科素养的培养是对学生听、说、读、写四个方面能力的考查。在中考英语理解文章中，听力考试和作文考试都是笔试中必不可少的环节。学生在面对考试时不能产生阻力，考试也是对个人能力的考查，学生应该用良好的态度来处理这件事。老师如果给学生传授应试技巧，鼓励学生这只是一场和平时模拟一样的考试，让学生放松心态，不要产生太大的压力。对于在作文备考中遇到的问题我们都可以找到有效的解决方法，要养成坚持自主学习、扎实基础的良好习惯。最重要的就是学生的心理健康发展，让学生在适度的压力环境成长也有利于提高学生的抗打击能力。应试教育是有必要的，也是锻炼学生的抗压能力。学生更不能因为一时的学不懂，就放弃英语学习。英语的学习是有一定的难度，但是并非不可克服的,在学习的过程中，不要有畏难情绪，只要持之以恒必定能取得好成绩。虽然在为中考做准备的过程中有大量的书面表达练习，但学生应该从每次练习中发现自己的不足，不断为听说读写的全面全面发展打下坚实的基础。