微微一“效”很倾城--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

微微一“效”很倾城

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：麻维维

[导读] 微课是一种利用多媒体技术让学生充分参与到网络教学中的全新教学方式，它给了学生学习的主动性。虽然微课可以帮助学生有更好的学习效果，但是部分教师在利用微课时还是没有充分发挥出应有的教学效果，所以本文将从微课辅助小学语文教学的作用、注意事项和策略进行分析，希望能对教师的教学有所帮助。

麻维维宁海县星海小学 315600
【摘要】微课是一种利用多媒体技术让学生充分参与到网络教学中的全新教学方式，它给了学生学习的主动性。虽然微课可以帮助学生有更好的学习效果，但是部分教师在利用微课时还是没有充分发挥出应有的教学效果，所以本文将从微课辅助小学语文教学的作用、注意事项和策略进行分析，希望能对教师的教学有所帮助。
【关键词】微课；小学语文；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-095-02

        互联网思维就是要充分利用互联网的精神、价值、技术、方法、规则、机会来指导、处理、创新、工作的思想。我思献人人、人人助我思则是互联网思维的精髓。智慧教育的真谛就是通过构建技术融合的生态化学习环境，通过培植人机协同的数据智慧、教学智慧与文化智慧，本着“精准、个性、优化、协同、思维、创造”的原则，让教师能够施展高成效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好的人格品性、较强的行动能力、较好的思维品质、较深的创造潜能的人才。而随着科技的发展，微课已经在小学语文的教学中应用得越发广泛。
        一、利用微课辅助小学语文教学的作用
        微课是教师利用多媒体技术让学生充分参与到网络教学中的一种全新的课程。微课可以让教师设计的教学内容更加科学合理，是将图片、视频、歌曲等内容直接展现在学生的面前。
        微课在教学中有多重意义：第一，微课可以让教师与学生充分互动，让教师更好地了解学生的学习情况，从而让课堂更有效率；第二，微课可以帮助学生更好地学习重难点知识，学生通过对知识反复训练，就在无形中提升了自己的理解能力；第三，微课可以将一些比较抽象的知识具象化，从而让学生树立正确的世界观、人生观、价值观；第四，语文教学中有很多文章是比较具象的，微课可以将文章中描绘的画面直接展现在学生面前，让学生用自己的视觉和听觉因素更好地感受文章中的画面，从而提升学生的审美和鉴赏能力。
        二、利用微课辅助小学语文教学的注意事项
        虽然微课在教师的教学过程中有很多好处，但不是随时随地都可以利用微课培养学生，也就是说，教师在使用微课教学时一定要注意某些事项。
        （一）教学目的
        教师在利用微课时一定要考虑好这节课需要达到什么教学目的，教师在安排教学目的是一定要充分考虑学生的学习状况和教材内容，从而给学生安排适合他们的教学，从提升学生的综合能力的角度出发安排教学。如：在教学部编版教材六年级上册中的《竹节人》一课时，虽然孩子经过文本的阅读，对竹节人已经有了一定的了解，但是对于现在的孩子来说，这种传统的玩具还是陌生的。微课小视频的播放就很好地弥补了这个遗憾，孩子们能更加直观地了解竹节人的制作过程，并体会游戏过程。
        （二）教学服务
         微课是教师利用多媒体让学生参与到网络教学中，教师利用微课可以改变以前的用以教学方法，有效激发学生学习的积极性，让课堂达到更高的效率，确保教学顺利开展，让每个学生的个性化都能得到发展。比如：在教学部编版的新课文《故宫博物院》时，教师利用《故宫博物院》的教学微课进行教学，提升了自己的教学质量，让每个学生在微课中都能查到和自己学习状况和兴趣爱好相符的知识，特别是一开始的故宫全景录像，动感的画面配上精美的导游讲解更是让孩子身临其境，在接下来的故宫博物院的三维立体图，更有效地助于孩子对课文中的平面图学习，学生画一张故宫参观路线图就变得水到渠成。视频是可以永久保存的，学生可以对自己不明白的知识点反复观看，从而在自主探究中提升自己的探究和学习能力。
        （三）教学实际
        教师在利用微课进行教学时，一定要根据语文学科的特点，合理安排教学，确保教学活动的顺利开展，要让微课与新授课教学巧妙融合。
        （1）课前预习。根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。如在教学部编版六年级课文《京剧趣谈》时，先播放一段梅兰芳先生的京剧表演视频，可以很好地衔接学生在四年级学到的课文《梅兰芳蓄须》中已有的关于京剧方面的知识。
        （2）新课导入。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师根据新课知识点设计新颖的问题，以吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫。在开始上课后，教师先让学生看视频。例如，在一节语文课上，由于同学们都没有去过桂林，很想知道桂林山水为什么“甲天下”，教师就将事先制作好的微课放给同学们看。这个视频是教师自己到桂林旅游时拍摄的。同学们边看视频中的山水边听老师讲解，收到了良好的学习效果。
        （3）知识理解。教师对本节重难点进行点拨，用典型例题引导学生探究规律。
        （4）练习巩固。教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节课的知识。
        （5）小结拓展。引导学生总结本节课的重点知识及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系；再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸的练习。
        以上5个环节可以单独或联合使用微课。
        （四）多媒体技术的优势和不足
        教师在利用微课进行教学时一定要对多媒体技术综合进行考虑。多媒体技术的优势就是可以帮助学生更好地理解重难点知识，但是有的知识是不需要利用多媒体技术进行教学就能让学生理解知识的，那些比较简单的知识和学生在以往的生活中就已经获得的知识点就不需要利用微课进行教学了。
        三、利用微课辅助小学语文教学
        （一）把微课与课堂互动结合
        在以往的教学过程中，教师充当着教书匠的身份，往往生硬给学生传输知识，很少与学生进行互动，学生没有学习的主动性，自然就不会对学习有很高的学习兴趣。而教师利用微课就可以有效调动学生学习的兴趣，给予学生学习的自主性，让学生自主探究学习，从而拓宽知识面。
        （二）提升教学质量
        教师应该利用微课努力提升自己的教学质量，利用微课教师让学生学到的知识就不单单只是教材内容了，教师可以让学生通过多媒体的媒介，查到更多书本之外的知识，从而拓宽学生的知识面。另外，每个学生查到的知识都是不同的，学生的个性化也就得到了发展。
        （三）把微课与学生自主探究相结合
        随着素质教育的发展，学生的自主探究能力变得越发重要，微课就给学生自主探究带来了更多的可能性。在以往的教育中，小学阶段的学生的认知能力比较弱，教师往往会采用统一教学的方式来培养学生，学生在学习中比较被动，因而，学生的理解能力就会非常差。教师利用微课给学生学习的主动性，学生的探索能力也会得到提升。比如，在《传统知识》的学习中，学生可以通过自主学习查到关于春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节的信息，学生还可以通过图片查询看到“春节时人们贴窗花、放鞭炮的景象；元宵节时人们看花灯的景象；清明节人们给祖辈扫墓的景象；端午节人们吃粽子，赛龙舟的景象；七夕节牛郎织女鹊桥相会的景象；中秋节圆月当空照的景象。”学生通过自主探究就对传统节日有了深刻的了解。可见，微课可以很好帮助学生自主探究学习。
        （四）创设教学情境，激发学生学习兴趣
        虽然微课的时间比较短，但是教师也应该注重激发学生学习的积极性，这样才能让学生在课后好好学习微课的内容。小学阶段的学生的抽象性思维还比较弱，微课可以把抽象的知识具体化，让学生更好的理解知识，从而学生的学习效果就会更好。兴趣是最好的老师，教师可以通过微课激发学生学习的积极性，学生只要乐意学习知识，相信一定会有所收获。比如，在《难忘的泼水节》的知识学习中，教师可以为同学创设关于傣族人民泼水节的情境，让同学们理解对尊贵的客人泼的水最多的原因。
        微微一“效”很倾城，微课让课堂更有活力，不仅可以有效学生学习的积极性，还可以让学生与教师、家长有充分的互动，因而教师与家长更容易了解学生学习的情况。教师在利用微课进行教学时可以采用把微课与课堂、教学质量、学生自主探究、教学评价、情境教学相结合的教学手段，从而激发学生学习的积极性，让学生有更好的学习效果，成就互联网思维下的智慧语文。
参考文献
[1]林佳佳.浅议如何利用微课辅助小学语文教学[J].中国校外教育，2019(32)：115-116.
[2]李鸿.浅议微课在小学语文教学中的有效运用[J].学刊,2019(02):135-136.
[3]范文英.小学语文教学中如何有效利用微课辅助教学[J].名师在线，2016（10）:81-82.